李文霞

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)器材；準(zhǔn)備

【中圖分類號(hào)】 G623

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究是教學(xué)的基本手段。可見，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的開展對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。但是科學(xué)課要準(zhǔn)備的材料很多，這么多的材料該如何準(zhǔn)備呢？

一、根據(jù)儀器室中的器材巧備實(shí)驗(yàn)材料

首先是基本的實(shí)驗(yàn)儀器，如酒精燈、燒杯、鐵架臺(tái)、放大鏡、水槽、彈簧秤、鉤碼等。不管課程如何變幻，我們都離不開它們，所以必須先將它們整理出來，并根據(jù)新課程的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶碇?，以備今后的教學(xué)使用。

其次是一部分特殊的實(shí)驗(yàn)器材，像人體消化系統(tǒng)模型、人體骨骼模型、動(dòng)植物標(biāo)本、手搖發(fā)電機(jī)等，在新課程的教學(xué)中，同樣可以發(fā)揮著重要作用。如，《食物在體內(nèi)的旅行》一課，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)消化器官的已有認(rèn)識(shí)，通過畫、貼等方式進(jìn)一步了解人體消化器官的特征與作用，從而認(rèn)識(shí)消化器官。但由于消化器官是在人體內(nèi)的，我們不可能拿出來看，而圖片又不能很真實(shí)、很直觀地展現(xiàn)這些器官的特征，所以課堂上可以充分利用人體消化系統(tǒng)模型，向?qū)W生直觀展現(xiàn)消化器官的樣子，讓學(xué)生通過看、摸感受這些器官特征，加深學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。

還有一部分實(shí)驗(yàn)材料，如杠桿實(shí)驗(yàn)盒、物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒等，這些材料與新課程教學(xué)是不配套的，如果我們根據(jù)新課程要求把它們整理一下，能有效發(fā)揮它們的作用。

二、根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際條件巧備實(shí)驗(yàn)材料

觀察實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)最常用的教學(xué)方法，不準(zhǔn)備材料，觀察實(shí)驗(yàn)就無法進(jìn)行。但絕不是準(zhǔn)備的觀察實(shí)驗(yàn)材料越多越好，過多的實(shí)驗(yàn)材料會(huì)擠掉其他的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致通過觀察實(shí)驗(yàn)所獲取的感性知識(shí)來不及思考上升為理性知識(shí)。確定需要的實(shí)驗(yàn)材料還要根據(jù)實(shí)際條件，特別是材料有多種選擇時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇那些既安全又高效、既便宜易得到又實(shí)用的材料。

例如，《溶解》一課，讓學(xué)生觀察水的溶解現(xiàn)象，要準(zhǔn)備燒杯，但實(shí)際沒有那么多的燒杯、玻璃棒，怎么辦呢？可以用杯子代替燒杯，用筷子代替玻璃棒。

三、發(fā)揮學(xué)生家庭優(yōu)勢(shì)，巧備實(shí)驗(yàn)材料

學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家庭都有不同的背景，具有不同的特色和優(yōu)勢(shì)。教師讓學(xué)生準(zhǔn)備某些材料時(shí)，可以充分利用學(xué)生的家庭特色，發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)，個(gè)別準(zhǔn)備材料。

如，《運(yùn)動(dòng)和力》單元以及《形狀與結(jié)構(gòu)》單元都會(huì)用到墊圈，在我們科學(xué)儀器室中沒有這種材料，如果去買價(jià)格不便宜。剛好筆者所教學(xué)生的家長(zhǎng)就有做廢鐵收購生意的，于是選擇一兩個(gè)從事這方面生意不錯(cuò)的家庭，發(fā)揮他們的家庭優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從家中帶一些墊圈來，個(gè)別準(zhǔn)備這方面的材料。

四、因人而異，學(xué)生分工巧備實(shí)驗(yàn)材料

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)探究要面向全體學(xué)生，要求每位學(xué)生都要參與探究活動(dòng)，都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，所以許多實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備都是人手一份。但也有許多實(shí)驗(yàn)，如《使用工具》一課中需要取鐵釘、螺絲釘和圖釘?shù)墓ぞ?，如果人手一份材料的話，每位學(xué)生都要準(zhǔn)備羊角榔頭、剪刀、鐵釘?shù)仍S多材料。有的學(xué)生家里材料沒有那么多，準(zhǔn)備起來比較困難。而這種活動(dòng)以小組為單位開展比較好，所以像這樣的實(shí)驗(yàn)所需要的材料，我們可以讓小組內(nèi)成員根據(jù)自己的實(shí)際情況和有利條件，以方便為原則分工準(zhǔn)備。

五、教師對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料及時(shí)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生來說，材料收集的過程是一個(gè)需要投入精力及智慧的過程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，材料收集伴隨著科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在材料收集中將會(huì)遇到許多困難，對(duì)克服各種困難而完成收集任務(wù)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生充分的鼓勵(lì)及肯定，是激發(fā)學(xué)生收集興趣最有效的途徑。對(duì)精心準(zhǔn)備材料的學(xué)生，可以采用各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如，讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助教師分發(fā)材料、督促本組成員開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究；再如在課堂時(shí)間允許的情況下，讓這些學(xué)生多做一次實(shí)驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)起他們更大的學(xué)習(xí)熱情；還可以將多余的實(shí)驗(yàn)材料像小蘇打等分給那些認(rèn)真準(zhǔn)備材料的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之，科學(xué)材料的準(zhǔn)備不僅僅是教師和學(xué)生的事情，它還需要學(xué)校、有關(guān)部門的重視、關(guān)心和支持，才能得到逐步的完善和健全。相信在今后的科學(xué)教學(xué)道路上，在多方共同努力下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備問題會(huì)不斷得到解決，我們的科學(xué)之路也會(huì)越走越好。

編輯：張昀endprint