申太國

【摘要】現(xiàn)如今的教育從注重知識的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)移到素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及對學(xué)科的素養(yǎng)。未來滿足素質(zhì)教育的需求，現(xiàn)有的教育模式有很多中，其中情感教育就是其中的一種。本文簡單闡述了在初中教學(xué)中使用情感教學(xué)的原因以及使用情感教育的重要性，然后結(jié)合在實(shí)施情感教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，提出一些關(guān)于初中教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略，希望能夠?qū)η楦薪逃诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中順利實(shí)施提供幫助。

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)

· 【中圖分類號】G633.6

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷的改革更新，未來滿足社會對教育的需求，情感教育在初中數(shù)學(xué)中得到實(shí)踐和應(yīng)用。情感教育以師生的溝通為前提，也是順利完成教學(xué)任務(wù)的有利手段。數(shù)學(xué)的繁瑣性與復(fù)雜性決定了教師應(yīng)該在教學(xué)過程中投入更多的情感，以此來帶動學(xué)生對課堂的喜愛，用豐富的情感引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

1數(shù)學(xué)教學(xué)活動中實(shí)施情感教育的重要性

隨著我國留守兒童人數(shù)的增加以及離婚率的上升，學(xué)生違法率、青少年犯罪率有上升的趨勢，這給整個教育界都敲響了警鐘，同時(shí)也提出了更高的要求，所以現(xiàn)階段圍繞在教育界的一個熱點(diǎn)話題是：如何教育新時(shí)代學(xué)生？結(jié)合當(dāng)今社會的實(shí)情，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極致力于在教學(xué)活動中推行情感教育，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

由于環(huán)境的影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，世界觀、人生觀也出現(xiàn)偏差，所以新時(shí)代的教師應(yīng)該是通過應(yīng)用人文、健康的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法，并以培育出人格完善的社會公民為教學(xué)活動的最終目標(biāo)，即借助傳授知識技能，啟發(fā)生命內(nèi)涵，規(guī)范意識行為，確保青少年的健康發(fā)展。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的原則

2.1以情施教原則

以情施教要求教師能夠投入足夠多的情感，用真情實(shí)意去打動學(xué)生、管理學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做到以理服人，以德服人。梁歪教師在在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)融入豐富的感情，自覺的像學(xué)生教授觀點(diǎn)、思想、技能以及知識，于此同時(shí)還要結(jié)合情感的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)情知交融，用情感來促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.2情感交融原則

情感交融原則面對的主要對象是學(xué)生和教師，它主要指教師通過對師生人際交往過程中涉及道德情感因素進(jìn)行實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感反應(yīng)，進(jìn)而營造師生交融的教學(xué)課堂，意識生的和諧關(guān)系促進(jìn)實(shí)際教學(xué)效果的提升。與此同時(shí)還能拉近教師與學(xué)生的距離，有利于教師對學(xué)生的管理工作。

2.3學(xué)生主體性與教師主動性相結(jié)合原則

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生和老師才是這個過程中的主要角色，所以要做好情感教育工作，這兩者應(yīng)充分體現(xiàn)主體性，然后僵持兩者互相結(jié)合原則，這主要是指教師作為教學(xué)的認(rèn)識者以及組織者，要通過認(rèn)識教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容等各項(xiàng)活動靈活充分的發(fā)揮自身主導(dǎo)作用。這個過程主要是教師創(chuàng)造性的過程，同時(shí)也是教師科學(xué)探索的過程。但是應(yīng)該注意的是在任何教學(xué)活動中，尤其是踐行情感教育的教學(xué)課堂，必須重視并體現(xiàn)學(xué)生的主動性。

3初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

3.1多元化的評價(jià)能夠有效的促進(jìn)情感教育

教學(xué)評價(jià)在教育中如春風(fēng)細(xì)雨般無聲的潤物。盡管學(xué)生不能實(shí)際的觀察到，但是他們在心理還是有所察覺的。所以說教師在進(jìn)行評價(jià)和考試過程中，不要讓學(xué)生感到畏懼、膽怯或者是恐懼應(yīng)該盡可能讓學(xué)生參與到解決問題中來，讓學(xué)生與教師一起探討研究問題的關(guān)鍵所在，一起交流、共同進(jìn)步。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力、價(jià)值觀、水平以及世界觀都是多種多樣的。這要求教師在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)從多個角度進(jìn)行綜合評價(jià)，不能單方面或者片面的評價(jià)一個學(xué)生。這樣既不合理，也會嚴(yán)重影響情感教育在教學(xué)中的效果。所以教師要考慮多元化的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)效應(yīng)。教師也要針對每個學(xué)生的實(shí)際情況，從各自不同角度來分析學(xué)生的各個方面。

3.2挖掘教材的情感因素，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程相比，新數(shù)學(xué)課程中最為明顯的改變就是更加注重培養(yǎng)、訓(xùn)練和樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等。教師的作用在于組織課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)過程中盡可能構(gòu)建能夠密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境。這就要求教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)書本中的情感教育內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的理解以及運(yùn)用，從而細(xì)心地開展課堂教學(xué)，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟和體驗(yàn)。

3.3揭示數(shù)學(xué)內(nèi)在美，培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美情趣

數(shù)學(xué)知識有非常豐富的美學(xué)內(nèi)容，這一點(diǎn)在代數(shù)、解析幾何、立體幾何和三角函數(shù)里，都可以存在美學(xué)因素。數(shù)學(xué)家普洛克拉斯也曾經(jīng)說過“哪里有數(shù)，哪里就有美”。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要盡可能多地揭示數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在的美。例如，在講授定義和概念的過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生品味和欣賞數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和集約性，從而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)內(nèi)容中的語言美學(xué)。比如，在講授中心對稱以及軸對稱的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以法國梧桐、水仙花、貨幣以及小鏡子中的成像等諸多實(shí)物和圖案作為教學(xué)工具，這樣學(xué)生就能夠切實(shí)感受到圖像的對稱美。除此之外，還需要誘導(dǎo)學(xué)生感受和領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)美。在講授黃金分割時(shí)可以將很多口常工藝品拿來作為教學(xué)工具。從上面來看，數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要恰如其分地向?qū)W生展示、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用數(shù)學(xué)中的美學(xué)因素。這樣一來，學(xué)生就可提升鑒賞數(shù)學(xué)內(nèi)容中的形式美學(xué)因素，又能感受和領(lǐng)悟到它固有的理性美。

4結(jié)語

情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用。教學(xué)要借助知識的獨(dú)特優(yōu)勢來抓住學(xué)生的好奇心，這不僅讓學(xué)生求知的愿望更加強(qiáng)烈，也更容易將學(xué)習(xí)情感激發(fā)出來。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠讓課堂可以變得生動活潑。因此，教師要通過多元化的評價(jià)有效地促進(jìn)情感教育；要善于挖掘教材的情感因素，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；更要揭示數(shù)學(xué)內(nèi)在美，培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美情趣，從而在很大程度上提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)

量。因此，情感教育是行之有效的教學(xué)途徑和措施。

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