張璇

摘要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，多年后農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)女教師數(shù)量和比例總體超過男教師也是一種新趨勢。與此同時，為照顧和關(guān)懷留守兒童并為女童樹立正面角色榜樣，我們必須大力加強西部農(nóng)村女教師的激勵措施，保障并吸引更多優(yōu)秀女性人才在農(nóng)村長期從教。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村 女教師 激勵

【分類號】G633.96

農(nóng)村女教師是農(nóng)村環(huán)境中的新一代知識分子群體，擔(dān)負(fù)著農(nóng)村科學(xué)文化知識的傳播和人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。因此，政府、社會應(yīng)該從人文關(guān)懷、生活狀態(tài)、專業(yè)發(fā)展等各方面加強對女教師的關(guān)懷與鼓勵，充分調(diào)動女教師的的工作積極性，保障更多女性在山村長期從教。

一、西部農(nóng)村女教師工作積極性不高成因分析

1、物質(zhì)因素。對于眾多西部農(nóng)村女教師而言，教師只是一種謀生的手段。所以追求更高的工資、補助、待遇是多數(shù)農(nóng)村女教師工作滿意度低、工作積極性不高的主要原因之一。由于西部農(nóng)村山區(qū)缺少音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等教師，女教師在一所農(nóng)村學(xué)校中擔(dān)任著多門學(xué)科多個年級的教學(xué)教師，造成她們課時量偏高、課業(yè)任務(wù)繁重，有時還須擔(dān)任學(xué)生的生活、日常管理等工作。數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)農(nóng)村教師平均工資2359元，與其他職業(yè)相比，工資偏低。訪談中，我們也了解到，外地女教師居多，回家不便，教師住房還存在很大的安全隱患。

2精神因素。在農(nóng)村，教師工作地域一般深處山區(qū)或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，環(huán)境差，交通不便，使得許多年輕女教師回家次數(shù)減少，無法照顧家人及家庭。同時女性需要充當(dāng)妻子的角色，而西部農(nóng)村教師中（31歲以下）年輕女教師與年長男教師比重較大，在年輕女教師中又有超過60%的未婚女教師，她們的婚戀問題和家庭工作沖突對女教師的工作積極性都有很大的影響?；橐黾彝栴}得不到直接實際的解決間接性地影響到教師的工作的激情與事業(yè)的發(fā)展。

3.信息因素。中華人民共和國制定的第一部《憲法》就明確規(guī)定了：“婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化教育、社會的生活各方面均有與男子平等的權(quán)利”。同樣，在西部農(nóng)村地區(qū)，女教師應(yīng)與男教師享受同等的待遇與權(quán)力。但在實際中我們發(fā)現(xiàn)女性教師與男性教師相比，她們?nèi)蕴幱谌鮿莸匚唬话阍谵r(nóng)村學(xué)校有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提職、晉升的機會，大都被男性教師霸占，女教師缺少信息層面上的溝通與激勵，缺少參加培訓(xùn)和能力提高的機會，缺少獲得新信息和技術(shù)的機會，使得女教師動力不足，自身素質(zhì)無法得到提高。

二、對策及建議

為調(diào)動起西部農(nóng)村女教師山區(qū)穩(wěn)定從教的積極性，必須充分激發(fā)廣大西部農(nóng)村女教師在物質(zhì)、精神和信息三個層面的需要。

1、激發(fā)女教師的物質(zhì)動力

（1）提高教師工資待遇，防止拖欠教師工資。推行西部農(nóng)村教師工資制度，制定多勞多得。

在工資的分配上，把教師的勞動業(yè)績與經(jīng)濟收入密切掛鉤，多個年級多門學(xué)科的代課教師和班主任適當(dāng)?shù)膶λ麄冞M(jìn)行管理、課時費上的補貼，真正體現(xiàn)“多勞多得”的原則，從而鞭策其敬業(yè)投入、勤奮工作。

（2）完善農(nóng)村教師住房政策，改善辦公生活條件。政府應(yīng)出資興建女教師住所，配備相應(yīng)設(shè)施，解決她們的后顧之憂。根據(jù)馬斯洛的“需要層次論”，多數(shù)女教師最基本的生理狀況與需求都無法滿足與保障，他們自我實現(xiàn)、體現(xiàn)自己價值的層面，教好每一個學(xué)生、上好每一堂課的愿望如何得以實現(xiàn)。

（3）建立公正的醫(yī)療保險制度。有嚴(yán)重缺陷的醫(yī)療保險制度，是造成貧困地區(qū)中小學(xué)女教師不能按期體檢或看病的關(guān)鍵原因。國家在制定各項優(yōu)惠政策、扶持西部經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的同時，應(yīng)加大財政轉(zhuǎn)移支付力度，專門向西部增撥衛(wèi)生事業(yè)專款，以解決貧困地區(qū)中小學(xué)女教師的醫(yī)療衛(wèi)生費用。

（4）建立整個社會師資通向農(nóng)村的激勵機制和保障機制。目前在農(nóng)村接受高等教育的女性數(shù)量不多，其畢業(yè)后也選擇到一二線城市就業(yè)，造成農(nóng)村缺少女教師的惡性循環(huán)，甚至呈現(xiàn)城村教育的“馬太效應(yīng)”。

二、激發(fā)女教師的精神動力

（1）加強思想教育，切實增強農(nóng)村女教師責(zé)任感和敬業(yè)精神

現(xiàn)階段，須通過加強思想教育，切實增強廣大農(nóng)村女教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神，使她們真正具有忠誠黨的教育事業(yè)的崇高志向和教師所特有的“甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的職業(yè)奉獻(xiàn)精神，去掉各種“崇金”雜念，僅以一名老師應(yīng)有的師德與內(nèi)在的欲望，從使他們須在西部農(nóng)村教書育人轉(zhuǎn)變?yōu)樵敢饬粼谧鎳闹形鞑康貐^(qū)執(zhí)教，培育祖國更多的花朵，為山區(qū)孩子“傳道、授業(yè)、解惑”。

（2）在農(nóng)村學(xué)校管理工作中，有效的實施各種精神獎勵，如評先選優(yōu)、榮譽表彰、提職晉級等，通過精神獎勵手段的實施，增強西部農(nóng)村教師的榮譽感和上進(jìn)心，并形成在農(nóng)村中小學(xué)中鼓勵先進(jìn)優(yōu)秀教師、鞭策后進(jìn)的良性競爭機制。雖然地區(qū)偏遠(yuǎn)，但思想不偏不遠(yuǎn)，使農(nóng)村教師與城市教師擁有同等待遇與稱號，打破他們封閉自卑的心。也可通過良性競爭、評先選優(yōu)，將部分農(nóng)村優(yōu)秀女教師送入城市中繼續(xù)進(jìn)修與培訓(xùn)。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，“有功必賞、有過必罰、有病必探、有事必訪、有難必幫”，校長、書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，不得做甩手掌柜，切實關(guān)心和幫助女教師解決各種實際問題，如住房、醫(yī)療、子女的看護(hù)與入學(xué)、人身安全等。在課程安排中周密考慮到女教師的結(jié)婚生子、照顧子女等特殊需求。

三、大力激發(fā)教師的信息動力

公正平等。學(xué)校應(yīng)保障女教師接受培訓(xùn)的權(quán)利，為她們提供與男教師平等的進(jìn)修和學(xué)習(xí)機會。充分發(fā)揮年輕女教師的特長，給她們更多的鍛煉機會及專項培訓(xùn)，使她們在教學(xué)實踐、培訓(xùn)中不斷提高自己的教學(xué)水平和文化修養(yǎng)。將東部及發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源無償提供給西部農(nóng)村地區(qū)，參照成都市武侯區(qū)“一對一捆綁”模式，定點定時培訓(xùn)指導(dǎo)交流，也可將教師“一對一”進(jìn)行輔導(dǎo)交流，以討論并了解先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

為強化西部農(nóng)村女教師的激勵措施需要政府、社會、校方等多方共同攜手應(yīng)對，應(yīng)繼續(xù)加大中央財政轉(zhuǎn)移支付補齊西部教育經(jīng)費的不足，完善各種教師工資制度保障，已在貧困地區(qū)任教的女老師增加她們的津貼補助，解決其實際問題，增強培訓(xùn)等，強化西部農(nóng)村女教師的各項激勵措施，從而保障并吸引更多優(yōu)秀女性人才在農(nóng)村長期從教。

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