王小紅

摘要：幼兒園是很多家長十分重視的區(qū)域活動，區(qū)域活動如今已經(jīng)成為幼兒園活動中的重要內(nèi)容。有研究表明，區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是實施幼兒園素質教育的重要活動形式。區(qū)域活動可以促進幼兒全面素質的形成發(fā)展和提高，也可以給孩子提供更多的活動空間，讓孩子按照自己喜歡的東西選擇自己的活動。讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境下，找到自己的最佳學習方式。區(qū)域活動可以有效加強幼兒對學習的熱情，讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強幼兒的自信心，有助于幼兒今后的發(fā)展。教師在這個過程中也要對幼兒進行一定的引導作用，讓幼兒有一個愉快的體驗。

關鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動；重要性

【分類號】G612

區(qū)域活動是一種以“幼兒為本”的課程組織形式，一般是以機體、分組、自由活動等形式表現(xiàn)出來，強調(diào)的是幼兒自主學習的能力?；顒拥闹饕煞质怯變河螒?，以孩子的興趣引導為主，對孩子進行輔助學習。好的區(qū)域活動可以讓孩子充分發(fā)掘自己的興趣，并展開學習的主動性，對孩子未來的發(fā)展具有十分重要的意義。

一、 區(qū)域活動的重要性

1、 在游戲中激發(fā)孩子的學習興趣

幼兒園區(qū)域活動是教師和學生一起主動參與的一個過程，主要目的是促進孩子身心的發(fā)展，通過游戲，了解孩子內(nèi)心真正的需求，從而采取有效的措施對孩子進行引導。由孩子的興趣引發(fā)孩子的自主活動，這是區(qū)域活動需要達到的目的。在區(qū)域活動中，教師要善于激發(fā)孩子的需要和興趣，引導孩子的內(nèi)在興趣，讓孩子可以充分的投入到活動中來。老師可以通過一些小實驗，引發(fā)孩子的好奇心，在幼兒階段，孩子的好奇心是很強烈的。在學習“沉與浮”的小實驗的時候，在孩子發(fā)現(xiàn)有的東西可以浮在水面，有的東西則不能浮在水面的時候，孩子會對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，孩子會對這些東西反復的進行試驗，老師可以給孩子幾張貼紙，讓孩子在可以浮在水面的東西貼上對號，不能浮在水面上的就貼上錯號，孩子在完成任務的時候會非常認真，并且不斷的嘗試新的東西。當誘餌發(fā)現(xiàn)瓶子空著時是浮在水上的，瓶子里有水時會沉到水里，小孩子就會非常的激動興奮，通過自己反復的玩耍，小孩子慢慢的也就了解了沉與浮的道理。通過游戲讓孩子對學習產(chǎn)生興趣，這是目前比較有效的方式之一。

2、有助于塑造一個好的學習環(huán)境

教育是一個有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對幼兒心理發(fā)展施加影響的過程。教育是一個引導的過程，教師在引導學生學習的時候要創(chuàng)造一個有利于幼兒激發(fā)想象力的情境，引導孩子把在游戲活動中獲得的樂趣轉化為內(nèi)在的一種充實。在活動過程中，凡是孩子自己能夠做的就讓他自己做，凡是他能想的就讓他自己想，鼓勵孩子發(fā)展自己的內(nèi)心世界。教師在這個過程中就是一個引導者，讓孩子自由發(fā)揮，在孩子遇到瓶頸的時候適時地加以引導，這才是幼兒區(qū)域活動應該加以強化的部分。幼兒區(qū)域活動可以為幼兒提供一個好的游戲環(huán)境，在玩耍中加強孩子的實踐操作能力，引導孩子不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

二、 如何有效組織幼兒園區(qū)域活動

1、合理規(guī)劃區(qū)域

在幼兒園的區(qū)域活動中，我們要提供一個有準備的、豐富的、精心設計的、有序的環(huán)境，又要提供一個開放的、富有變化的、有多種探索機會的環(huán)境。教師在設計區(qū)域的時候也不能把區(qū)域活動設計的太密集，要保證幼兒可以有足夠的活動時間；在劃分區(qū)域的時候也要注意區(qū)域間的相關性。圖書區(qū)域在設置的時候要遠離熱鬧的音樂表演、角色扮演等區(qū)域，因為圖書區(qū)域是一個需要安靜氛圍的地方，而音樂表演等區(qū)域則是一個比較嘈雜的環(huán)境，兩者不宜設置的太近。在設置區(qū)域時教師要注意豐富區(qū)域的類型，可以發(fā)展一些不同于傳統(tǒng)的區(qū)域，以此來增加區(qū)域的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、有效利用材料

投放材料的時候教師要注意觀察孩子的身心發(fā)展規(guī)律，就拿搭建積木來說，不同班級的孩子對積木材料的要求也會有所不同。小班幼兒由于孩子比較小，就需要提供一些體積中等、分量較輕、形狀簡單的空心積木，但是大班實心積木更能滿足他們的內(nèi)心，這是不同年齡對材料的不同需求。在規(guī)劃區(qū)域的過程中，要把材料投放和教育目標結合起來，在材料投放之前，預測對幼兒構建學習可能會產(chǎn)生的影響。這樣可以及時的對孩子的心理發(fā)展有所了解，也能對過程中可能產(chǎn)生的一些問題進行提前預防。材料的供給要及時，以免導致新舊材料的比例失衡，影響孩子的體驗感受。教師在實施區(qū)域活動的同時可以對材料及其他相關設置進行是適當?shù)恼{(diào)整、更新和補充。

結束語：

幼兒的探索學習是需要老師進行指導的一個項目。幼兒在老師的指導下完成一系列的任務，這個過程是增強孩子自主實踐的過程，目的是加強孩子的主觀能動性。教師在孩子遇到問題的時候給予幫助，但這并不是一味著教師可以隨意的給孩子提供幫助，而是要有分寸的進行引導，在整個區(qū)域活動中，教師扮演的是一個引導者，在關鍵的時候給予學生適當?shù)奶崾?，讓學生積極有效的完成自己的任務。區(qū)域活動可以幫助兒童提高自己的實踐能力，培養(yǎng)孩子的學習興趣，有助于開發(fā)孩子自身潛在的能力。老師在給予幫助的時候也要注意而每個孩子自身的特點，根據(jù)不同類型的孩子采取不同的指導方法，在這個過程中，教師也要注意提升自己的觀察力和判斷力，爭取在最短的時間內(nèi)加強孩子的動手能力。

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