孫偉霞　張艷平

【分類號】G717.38；B844.2

摘要：參照國際上的標準，國內目前對康復治療技術人才的需求大約是30萬人[1] 。為了讓這一需求得到滿足，國內很多高職院校紛紛開設康復醫(yī)療技術專業(yè)。當前，在大學擴招的影響下，高職類院校畢業(yè)生的就業(yè)情況不甚理想，在本文中筆者先分析了高職院?？祻椭委熂夹g專業(yè)學生的就業(yè)心理，然后剖析了產生這種心理的原因，最后就產生這些心理的應對措施進行深入的分析，以期提高高職院校康復治療技術專業(yè)學生的就業(yè)率。。

關鍵詞：康復治療技術 高職院校 就業(yè)心理 對策

進入新世紀后，國內康復醫(yī)學事業(yè)得到快速的發(fā)展，在康復領域對康復技術專業(yè)人才的重視度在不斷上升，也越來越重視其培養(yǎng)。和國外康復醫(yī)學相比，國內發(fā)展較晚，改革開放后才開始逐步引入與康復醫(yī)學和康復治療技術相關的理論。

一、國內高職類院?？祻椭委熂夹g專業(yè)學生的就業(yè)心理

1、焦慮心理

大學生走向社會的第一步是就業(yè)，對他們來講將是一次重要的人生選擇，和本科生相比，雖然高職學生有相關實習實訓的經驗，但是就做一名職業(yè)人其心理準備還很不足，他們自身存在的狀態(tài)和社會環(huán)境的適應上存在較大的矛盾，主要表現(xiàn)在找工作的時候，不僅急于找到滿意的用人單位還恐怕被錄用后有比此更好的單位，這種心理在高職院校康復治療技術專業(yè)畢業(yè)生中存在的比較廣泛，一旦有了這種心理，學生在求職過程中會變得比較被動，猶豫不決，瞻前顧后，最終錯失良機。

2、自卑與自負心理并存

高校每年都在擴招，讀大學的門檻連年降低。很多在高職類院校就讀的學生總感覺和本科生相比“低人一等”，沒有足夠的就業(yè)信心，自卑心理過甚。但是，經過實習后學生又感覺社會上緊缺康復人才，導致學生自信心膨脹，認為在專業(yè)上有優(yōu)勢，就業(yè)的自卑心理和自負心理并存，這種矛盾的出現(xiàn)并不是偶然，導致學生就業(yè)屢屢碰壁[2] 。

3、依賴與懶惰心理并存

2015年被稱為就業(yè)最困難的一年，很多學生存在找關系就業(yè)的心理，由此造成了嚴重的依賴和懶惰心理。加上一些家長誤聽誤信，讓這種心理更甚。

4、攀比與從眾心理并存

筆者對本校醫(yī)院實習的學生就業(yè)主動性較差，其主動性僅有30%，遠遠低于實習地點在外地的學生。之所以會出現(xiàn)這種情況，筆者認為一些在本地實習的學生家庭都在本地，他們有比較嚴重的從眾和攀比心理。筆者參觀了幾家實習的醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)在就業(yè)最高峰的時期，被調查的高職院校學生很少積極的準備個人簡歷，準備簡歷的學生也存在應付心理。與此相對應，在外地實習的學生，由于接觸其它學校學生的機會較多，在就業(yè)信息和個人準備上更積極。由此可以認為，在學校所在地實習的學生之所以就業(yè)率較低，和盲目的從眾心理以及攀比心理有很大的關系。

二、高職院校學生就業(yè)心理壓力產生的緣由

1、來自社會的原因

就高職教育來講，社會上沒有深入的認識，他們只是直觀的感覺高職學生受到的教育層次不足，學生的成績有待提升。有的招聘企業(yè)直接的忽略高職學生，過于重視學歷水平，因此出現(xiàn)“只要本科學生”等類似的條款，這些導致他們在就業(yè)中競爭力較低[3]。

2、高職院校自身的原因

某些高職院校不重視學生的就業(yè)心理指導，沒有系統(tǒng)的對學生的就業(yè)心理進行規(guī)劃，高職院?？祻椭委熂夹g畢業(yè)生在心理上掌握不足。當學生快畢業(yè)了，該找工作了才集中地進行就業(yè)指導講座，沒有系統(tǒng)的理論來支撐學生的就業(yè)，沒有很好的銜接學生的管理和就業(yè)指導，致使出現(xiàn)信息不對稱的情況：學生無法及時的獲取企業(yè)的就業(yè)信息，企業(yè)也無法獲取學生的實際情況。

3、來自學生家庭的原因

如今高職院校畢業(yè)生都是“90后”，大都是獨生子女，他們在幾代人的關懷下成長起來，家長也對孩子抱有很大的期望，就業(yè)心理盲目增加，不想讓孩子去一線崗位，都希望可以進入大城市的醫(yī)院，在這種心理壓力下，家長讓學生的就業(yè)心理發(fā)生畸形的改變。

三、不良心理應對策略

1、克服自卑、自負心理

根據(jù)筆者調查的高職院校康復治療技術專業(yè)畢業(yè)生在找工作過程中存在的各種不良心理，筆者建議應該完善就業(yè)輔導體系，新的就業(yè)體系不僅有學校、學生，還要把學生家庭囊括進去，對學生的優(yōu)點、缺點、家庭情況等進行深入的分析和了解，開展個性化的輔導，也就是避免輔導的盲目性，針對心理自卑的學生，要多多的鼓勵，講述成功的案例和經驗，讓其動手能力能夠有效的發(fā)揮，增強交流、溝通能力，有效的消除自卑心態(tài)，在競爭中把自己的優(yōu)點充分的展示。對存在自負心理的學生，要和其深入的交談，讓他們加強憂患意識，把盲目自大，過分樂觀的心態(tài)有效的消除，并集中精力搜集就業(yè)信息，端正思想，有效的克服不良心理。

2、拓寬獲取就業(yè)信息的渠道

對招聘會等各種就業(yè)信息，老師要主動的通過自己的人脈、網絡等各種渠道進行收集，并及時的向學生發(fā)布，同時為了讓學生的工作等相關事宜有效的落實，老師可以通過電話、微信等方式督促[4] 。

3、消除家庭背景對學生的負面影響

如今，康復治療技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，家庭背景在就業(yè)中確實發(fā)揮著一定的作用，但是，如果過分的依賴家庭，會進一步推動學生懶惰、依賴心理的產生。為了在學生群體中消除家庭背景帶來的負面影響，筆者建議要有針對性的開展教育，如德育教育，端正學生的價值觀、人生觀等。同時，為了取得較好的心理輔導效果，老師可以和家長聯(lián)系，讓學生消除就業(yè)中的依賴性和懶惰性，讓他們知道真才實學在就業(yè)中的重要性。

結束語：

總而言之，對高職院校康復治療技術專業(yè)畢業(yè)生的心理狀況進行深入的分析，可以以學生的實際情況為基礎，制定行之有效的就業(yè)方式，使學生能有效地克服就業(yè)中的心理障礙，讓他們可以順利的畢業(yè)并提高就業(yè)率。

參考文獻：

[1] 姜楠，陳彬. 高職高專院校大學生就業(yè)心理問題及對策[J]. 四川烹飪高等?？茖W校學報. 2009（06）

[2] 范正平 唐曉英. 深化校企合作以提升高職學生的實踐能力——以四川化工職業(yè)技術學院為例[J]. 云南社會主義學院學報. 2014（02）.

[3] 鮮敏，鄭翔，黃景廣. 高職院校網絡技術專業(yè)畢業(yè)綜合實踐模式的創(chuàng)新與實踐[J]. 四川工程職業(yè)技術學院學報. 2014（03）

[4] 劉紅霞，曾先鋒，劉志強. 法律高職院校新生心理健康狀況調查分析及對策——以海南政法職業(yè)學院為例[J]. 海南廣播電視大學學報.2014（04）.