黃義龍++張昌倫

[摘要]小學數(shù)學新課標明確指出：必須以全面推進素質(zhì)教育為基礎，努力培養(yǎng)小學生的數(shù)學創(chuàng)新思維和數(shù)學知識在實踐中的運用能力。作為數(shù)學教師我們必須在日常的教學實際中明確小學數(shù)學課程的具體地位和重要性質(zhì)，對每一章節(jié)數(shù)學知識的基本思路和教學目標要有一個清醒的認識。這里我們主要采用培養(yǎng)良好學習習慣和激發(fā)學生學習興趣兩種路徑來實現(xiàn)提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生學習效率。

[關鍵詞]小學數(shù)學；教學質(zhì)量；學習效率；路徑探析

· 【中圖分類號】G623.5

一.小學數(shù)學的特殊性

在整個教育階段中，小學教育處于一個十分特殊的階段。相比于中學教育和大學教育，小學生年齡較小，心智還尚未成熟，不能完全正確地認識到學習的重要性和必要性。小學數(shù)學是一門抽象性、邏輯性較強的學科，它所面臨的教學對象是以具體形象思維為主的小學生，他們活潑好動學習的自覺、自律性差，課堂上難以維持長久的注意力[1]。因此我們需要針對小學生以及數(shù)學兩個特殊的方面進行分析，探索出提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的最佳路徑和方式方法。

二.培養(yǎng)良好學習習慣

良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。而且小學是教育的基礎階段，是為以后的學習進行前期準備得階段，一個良好的學習習慣，是可以影響一個人的一生。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。

1.聽課習慣

課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真聽老師講解，注意看老師的演示、板書和表情、動作。注意聽同學們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充，積極參加課堂上的討論活動。要培養(yǎng)學生“主動參與”、“大膽表達”的習慣。

2.思維習慣

“數(shù)學是思維的體操?！彼詫W生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)。當學生具備了良好的思維習慣，那么它的思維能力也會得到很大的提高，對于數(shù)學這樣的抽象學科，這顯得尤為重要。

3.作業(yè)習慣

做作業(yè)是學習過程中重要的一環(huán)，作業(yè)習慣包括獨立完成作業(yè)和自我評價兩個方面。我們的作業(yè)一般包括兩個部分：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。課堂作業(yè)是在課堂上新授的知識學完后當場完成的作業(yè)，考察本堂課的學習效果。家庭作業(yè)是課堂之外完成的作業(yè)，目的是對當天的知識進行復習鞏固，查漏補缺。無論哪種作業(yè)，學生應當學會獨立自主地完成，并培養(yǎng)自我檢查自我糾正的習慣。只有獨立完成，才能發(fā)現(xiàn)自己知識掌握的短板，只有學會自我評價，才能更加清晰地看到自己的不足并懂得如何去改進它。

4閱讀習慣

培養(yǎng)學生讀課本例題的習慣。按照書上的例題，從上往下一步一步地看。培養(yǎng)學生認真讀題的習慣。讀題是正確解題不可缺少的環(huán)節(jié)。要提高閱讀理解能力，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識?？傊嚅喿x，總是好的。

三.激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，特別是對于在思想不能完全獨立成熟的小學生，興趣顯得尤為重要，它是促進小學生學習的必不可少的動力源。也只有在興趣的驅使下，小學生才會更加主動地去學習，從“要我學”狀態(tài)進入到“我要學”狀態(tài)，學習效果也會變得事半功倍。因此，激發(fā)學生學習興趣，是提高學生學習效率的一個重要的方法。

1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

依據(jù)小學生感知和掌握知識的規(guī)律，激發(fā)其學習興趣，充分調(diào)動其學習的主動性和積極性，使課堂氣氛活躍起來，重新燃起學生對知識的渴望和追求，從而提高教學效率。在教學中我們必須靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，使學生在數(shù)學課堂中快樂的學習數(shù)學知識。那么這就要求老師在課堂上應該適當?shù)厝谌胍恍┯腥さ脑?，如我們在教學解決問題中成人、兒童共同游玩怎樣購門票劃算時，就可以讓師生一起共同現(xiàn)場表演，讓大家扮演不同的角色，采用不同的購票方法進行比較，得出最佳購票方案，這既活躍了課堂氣氛，又讓問題解決變得更直接，還能提高學生的社會交際和語言表達能力，這樣我們的數(shù)學教學就會更有生命力的。

2.加強直觀教學，動手參與實踐

小學生對數(shù)量和圖形的抽象概括能力尚處在初級階段，因此，在數(shù)學教學過程中，教師要遵循直觀教學的原則，營造學生看得見、摸得著的求知氛圍，讓學生有機會參與教學實踐活動，在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識，真正成為學習活動的主體.。如我們在教學軸對稱圖形時，不應只讓學生在圖上進行比較，還可以讓學生學做軸對稱圖形，并在制作成的軸對稱圖形上畫出對稱軸，通過實際操作可極大加深學生對軸對稱圖形及對稱軸的識別，真正形成學生的辨識能力。當然，我們也可以利用多媒體設備，用現(xiàn)代的教學技術帶給學生更多的更加直觀更加飽滿的學習感受，讓學生能夠更深刻更全面地去理解抽象的數(shù)學概念，同樣，在教學軸對稱圖形時，我們就可以將教學內(nèi)容制作成微課程，制作軸對稱圖形的過程做成flash動畫，讓學生自主進行學習，讓他們多角度、多層次、多感官接受新知，并參加實際制作練習，必將取得較高的課堂效益。

3.開展競賽，享受成功喜悅

在教學活動中，常?？桃鉃閷W生設計競爭和取勝的機會，尤其在學生疲勞時適時開展一些學習競賽活動，以轉變課堂上出現(xiàn)的沉悶氣氛和注意力分散的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。例如在口算競賽中，以“開火車”、“接龍比賽”、“奪紅旗”、“爭冠軍”、“搶答”等形式來組織練習。針對在競賽中有著優(yōu)異表現(xiàn)的同學予以一定的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，這種激勵對于小學生來講也是極為重要的，他們需要認同感，特別是老師的認同感，這可以使他們對學習對課堂產(chǎn)生出更多的興趣。

對學有余力的學生還應鼓勵他們擴大知識面，比如讓他們參加一些奧數(shù)的訓練（這與國家對奧數(shù)一刀切式的否定相違背，但我不贊同這種否定），攻克難度更大的題目，解決問題后讓他們在課堂上或是課后向同學們分享他們的克難過程和成果，既讓他們的能力得到展示，也讓他們在成就感愉悅體驗中激起更強在求知欲，還能帶動全班更多的學生參與到這一活動中來，從而提高整體教學質(zhì)量。endprint