田柳

摘要：我國教育形式具有多樣性的特點，中職學(xué)校是教育學(xué)生的陣地，為社會培養(yǎng)出越來越多富有實踐能力的人才。隨著我國教育體系的不斷完善，音樂欣賞教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方式之一，所以，中職學(xué)校應(yīng)該加大對音樂欣賞的教學(xué)力度，然而，我國中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)存在諸多問題。因此，本文針對存在的問題展開分析，并提出貫徹中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)的策略，從而使教育事業(yè)良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；音樂欣賞教學(xué)；創(chuàng)造性

· 【中圖分類號】G633.951

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，將音樂欣賞教學(xué)作為一門重要課程，通過音樂欣賞課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的音樂文化知識，提升審美意識，從而陶冶學(xué)生的情操，提高自身修養(yǎng)。在欣賞音樂過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，將音樂欣賞與教學(xué)結(jié)合在一起，具有促進教學(xué)的作用，所以，中職學(xué)校發(fā)揮美育教育的功能，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而健全教學(xué)模式。

一、音樂欣賞教學(xué)的作用

音樂是一門藝術(shù)，同時，可以實現(xiàn)將思想與教育相融合，音樂欣賞教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，將音樂內(nèi)容與教學(xué)有機聯(lián)系在一起，正確引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)與思想角度分析作品，起到健全學(xué)生品格的作用。通過生動的音樂欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在愉悅的氛圍中陶冶情操，而且加強對愛國音樂的賞析，可以提高學(xué)生的思想道德水平。中職學(xué)校課堂教學(xué)引入音樂欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，情感得到升華，能夠?qū)虒W(xué)課程有更加深刻的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)存在的問題

（一）師資力量不足

隨著音樂欣賞教學(xué)在中職學(xué)校教學(xué)的應(yīng)用，教學(xué)效果有了提高。但是，仍然有一部分中職學(xué)校在開展音樂欣賞教學(xué)過程中，存在諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，例如，師資力量不足，音樂欣賞教學(xué)課程的開展，必須要具有充足的教師資源，教師具有豐富的音樂知識和專業(yè)素養(yǎng)，促進音樂欣賞教學(xué)工作順利進行，然而，有些中職學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)成本，任用教學(xué)資歷不高的音樂教師，甚至有的學(xué)校并沒有專業(yè)的音樂教師，而是利用多媒體播放音樂，缺少對音樂賞析的條件，使得音樂欣賞教學(xué)體系不完整[1]。

（二）教學(xué)方法具有局限性

教學(xué)方法具有局限性，是導(dǎo)致中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)存在問題一個重要原因，由于中職學(xué)校對音樂欣賞教學(xué)缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)，使得教學(xué)目標(biāo)不明確，未能將音樂與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。在制定教學(xué)目標(biāo)過程中，未能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容找到合適的音樂，而且教師在教學(xué)過程中，音樂欣賞教學(xué)與課程不同步，一學(xué)期只是有幾節(jié)課程采用的是音樂欣賞教學(xué)，在間斷的教學(xué)環(huán)境下，缺少統(tǒng)一的音樂欣賞教學(xué)方法，導(dǎo)致未能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。另外，在開發(fā)教學(xué)內(nèi)容時，未結(jié)合學(xué)生的年齡、愛好，憑主觀意識選擇音樂，使得學(xué)生對音樂欣賞教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，音樂欣賞教學(xué)未能達到預(yù)期效果。

（三）教學(xué)設(shè)施陳舊

教學(xué)設(shè)施是開展教學(xué)工作的前提，由于部分中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施陳舊，甚至是教學(xué)設(shè)備不充足，使得音樂欣賞教學(xué)存在一定困難。音樂欣賞教學(xué)不同于其他教學(xué)模式，需要在現(xiàn)代化多媒體設(shè)備和樂器的條件下開展，方能實現(xiàn)教學(xué)效果，然而，一些中職學(xué)校多媒體設(shè)施不足，僅有的幾臺設(shè)備還比較陳舊，而且鋼琴、小提琴等樂器都陳舊的，在硬件條件都未能滿足的情況下，為中職音樂欣賞教學(xué)帶來了阻力[2]。

三、提高學(xué)校音樂欣賞教學(xué)的策略

（一）提高音樂欣賞教學(xué)的意識

為了促進中職學(xué)校的音樂欣賞教學(xué)，必須要提高音樂欣賞教學(xué)的意識。首先，中職學(xué)校要對音樂欣賞教學(xué)有明確的理解，明確音樂欣賞對教學(xué)所起的作用，學(xué)生也應(yīng)該意識到在音樂的氛圍下，能夠?qū)ψ陨硇摒B(yǎng)的提高發(fā)揮作用；其次，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大對音樂欣賞教學(xué)的應(yīng)用，將音樂欣賞教學(xué)作用教學(xué)目標(biāo)的一個重要組成部分，并參與考核。因此，中職學(xué)校的全體成員都能夠?qū)σ魳方虒W(xué)引起重視，更加利于音樂欣賞教學(xué)工作的開展。

（二）加大音樂欣賞教學(xué)的資金投入力度

加大音樂欣賞教學(xué)的資金投入力度，為中職學(xué)校開展音樂欣賞教學(xué)提供保障，很多中職學(xué)校加大對音樂教師的培養(yǎng)，并購置先進的多媒體設(shè)備和樂器。首先，大部分中職學(xué)校任用具有高學(xué)歷、專業(yè)的音樂人才，這些教師有90%以上學(xué)歷都在本科及本科以上，同時，任用的教師具有豐富的音樂欣賞教學(xué)經(jīng)驗[3]。在教學(xué)過程中，學(xué)校還對教師進行培養(yǎng)，在獎懲制度的激勵下，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師予以獎勵和晉升，并讓音樂教師與其他科目教師協(xié)作，探討如何更好的開展音樂欣賞教學(xué)工作；其次，中職學(xué)校還將全部教學(xué)資金的5%用于對音樂教學(xué)設(shè)施的購置，每幾年更換一臺鋼琴，并保證多媒體是最先進的。總之，加大對音樂欣賞教學(xué)的資金投入力度，為中職學(xué)校的音樂欣賞教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

中職學(xué)校為了大力開展音樂欣賞教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)模式必須要制定教學(xué)計劃，將理論與實踐相結(jié)合。首先，中職學(xué)校合理選擇教材，并加大對音樂的重視，選擇出與教材內(nèi)容相匹配的音樂，例如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》一文時，配備著《漁舟唱晚》曲子的彈唱，使學(xué)生能夠深刻的感受文中的意境，并對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，然后，教師還設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容和音樂有關(guān)的問題，師生互相討論，同時，該中職學(xué)校還加大對音樂實踐的參與，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會上的音樂活動，陶冶音樂情操，然后，在課堂上將音樂與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，在音樂欣賞的作用下，提高學(xué)生的音樂賞析能力[4]。該中職學(xué)校通過創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)效果得到明顯提升

結(jié)束語：

審美教育是現(xiàn)代教育理論的核心內(nèi)容，中職學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出越來越多的具有創(chuàng)造力和想象力的人才，將音樂欣賞與教學(xué)有機結(jié)合在一起，從而陶冶學(xué)生的情操。中職學(xué)校的音樂欣賞教學(xué)還有很大的發(fā)展空間，學(xué)校應(yīng)該對音樂欣賞教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并營造一個優(yōu)良的音樂欣賞教學(xué)氛圍，爭取早日達到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]畢婧.中職學(xué)校音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀與分析例談[J].中國校外教育（上旬刊），2013（6）：138.

[2]張玉潔.中職音樂欣賞課中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（5）：295-295.

[3]竇霞.淺談中職音樂欣賞教學(xué)[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2011，28（2）：113-115.

[4]應(yīng)卞卞.基于中職音樂欣賞教學(xué)的審美能力培養(yǎng)對策分析[J].藝術(shù)科技，2014（6）：346-346.endprint