何超

[摘 要] 在新課程改革的形勢下，我校也正扎實開展新課程改革的實踐。同時，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。我認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的必經(jīng)之路；自主學(xué)習(xí)是一種精神，一種意識。自主學(xué)習(xí)作為一種常抓不懈的教育理念和教育構(gòu)思，將給數(shù)學(xué)教育界帶來一個更好的教育與學(xué)習(xí)時代。本文著重論述了新課程改革對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的要求，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的目的和意義，部分農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生自學(xué)能力的方法等。自主學(xué)習(xí)教育是根據(jù)有關(guān)自主性的原理，運(yùn)用的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)學(xué)生有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞] 新課改；初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力；提高；發(fā)展

中國分類號：G633.6

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育是有助于推進(jìn)素質(zhì)教育，自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種學(xué)習(xí)動力。當(dāng)前，在新課程改革下的課堂教學(xué)中，我們務(wù)必要確立以學(xué)生為中心的教育理念，以學(xué)生能力發(fā)展為重點的教育質(zhì)量觀，完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價值觀。教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個體差異，把學(xué)生看作發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，可造之才，人人都有或多或少的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)生要自覺地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿活力，充滿學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的氣息；于是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，主動性，積極性。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力——不僅僅是要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性，更要求起引導(dǎo)作用的教育工作者要具備正確有效引導(dǎo)學(xué)生能力。針對廣大教師在實施這一過程所感到的困惑，本文主要從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求、基本策略等方面論述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題，并談?wù)勛约旱膸c反思，以期對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性有個更好更全滿的認(rèn)識與探討。

一、新課程改革對學(xué)生自學(xué)能力的要求

《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機(jī)會獲得直接經(jīng)驗，即從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。促使學(xué)生得有更強(qiáng)的自學(xué)能力，這種能力也少不了學(xué)生的自學(xué)，因此，這對學(xué)生的自學(xué)能力，提出了更高的要求，不只是課堂的自學(xué)時間，還有自學(xué)強(qiáng)度，自學(xué)份量等等。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的目的和意義

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)起著舉足輕重的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，目的在于學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性，有更多的學(xué)生時間，當(dāng)然能加大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，若是學(xué)生擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會自己學(xué)習(xí)到更多的知識，而且，學(xué)生通過自己主動的自學(xué)學(xué)到的知識，較老師講授的更不易遺忘，自己親手實踐來之不易的寶貴知識，因此，學(xué)生自學(xué)意義重大。

三、部分農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，大多數(shù)學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但自覺性普遍較差，超過一半的學(xué)生還得要老師的指引與適當(dāng)?shù)亩酱?，這樣他們的學(xué)習(xí)自覺性就會很快被激發(fā)，迅速進(jìn)入高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。少數(shù)學(xué)生能夠在老師完全不理會的情況下自學(xué)，而且是非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生大多對中學(xué)數(shù)學(xué)有一定的興趣，逐漸增強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，再加上自己的升學(xué)目標(biāo)，家長的期望……使得他們有足夠的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動力，而且他們的學(xué)習(xí)效果還都很不錯，隨著普九工作在全國范圍內(nèi)鋪開，使得那部分對學(xué)習(xí)沒有任何興趣，只是被迫義務(wù)教育的壓迫來到學(xué)校，響應(yīng)國家政策，堅持在學(xué)校呆滿時間，完全被動地學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生幾乎毫無學(xué)習(xí)自覺性，更不用說什么自學(xué)，更沒有對數(shù)學(xué)的興趣可言。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力是當(dāng)下亟待解決的問題。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與提高學(xué)生自學(xué)能力方法

（一）正確處理教與學(xué)的關(guān)系，為培養(yǎng)自學(xué)能力準(zhǔn)備好條件

“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，是的，一切為了學(xué)生，所以，無論是課堂教學(xué)，還是對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活，都應(yīng)當(dāng)而且必須是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生才是課堂的主體，課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生唱主角，教，只作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，而且只是課堂的一小部分，學(xué)，學(xué)生的自學(xué)才是課堂的重中之重，課堂以學(xué)為主，教為輔，把課堂主權(quán)下放給學(xué)生，就是多讓學(xué)生提問學(xué)生回答。就像考試做試卷一樣，先易后難，稍差的學(xué)生在前面能很容易的提出問題，自己就會有成就感，很有藝術(shù)性地使每一位學(xué)生順利通過抽查復(fù)習(xí)。這種做法的作用表現(xiàn)在三個方面： 一是提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。二是創(chuàng)造了成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。三是使學(xué)生不斷進(jìn)步、奮進(jìn)、成才。每一位學(xué)生都會有進(jìn)步，從而使全體學(xué)生都能逐步走上成才之路。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，老師的教學(xué)就會事倍功半；如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那教學(xué)將事半功倍。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提升，從而使得學(xué)習(xí)效果更好。在教學(xué)過程中可以講講相關(guān)的故事，比如圓周率π，在小學(xué)的時候只知道它是圓的周長和直徑的比值，到了中學(xué)就知道它是無限不循環(huán)的小數(shù)，是無理數(shù)，而且還是一個常數(shù)，而非字母，對于這個概念，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講解有關(guān)π的有趣故事，使得學(xué)生可以多一種的記憶方式，構(gòu)建起立體記憶模式，一旦提到π就會想到故事和它的相關(guān)的含義。數(shù)學(xué)也可以融入其他有趣的東西，使得這門學(xué)科就不至于那么枯燥干癟無趣味。

《國家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是數(shù)學(xué)實踐。

總之， 提高學(xué)生自學(xué)能力是一個嶄新的課題，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要更大比例的自學(xué)為學(xué)習(xí)注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，只要把學(xué)生的自學(xué)巧妙地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，并從某種程度上指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革，提高教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 2011

[2] 《國家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 2011.12endprint