李曉潔

【摘要】在現(xiàn)代中職教育體系中，英語是重要的語言學(xué)科，在學(xué)科體系中占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，在教學(xué)實踐中，中職英語仍存在著諸多問題。隨著現(xiàn)代教育方式與教學(xué)理念的發(fā)展，多種教學(xué)模式不斷提檔升級，推動英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，是中職英語教學(xué)發(fā)展的重要方向，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效能具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職英語 教學(xué)創(chuàng)新 中職教育

作為中職英語教學(xué)改革的重點方向，信息技術(shù)教學(xué)一直受到較多的關(guān)注。因此，如何有效提升英語信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是眾多英語教師都十分關(guān)注的問題。信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，對于提升英語教學(xué)的整體質(zhì)量起到了一定的積極作用，也為英語教學(xué)提供了新的改革思路。與此同時，中職英語課堂也開始與現(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)融合趨勢。

一、制約中職英語教學(xué)效果的主要因素

1.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。在中職英語教學(xué)過程中，由于課程改革進行的時間相對較短，因此在課堂教學(xué)過程中，老師并未完全意識到豐富課堂教學(xué)形式對于提升教學(xué)質(zhì)量的重要意義，也尚未完全擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，仍然采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式進行教學(xué)。在這種教育觀念的影響下，學(xué)生一直處于被動接受知識的地位，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得不到有效調(diào)動，這是造成中職英語教學(xué)效率低的主要原因之一。

2.缺乏有效的英語實踐訓(xùn)練。在中職英語教學(xué)實踐中，老師一般都將教學(xué)的重點放在學(xué)生應(yīng)試成績的提升方面，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并未給予足夠關(guān)注。對于英語學(xué)科來說，知識本身具有較強的實踐性和應(yīng)用性。因此，正確的中職英語教學(xué)方法應(yīng)該是注重理論和實踐的相互結(jié)合，既強調(diào)理論水平的提升，又重視實踐過程中的應(yīng)用，只有這樣才能使學(xué)生更好的掌握和理解英語知識。但是，從當(dāng)前的中職英語教育情況看，實踐教學(xué)成為多數(shù)教師普遍忽視的問題，這也是影響中職英語教學(xué)質(zhì)量的主要原因。

二、運用信息技術(shù)開展中職英語教學(xué)的原則

1.自主性原則。在中職英語教學(xué)過程當(dāng)中，要運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，推動課堂與信息技術(shù)的深度融洽，首先要遵循自主性原則。中職學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的語言認知能力，很多學(xué)生也構(gòu)建了自身的英語知識體系，具有不同的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中職英語教學(xué)中，英語教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，踐行“生本理念”，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生探尋有針對性的英語學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)現(xiàn)代中職英語教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)此，尊重學(xué)生的自主性，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是運用信息技術(shù)開展教學(xué)的關(guān)鍵，也可以提升英語教學(xué)的針對性和實效性。

2.科學(xué)性原則。在中職英語教學(xué)當(dāng)中，要推進中職英語課堂與信息技術(shù)的深度融洽，要遵循科學(xué)性原則。從中職英語自身來看，具有較強的語言應(yīng)用規(guī)律。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)精力有限，對于英語內(nèi)在規(guī)律的認知也有不足的地方，作為教師，要運用信息技術(shù)開展教學(xué)，必須堅持科學(xué)性教學(xué)原則，注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，防止學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上走過多的彎路，對于學(xué)生存在的英語自學(xué)問題要及時糾正，要運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助其學(xué)習(xí)，并提出有針對性的教學(xué)改進意見，進而幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的正確方式，提高教學(xué)總體水平。

三、運用信息技術(shù)開展中職英語教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。推進中職英語課堂與信息技術(shù)的深度融洽，英語老師應(yīng)該積極的創(chuàng)新和改變英語課堂教學(xué)形式，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。老師應(yīng)該盡量采用信息教學(xué)模式，不斷豐富的教學(xué)形式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考，積極與學(xué)生開展互動，從而營造良好的課堂教學(xué)氣氛，改變傳統(tǒng)的低效率教學(xué)現(xiàn)狀。除此之外，老師不能僅僅將教學(xué)的重點放在理論知識的講解上，還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論的過程中充分發(fā)揮想象力，將知識逐漸內(nèi)化成學(xué)習(xí)能力，為以后的深入學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.注重實踐教學(xué)，強化教學(xué)實效。中職英語學(xué)科具有較強的實踐性，要推進中職英語課堂與信息技術(shù)的融洽，必須強化中職英語教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式下，學(xué)生對于理論知識的掌握程度較好，但是由于教師在課堂教學(xué)過程中忽視實踐教育，導(dǎo)致學(xué)生在知識的運用方面存在一定問題，這也是影響中職英語教學(xué)效率的原因。因此，老師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)策略，通過知識的實際運用過程來強化學(xué)生對于知識的理解和掌握程度。除此之外，通過英語知識的實際應(yīng)用，學(xué)生會更加直觀的感受到學(xué)習(xí)英語的實際作用，并且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也能在一定程度上起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。運用科學(xué)模式開展教學(xué)，推進中職英語課堂與信息技術(shù)的融洽，不僅要在教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，同時也要調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系，設(shè)定一套完善的教學(xué)評價監(jiān)督體系，以便及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并且進行針對性的調(diào)整。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代教育體系內(nèi)，中職英語是重要的語言學(xué)科，也是提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的重要載體。在中職英語教學(xué)實踐中，信息技術(shù)的應(yīng)用，對于提高學(xué)生的英語綜合能力，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，都具有十分重要的作用。因此，老師應(yīng)該在教學(xué)實踐中對信息技術(shù)給予足夠的重視，推動中職英語課堂與信息技術(shù)的融合發(fā)展，不斷改進運用形式，促進中職英語教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻：

[1]李楠.信息技術(shù)環(huán)境下中職英語教與學(xué)[J].赤子，2015（4）：209-209.endprint