劉杰

摘要：女大學生“宿舍鄰里孤癖征”，極大地影響了女大學生們之間的正常人際交流，妨礙了校園正常的生活秩序，阻隔了學生之間正常資訊流通，極大地影響了女大學生們身心健康和能力發(fā)展。通過教育工作者的不懈努力和辛勤工作來矯正和治療，提高女大學生們與人交流的愿望、能力和技巧，適應社會和職場的需求，與人和諧交流，達到克服心理缺陷，不斷提高自我、完善自我的目的。

關鍵詞：女大學生 人際交流

【中圖分類號】G710

隨著社會的發(fā)展和職場的競爭，越來越顯示人際交流的重要。當今大學生面臨“最難就業(yè)季”，特別是對女大學生群體，她們心理、素質(zhì)、能力的考驗無不是從交流中體現(xiàn)的。其表現(xiàn)將影響她們在職場的生存與發(fā)展。而在“象牙塔”中的少數(shù)女大學生在校期間，特別是在宿舍這個生活必不可少的空間里，由于種種原因而不善交流，日積月累形成了人際交流的人為阻隔，同學宿舍之間互不往來，鄰里之間的情況競一問三不知，同學之間的情誼淡漠，為寶貴的校園生活留下永遠的遺憾。我們暫且把這種現(xiàn)象稱之為女大學生“宿舍鄰里交流孤癖征”。

女大學生“宿舍鄰里孤癖征”是指女大學生宿舍之間，由于女生特點和少數(shù)以自我小集體為中心，在多種原因影響下造成的宿舍相互之間各自封閉，互不交流、互不了解而行成的人際交流障礙的現(xiàn)象。

上述現(xiàn)象，極大地影響了女大學生們之間的正常人際交流，妨礙了校園正常的生活秩序，阻隔了學生之間正常資訊流通，極大地影響了女大學生們身心健康和能力發(fā)展。

一、表現(xiàn)與生產(chǎn)的原因

其表現(xiàn)主要有：

1. 自我小團體，與外部之間自我封閉。本宿舍成員一般不主動與外宿舍成員接觸和交流，

與外宿舍人員保持距離和警惕，擔心“外人”會發(fā)現(xiàn)或得知本宿舍“秘密”，人際交流僅限本宿舍成員之間，造成心理隔膜，并偶與班集體利益發(fā)生矛盾或沖突。

2. 對外面世界持與已無關、漠不關心、漠然置之的態(tài)度。凡是宿舍以外的事均不予理會，

甚至社會上發(fā)生重大事件也顯得無動于衷。是非觀念模糊，沒有與人分享的意識。小團體意識極強，并極力維護小團體利益。偶會伴有行為沖動、不理智現(xiàn)象發(fā)生。

3. 排他性強。對宿舍以外的人有排斥反映，成員與外界接觸謹慎，被動、局促。

4. 負面影響。由于這類宿舍行為常游離于大集體行動以外，容易造成班集體活動無法開展，

學干工作無法進行，給同學之間關系帶來矛盾，給班集體工作造成困難和被動，使班集體形象受損，易使外界對本班集體留下不佳印象。

生產(chǎn)的原因大致有：

1. 心理上。這類女大學生，大多來自農(nóng)村家庭，或留守家庭、或單親家庭。她們自幼離

開家庭外出獨立學習生活，父母關愛少，生活波折多，受挫折多，有較強的自卑感，形成多疑、敏感、內(nèi)向、孤癖且固執(zhí)己見、心胸狹窄性格。易產(chǎn)生“抱團取暖”心理。

2. 客觀外界因素影響?？即髮W期間長期處在激烈競爭環(huán)境中，人與人之間的關系是競爭

的關系。有著強烈的自我保護意識，對外界保持高度的警惕，人與人之間交流中始終保持一定的距離。

3. 認識、行為、情感的趨同。由于室友中家庭生活條件、環(huán)境相近，對外界的刺激身有同感，比較一致，易于產(chǎn)生相同的觀點和認識，其相互間的交流，固化了她們之間的共同意識和行為。

4. 新環(huán)境合適應能力差。進入大學，來到新環(huán)境，有陌生感和不適感，缺少了安全感，不能與其他同學暢通地交流，膽怯、畏縮，產(chǎn)生人際關系交流困難。

5. 網(wǎng)絡的負面影響。她們?nèi)菀壮撩跃W(wǎng)游，在網(wǎng)絡的虛擬世界里尋找心理滿足，陶醉自我。這類學生缺乏人生規(guī)劃和理想，思想認識往往與實際脫離。

二、負面作用與危害

1.首先與社會發(fā)展和時代要求格格不入，背道而馳。當今社會是一個相互交織、相互交流，相互影響的大系統(tǒng)。人與人之間的關系變得更加重要、更加緊密，更加相互依賴，特別是在中國這樣一個“人情社會”的國情下，缺乏人與人之間的交流，對個人或集體的發(fā)展會帶來極大的阻力和危害。

2.不利于健康心理、人格形成發(fā)展。陽光健康的心理，形成積極向上和行動，是人們獲取幸福生活、追求事業(yè)有成的必要條件之一。自我封閉、羞于交流，會導致性格缺陷，百害而無一利。

3為大學生活留下終身遺憾。絢麗多彩的大學生活是人一輩子的美好留念，深厚的同學情是人一生的寶貴財富。但由于這些女大學生在校期間，與同學們接觸、交流、了解太少，太淺，錯失了許多交朋友的良機，未具備與人交流的品質(zhì)，缺乏團隊精神，形成了一些不良的行為習慣和思維定勢，在走向社會和職場時，因為她們這方面的缺陷影響她們的進步和發(fā)展，而留下終身遺憾。

三、破解之策

1.首先要樹立“以學生為本”的服務理念。

教師要經(jīng)常深入大學生宿舍，和她們交朋友，了解和掌握她們的所思所想，為她們分憂解愁，排解生活中的困擾，化解同學之間的隔亥與矛盾。解開之間的心結，由“管理”向 “疏導” 和 “服務”的理念轉變，在服務中實施教育，在服務中進行疏導和管理。想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，使學生之間建立友善、和諧的關系。

2.關注孤癖性格的女大學生心理健康。

貼近女生特點和實際，對出現(xiàn)的交流“困難戶”，要找出問題的癥結和原因，有的放矢地做她們的思想工作。班主任、輔導員、班干要相互間配合，從問題的關鍵點入手，幫助少數(shù)性格孤癖且有一定影響力和特點的學生，幫助她們分析問題，解決解決，引導她們放開心扉，逐步融入集體交流中，且?guī)诱麄€宿舍群體。將關愛滲透到她們的學習和生活中，讓她們心理逐漸成熟起來。

3.要組織加強宿舍“鄰里”間的互動和交流。

以宿舍為單位組成團小組，經(jīng)常以團組織和集體的名義組織各種為女大學們所喜聞樂見的活動，逐步增強活動的頻次和深度、廣度，以活動的方式介入到她們的生活中，為她們多創(chuàng)造交流的機會，開展良性競賽，增進相互之間和了解和友誼，引導她們走出宿舍鄰里交流孤癖的困境。

4.發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決。

對發(fā)現(xiàn)和問題應及時進行介入和干預，通過有力的心理輔導，有效疏導，使問題雙方能達到心靈上的溝通而進一步使宿舍“鄰里”間的互動和交流更上一層樓。

5創(chuàng)新工作方法。

采取多種形式、多種手段正確引導學生的世界觀、人生觀、價值觀的建立。不斷探索和實踐工作的新方法，增強女大學生辨別事物的能力、自我抵抗誘惑的能力、獨立生活的能力和學習的能力等；同時也要正確認識自己和他人，從他人和自己的優(yōu)缺點對比中來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，從而激發(fā)自己改正不足，擺正自己的位置。

總之，女大學生“宿舍鄰里交流孤癖征”是可以矯正和治療的，通過我們教育工作者的不懈努力和辛勤工作來提高女大學生們與人交流的愿望、能力和技巧，適應社會和職場的需求，與人和諧交流，達到克服心理的缺陷，不斷提高自我、完善自我的目的。

2686字

參考文獻：1，劉維妮，“90”后高校新生班主任的定位，網(wǎng)絡財富，2010，（16）頁碼

2，張圓君 "90后”大學生的班主任工作策略，中國電力教育，2012，（16） 頁碼2endprint