車丹丹

摘要：在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有良好的促進(jìn)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，并能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師在英語課堂教學(xué)中使用多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立對英語學(xué)習(xí)的信心，以下是本文對小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.31

1 引言

在小學(xué)英語教學(xué)中，要想調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在英語課堂中可以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，以進(jìn)一步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。下面針對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 教學(xué)方法多樣化

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以使用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活主要表現(xiàn)為對一切新鮮事物都充滿好奇心，喜歡對事物模仿，注意力持續(xù)時間較短，教師可以利用學(xué)生自身的特點進(jìn)行教學(xué)。此外，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)只會讓學(xué)生感受到英語課堂教學(xué)的枯燥，無法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以使用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)[1]。例如，游戲教學(xué)法與直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)方法主要是教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英文課文時，可以要求學(xué)生分角色扮演，將學(xué)生分成不同小組，每個小組自行選擇所要扮演的角色，在此過程中不僅使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，也提高了學(xué)生的組織能力與閱讀能力。而直觀教學(xué)法主要是教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)實物單詞時，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體具有直觀性較強的教學(xué)優(yōu)勢，學(xué)生更容易接受英語知識，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 創(chuàng)設(shè)英語課堂語言環(huán)境

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以運用創(chuàng)設(shè)英語課堂語言環(huán)境的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的語言環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生營造出良好的語言環(huán)境，促使學(xué)生提高自身的語言能力[2]。例如，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該極盡可能的使用英語對話，引導(dǎo)學(xué)生說出簡單的英語與教師互動，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境。當(dāng)然，由于學(xué)生處于小學(xué)階段，所學(xué)習(xí)到的英語單詞畢竟有限，當(dāng)遇到學(xué)生不能理解的單詞時教師可以通過表情與手勢的方式讓學(xué)生理解。另外，英語教師可以在教室中設(shè)立英語學(xué)習(xí)圖書角，放入一些學(xué)生感興趣的英語圖書與英語圖畫，同時，在學(xué)生自由活動時播放一些簡單的英語歌曲供學(xué)生欣賞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，愛上英語這門語言，提高自身的英語學(xué)習(xí)水平[3]。

2.3 建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，在課余時間多與學(xué)生交流，不僅可以交流英語知識也可以與學(xué)生談心，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會感受到非常放松，進(jìn)而更容易掌握相應(yīng)的英語知識，主動思考問題，當(dāng)有不懂的問題時積極向教師提問，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在建立良好師生關(guān)系的過程中，教師需做如下2個方面的努力。一方面是需要教師在英語課堂教學(xué)中與學(xué)生一起討論問題和一起做游戲，通過與學(xué)生的接觸了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生提出自己的意見時，教師應(yīng)該認(rèn)真聽取，進(jìn)而形成良好的師生關(guān)系[4]。第二個方面是要求教師在情感上付出，一旦學(xué)生認(rèn)可這位教師，學(xué)生會喜歡這位教師所教授的課程，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)良好的英語學(xué)習(xí)效果?？梢?，在小學(xué)英語教學(xué)中，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。

2.4 運用新穎的新課導(dǎo)入法

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使用新課導(dǎo)入的方法，當(dāng)教師要教授學(xué)生新知識的過程中，新課導(dǎo)入會發(fā)揮非常重要的作用，導(dǎo)入的好壞直接決定英語課堂的氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另外，當(dāng)教師使用新課導(dǎo)入法時，必須保證導(dǎo)入新課的新穎與獨特 [5]。例如，教師在課前備課時，將新課的單詞與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，找出比較接近學(xué)生生活的單詞，做成小卡片，在課堂前五分鐘用英語編出一個小故事，這個故事中要包含小卡片中的單詞，然后，讓學(xué)生根據(jù)小卡片上的單詞自己編出一個簡短的小故事，最后，再引入到課文中，這樣學(xué)生會感覺到課文更加容易接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3 總結(jié)

通過以上對小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分析可以看出，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須運用一些行之有效的策略，在實施策略的過程中，教師必須明確學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體地位，做到一切教學(xué)以學(xué)生為中心，盡自己最大的能力幫助學(xué)生，并且激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語課堂中可以盡情學(xué)習(xí)英語知識，感受到知識帶給自己的力量，進(jìn)而熱愛英語這門語言，在課余時間主動學(xué)習(xí)英語知識，不斷激發(fā)自身學(xué)習(xí)的潛力，，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。因此，教師必須使用一切教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生提高自身英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張翠云， 付寧寧，夏寧，周成候，戴忠晨，毛鎮(zhèn)東.科學(xué)有效地開展小學(xué)英語游戲教學(xué)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育）. 2013，02（04）：114-115.

[2] 劉鑫， 趙園園，黃麗，韋保耀，滕建文，夏寧.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點及認(rèn)知規(guī)律[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究）. 2014，15（Z4）：153-154.

[3] 劉守琴.在小學(xué)英語教學(xué)中實施游戲教學(xué)的嘗試[J].教育實踐與研究. 2015，12（Z1）：112-113.

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