【摘要】在幼兒師范音樂(lè)教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)的實(shí)施，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自覺(jué)性，使之達(dá)到一定的自學(xué)能力，為未來(lái)職業(yè)生涯中的幼兒教育教學(xué)工作和更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范 ； 視唱練耳 ； 現(xiàn)狀 ； 實(shí)施 ； 意義

【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0182-01

視唱練耳是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中非常重要而且必須要掌握的基本技能課程，也是必不可少重要環(huán)節(jié)。主要通過(guò)訓(xùn)練聽(tīng)、寫(xiě)、唱的基本技能來(lái)幫助學(xué)生去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)音樂(lè)情感的共鳴。

在幼兒師范學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)課程中設(shè)置了視唱練耳課，目的主要是幫助幼師學(xué)生系統(tǒng)的發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)綜合音樂(lè)素養(yǎng)及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、音樂(lè)的聽(tīng)辨記憶和看譜的視唱能力；并且引導(dǎo)學(xué)生正確理解各種音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的不同作用，幫助其掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和熟練應(yīng)用讀譜的技能；積累豐富的音樂(lè)語(yǔ)言；掌握正確的視唱音準(zhǔn)、基本節(jié)奏和基本的音樂(lè)情感的表達(dá)能力；使學(xué)生能夠靈活地將聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用到器樂(lè)及聲樂(lè)的表演實(shí)踐中。這些將為師范生今后從事幼兒園音樂(lè)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，在幼兒師范教學(xué)具有重要的地位和作用。

一、視唱練耳教學(xué)的內(nèi)涵

視唱練耳課是幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視這門課程。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要根據(jù)幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)充分備課，用最科學(xué)最有效的教法循序漸進(jìn)的進(jìn)行視唱練耳課的教學(xué)。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性和實(shí)效性。

視唱練耳課是通過(guò)視唱練習(xí)和聽(tīng)記訓(xùn)練等途徑和方法，培養(yǎng)音樂(lè)的讀譜能力和聽(tīng)覺(jué)能力。在視唱練習(xí)中，需要認(rèn)識(shí)各種譜號(hào)；并且熟記各種音符的形狀、時(shí)值，并且準(zhǔn)確的把音高、節(jié)奏唱出來(lái)，從而快速、準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，培養(yǎng)這種讀譜視唱能力。

練耳指的是聽(tīng)記的訓(xùn)練。需要學(xué)生有正確的辨別能力以及對(duì)音樂(lè)的記憶能力和內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)能力。聽(tīng)記訓(xùn)練一般是在鋼琴上彈奏出來(lái)的單音、音程、和弦、旋律等內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)辨記寫(xiě)。在課堂教學(xué)中，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生練耳的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合樂(lè)理基本理論知識(shí)進(jìn)行分析思考，從而提高對(duì)音樂(lè)音高的辨別能力。

二、視唱練耳課在幼教中的現(xiàn)狀

視唱練耳課作為幼師生專業(yè)必修的基本課程。但學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)視唱基礎(chǔ)。因?yàn)樵谥袑W(xué)音樂(lè)課堂上，學(xué)生不重視音樂(lè)課上基本音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課也只是唱唱歌，視唱知識(shí)幾乎被忽視；一些學(xué)生不識(shí)譜，甚至有部分學(xué)生“五音不全”；文化基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，與之相關(guān)聯(lián)的是接受能力較差。所以視唱水平較低的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到畏懼、枯燥、沒(méi)有興趣。覺(jué)得視唱很難，因而有的學(xué)生在視唱時(shí)干脆不張嘴。一直這樣下去識(shí)譜能力、視唱能力都會(huì)下降。所以說(shuō)我們的視唱練耳的教與學(xué)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。在視唱練耳教學(xué)中，教師必須具有一定的教學(xué)技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。另外，在教學(xué)課程中讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)正確態(tài)度，為什么我們要學(xué)習(xí)這門課程，這門課程的重要性在哪，這門課能夠給予我們?cè)鯓訉?shí)際的、有用的技能。

三、視唱與練耳在幼兒師范音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施

在幼兒師范音樂(lè)課程教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)的實(shí)施，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自覺(jué)性，從而達(dá)到一定的自學(xué)能力。使自己在未來(lái)的幼兒教育教學(xué)工作中能更好地運(yùn)用。但怎樣培養(yǎng)訓(xùn)練視唱練耳的能力呢？所以我在教學(xué)中采用以下幾個(gè)步驟：

1.視唱的訓(xùn)練

視唱——視譜即唱，邊看譜子邊唱出旋律，掌握相應(yīng)的“擊拍與”“劃拍”圖式，弄清各種節(jié)奏的時(shí)值，控制好內(nèi)心的速度感。在碰到復(fù)雜的節(jié)奏時(shí)，先局部擊拍練習(xí)；遇有跨度較大的音程時(shí)，可用采用構(gòu)唱的方式解決音準(zhǔn)。并且注意樂(lè)曲中的表情記號(hào)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、力度記號(hào)等內(nèi)容，盡量按照樂(lè)譜來(lái)完成。其次在中職音樂(lè)教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的生理及心理特點(diǎn)，精心選擇一些優(yōu)秀的視唱曲目，用現(xiàn)代化教學(xué)手段播放不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，把音樂(lè)的各種表現(xiàn)力展示出來(lái)，豐富幼兒師范學(xué)生的音樂(lè)視野。

2.練耳的訓(xùn)練

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，具有良好的聽(tīng)覺(jué)能力是理解和感受音樂(lè)的前提。在練耳訓(xùn)練中，分為單音、音程、三和弦?guī)撞糠帧?/p>

（1）單音的訓(xùn)練。牢記住標(biāo)準(zhǔn)音的音高。掌握標(biāo)準(zhǔn)音與各個(gè)上方音及下方音的音程關(guān)系，不但能準(zhǔn)確無(wú)誤的唱出來(lái)，并且在標(biāo)準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上往上往下隨意都能把任何音程構(gòu)唱出來(lái)，建立良好的單音音高感。

（2）音程的訓(xùn)練。兩音之間的音高關(guān)系或音高距離稱為音程。音程分為和聲音程與旋律音程兩種。和聲音程是同時(shí)彈奏出的兩個(gè)音。旋律音程先后彈奏出的兩個(gè)音。在音樂(lè)教學(xué)中，可以讓學(xué)生先聽(tīng)記簡(jiǎn)單的旋律音程，然后按旋律音高的走向依次帶出一個(gè)音、兩個(gè)音，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，難度隨之加大。

（3）和弦的訓(xùn)練。和弦的音響效果與音程相比，它更加豐滿。訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨和弦，首先從聽(tīng)覺(jué)上區(qū)別各種和弦的色彩及其明亮程度。如：大三和弦色彩比較明亮，小三和弦則稍暗淡；減三和弦刺耳，內(nèi)收、緊縮感較強(qiáng)，增三和弦則有一種粗獷擴(kuò)張的感覺(jué)。幼師音樂(lè)教學(xué)中可以采用填空、選擇、改錯(cuò)、對(duì)比等多種教學(xué)方法，加深對(duì)各種和弦不同音響效果的理解記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.節(jié)奏的訓(xùn)練

無(wú)論是視唱訓(xùn)練還是練耳訓(xùn)練，都需要培養(yǎng)學(xué)生有良好的節(jié)奏感、音高感。因?yàn)橐魳?lè)離不開(kāi)音高和節(jié)奏，沒(méi)有了音高和節(jié)奏，就不可能有美好的音樂(lè)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生唱會(huì)、聽(tīng)會(huì)、寫(xiě)會(huì)各種節(jié)奏型；再進(jìn)行多小節(jié)的聽(tīng)唱、聽(tīng)記。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)要會(huì)念、會(huì)擊拍，了解體會(huì)不同的節(jié)奏型所帶給我們的音樂(lè)節(jié)奏魅力。

四、視唱練耳訓(xùn)練在幼師教學(xué)中的意義

視唱練耳訓(xùn)練課程可以培養(yǎng)中職幼師學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)以及對(duì)音樂(lè)中各要素的記憶能力，從而全面提高音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的勤學(xué)苦練，不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以能夠更快更好地接受音樂(lè)的熏陶，為將來(lái)開(kāi)啟音樂(lè)人生或從事幼兒教育工作奠定良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。使幼兒師范生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)鮮活起來(lái)，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高以及畢業(yè)后的幼兒教育職涯奠定良好的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：許月（1978.5-），女，漢族，山西省太原市人，大學(xué)本科，初級(jí)職稱，研究方向是中職音樂(lè)教育，教師。endprint