【摘要】初中教學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯之中都是比較重要的，也是我國教育部門重點關(guān)注的教學(xué)階段，但是在整個初中教學(xué)中需要教授的課程比較多，許多的學(xué)生也只是偏重于一些理科的學(xué)習(xí)。但是綜合來看，初中歷史教學(xué)也是非常重要的，歷史教育不僅能讓學(xué)生明白古今中外的發(fā)展歷程，也能在歷史教學(xué)中讓學(xué)生指導(dǎo)興衰之道、為人之本。本文從做好初中歷史教學(xué)的角度探討如何利用歷史故事做好教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】歷史故事 ； 初中教學(xué) ； 應(yīng)用方式

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0151-02

歷史故事一般都是在歷史發(fā)展中體現(xiàn)了某一階段或者某一個人的價值觀的表現(xiàn)，在歷史故事中能夠充分闡釋一個民族、國家賴以發(fā)展的根基。同時在初中歷史教學(xué)中，通過歷史故事講解內(nèi)容，能夠增強教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目的。但是我國現(xiàn)代的歷史課程依然存在著一些不重視歷史故事的現(xiàn)狀，教師的講課方式依然保持著傳統(tǒng)的模式或者風(fēng)格，在授課的過程中過于固化，即使包括歷史故事，教師也通常是一筆帶過，并不會通過歷史故事告訴學(xué)生一定的發(fā)展道理。在以下內(nèi)容筆者將針對問題進行詳細的探討。

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的作用

歷史故事的有效運用，其對于初中歷史教學(xué)的意義是巨大的，綜合來看，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.能夠增強歷史課堂的趣味性

歷史故事總是充滿著驚奇或者蘊含著深刻的道理，通過歷史故事通常能夠引發(fā)學(xué)生的思考和討論，增強課堂的活躍性，歷史教師也可以利用歷史故事，讓學(xué)生說一說自己的感受，或者在課堂上針對歷史故事展開討論，學(xué)生之間肯定會形成不同的看法，在這種探討中學(xué)生之間能夠形成獨特的見解，也能讓課堂的趣味性更濃。

2.能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性

在許多的學(xué)生認識之中，歷史課程都是無關(guān)緊要的，只需要在考試之前背一背就能拿高分，其實并非如此，首先歷史知識不能簡單的應(yīng)付考試用，而是更多的要通過歷史知識學(xué)習(xí)到一些哲理，明白一些道理，其次通過歷史知識的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的思想境界有很大的提升，幫助初中學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀，所以要在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)的作用，其中一個方式就是通過歷史故事的方式吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受到樂趣，提起興趣，同時歷史故事也可以通過多種方式傳遞給學(xué)生，比如聲情并茂的講授或者略帶表情的演義等，這樣能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性。

3.能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)目的的實現(xiàn)需要教師、學(xué)生的共同努力，在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要教師通過有效的方式進行溝通和引導(dǎo)，學(xué)生也需要調(diào)整自己的心態(tài)，改變自己的認識，在成長的重要階段，通過歷史課的學(xué)習(xí)，形成自己的有效認識。而通過歷史故事的引用能夠有效的達到這一目的，在歷史故事中教師可以告訴學(xué)生對待學(xué)習(xí)、人生的態(tài)度，同時歷史故事所具有的一些道理也是可以通過幽默的方式講授，這樣更能提供學(xué)生的興趣，保障教學(xué)的質(zhì)量。

二、歷史故事的應(yīng)用方式

歷史故事的應(yīng)用能夠?qū)虒W(xué)發(fā)揮重要的積極作用，但是歷史故事的應(yīng)用也要注意一些問題。

1.注意故事的引用要和內(nèi)容相契合

教師在講課的過程中要注意課堂的內(nèi)容的連貫性，在引用歷史故事也要如此，比如在講授明代錦衣衛(wèi)制度時，可以根據(jù)《明朝那些事》的記載，采用詼諧的語調(diào)，將其中的一些故事描述出來，讓學(xué)生明白該制度的作用和設(shè)立的過程以及初衷，同時還可以根據(jù)電影《錦衣衛(wèi)》的一些場景對該制度進行評價，這樣能夠增加學(xué)生對知識的理解，也能夠使學(xué)生對知識充滿著好奇。

2.歷史故事要盡量真實

教師在講授歷史知識的過程中，需要讓學(xué)生明白歷史的發(fā)展和一些優(yōu)秀人物的行為，這樣才能保障學(xué)生能夠真正學(xué)到知識，用到知識。所以歷史故事要盡量真實、有據(jù)可查，這樣才能發(fā)揮故事的作用，如果只是根據(jù)野史的記載或者主觀杜撰的一些內(nèi)容，講授給學(xué)生，這種不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還極有可能對學(xué)生的成長不利。歷史故事的真實可以直接講出，也可以結(jié)合一些野史作為對比講授。

3.應(yīng)用歷史故事應(yīng)當注意方法

歷史故事的應(yīng)用有多種方式，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)的興趣做好防范的學(xué)則，比如可以通過課堂表演的方式進行，在講授春秋戰(zhàn)國的歷史階段是，可以將歷史中的一些經(jīng)典故事，在課堂上表演出來，讓學(xué)生積極參與其中，根據(jù)歷史的發(fā)展設(shè)置故事的場景，這樣能夠加深學(xué)生對歷史知識的印象；再如可以通過設(shè)置懸疑的方式。在講授歷史故事之前可以先對歷史背景進行介紹，通過方向的思維把故事講授出來，或者通過與學(xué)生互動方式把故事慢慢的展現(xiàn)出來，這樣的效果也比較明顯。

總之，對歷史故事的應(yīng)用能夠保障歷史課程的作用得到最大的發(fā)揮，但是一定要注意方式方法，如果沒有好的方法有的時候極有可能適得其反。初中歷史教學(xué)也是一項復(fù)雜、多變的教學(xué)，在教學(xué)過程中一定要找到有效的方式，充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感悟到歷史知識浩瀚，進而促使其主動學(xué)習(xí)。

本文對歷史故事在初中歷史課堂的應(yīng)用分析是根據(jù)筆者長期的工作經(jīng)驗進行的探討，其實還有一些其他需要注意的問題或者方面需要進一步探討，比如如何根據(jù)課程安排節(jié)選故事，如何把故事表達的更加精煉、有意義等，都是在教學(xué)中根據(jù)實際情況需要進一步探討的，希望本文的探討能夠?qū)Ω倪M我國的初中歷史教學(xué)提供幫助。

參考文獻

[1]李菲菲，趙懷洲，常飛亞.淺論初中歷史教學(xué)中存在的問題及改進措施，現(xiàn)代教育與社會發(fā)展，2010年第9期。

作者簡介：韓懷強（1977-），男，漢族，四川省涼山州美姑縣人，?？茖W(xué)歷。endprint