池秀梅

【摘要】每年我國(guó)市場(chǎng)都會(huì)涌入大量的高職畢業(yè)生，這大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。與普通本科畢業(yè)生相比，高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力更大。而開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，則是我國(guó)高職院校提高學(xué)生就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)人才優(yōu)化配置的主要方向和手段。文章對(duì)此進(jìn)行了研究和分析。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)科；高職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

一、引言

新形勢(shì)下的化學(xué)學(xué)科高職生創(chuàng)業(yè)教育面臨諸多問(wèn)題。高職院?；瘜W(xué)教師應(yīng)該在明確創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重要性的前提下，客觀分析這些問(wèn)題，并積極制訂更加有效、更加完善的教學(xué)對(duì)策，以此推進(jìn)我國(guó)高職生創(chuàng)業(yè)能力的提升，真正落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)要求，幫助更多的高職生實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)，使其品嘗到創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，進(jìn)而擁有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)信心，更加積極、主動(dòng)地投入到建設(shè)社會(huì)、服務(wù)祖國(guó)和人民的隊(duì)伍之中。

二、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于轉(zhuǎn)變高職院校教育觀念

為了進(jìn)一步深化教育思路對(duì)教育觀念的影響，也為了保證我國(guó)的教育觀念能夠滿足激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求，需要不斷更新教育方法和思路，保證全新的教學(xué)系統(tǒng)能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如今越來(lái)越多的學(xué)生需要不斷提升個(gè)人綜合能力，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。高職院校應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，讓學(xué)生獲得一技之長(zhǎng)，習(xí)得較高的素質(zhì)和過(guò)硬的本領(lǐng)。除了滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)要求以外，高職院校還應(yīng)以提高學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生接受正規(guī)的培訓(xùn)，這樣學(xué)生才能在工作崗位中發(fā)揮出真正的實(shí)力。

（二）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀

畢業(yè)以后找到一份穩(wěn)定的工作，并不是創(chuàng)業(yè)的成功，也不是就業(yè)的成功。外面的世界姹紫嫣紅，在紛繁復(fù)雜的變化市場(chǎng)中，有許多就業(yè)方式都被人們所忽略，兼職打零工、自由職業(yè)者、自我創(chuàng)業(yè)同樣屬于就業(yè)的方式。越來(lái)越多的人選擇自己當(dāng)老板，不僅能夠滿足自身的創(chuàng)業(yè)欲望，又能在成功以后給他人提供更多的就業(yè)平臺(tái)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程的道路選擇十分重要，剛畢業(yè)的高職學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。

三、高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境

（一）高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未獲得社會(huì)普遍認(rèn)可

受傳統(tǒng)教育模式的影響，許多家長(zhǎng)更關(guān)注孩子日后的就業(yè)優(yōu)劣問(wèn)題，想要孩子擁有一個(gè)鐵飯碗的工作。另外，很多高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段都渴望成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家，擁有自己的公司，而現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想距離遙遠(yuǎn)，一旦遭受打擊便失去了創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。因此，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)都比較被動(dòng)、負(fù)面。

（二）高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境支持有待加強(qiáng)

首先，文化環(huán)境問(wèn)題。由于學(xué)生并沒(méi)有接受專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，沒(méi)有接受完整的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)行為。相關(guān)院校應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的教育和宣傳力度，確保學(xué)生具有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提升個(gè)人能力和創(chuàng)業(yè)水平，在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更加順利。

其次，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。剛剛畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，僅僅擁有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和理想并不能讓創(chuàng)業(yè)變得一帆風(fēng)順。因此，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是學(xué)生創(chuàng)業(yè)不得不解決的問(wèn)題。相關(guān)財(cái)政部門應(yīng)給予學(xué)生更大的貸款力度和資金支持，提供可靠的抗風(fēng)險(xiǎn)保障，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供方便。

（三）高職生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力缺乏

高職生是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是其能否獲得創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。教師不應(yīng)千篇一律地為學(xué)生講解固有的知識(shí)，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的個(gè)性得以展示和表達(dá)。高職生的創(chuàng)業(yè)需要具有高效性、持久性的精神作為支撐，否則創(chuàng)業(yè)之路將會(huì)變得暗淡。創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)避免盲從，要擁有敏銳的感知力和洞察力，懂得變通，按照時(shí)代發(fā)展的需要來(lái)調(diào)整工作模式，為創(chuàng)業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。

四、制訂完善的化學(xué)學(xué)科高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

（一）制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃之前，首先要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲

學(xué)生對(duì)某一事件感興趣，才能從主觀上得到認(rèn)識(shí)，并激發(fā)內(nèi)心潛在的認(rèn)知欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，第一志愿選擇化學(xué)專業(yè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。這是因?yàn)閷W(xué)生除了化學(xué)知識(shí)匱乏以外，更多的是沒(méi)有建立起關(guān)于化學(xué)學(xué)科的研究興趣，這與中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式有直接關(guān)系。?？粕膶W(xué)習(xí)能力較差，且基本素質(zhì)良莠不齊。因此，想要將學(xué)生塑造成人才，需要教師提供更專業(yè)的教導(dǎo)，并具有良好的耐心，言傳身教，傾囊相授，這樣才能保證學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，并對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿學(xué)習(xí)興趣。?？粕幕瘜W(xué)課程較為簡(jiǎn)單，但想要參與到科研工作當(dāng)中，則需要完成進(jìn)一步的理論知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握更多的知識(shí)和技能。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組討論的方式了解化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，更好地參與到科研與實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中磨煉個(gè)人意志，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，真正從內(nèi)心接受化學(xué)理論知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力，抓住基礎(chǔ)教育和方法傳授

針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的高職教育課程，教師應(yīng)有目的地探究關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生在掌握專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)更有價(jià)值的學(xué)科內(nèi)容。專科院校的教育課程存在明顯的偏離學(xué)問(wèn)本源的教育誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正了解化學(xué)課程的魅力，然后失去學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。教師將主要的理論知識(shí)按部就班地向?qū)W生講述，并要求學(xué)生記住應(yīng)有的化學(xué)概念和公式，束縛了學(xué)生的思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在長(zhǎng)期一成不變的教學(xué)方式的影響下，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)過(guò)程了解得越來(lái)越少，這是導(dǎo)致化學(xué)學(xué)科被更多學(xué)生厭煩的主要原因。教師要科學(xué)地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響十分明顯，學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)的操作，既可以提高動(dòng)手能力，又可以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要教師有步驟地進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分理解教師所要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和講課意圖，這樣才能真正吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)記憶得更加牢固。理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，是教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論講解的最終目的。endprint

（三）培養(yǎng)學(xué)生多元化思維及科研素質(zhì)

為進(jìn)一步提高學(xué)生的多元化思維能力，讓學(xué)生擁有良好的科研素質(zhì)，教師可以利用化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與醫(yī)藥等相關(guān)理論知識(shí)的講解方法，及時(shí)填補(bǔ)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)空白，讓學(xué)生的綜合能力得到穩(wěn)步提高?；瘜W(xué)學(xué)科中涵蓋的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容十分豐富，包括生物學(xué)、材料學(xué)、電子學(xué)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，因此化學(xué)學(xué)科具有較高的理論價(jià)值。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以充分鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專科院校的學(xué)生需要具有更為開(kāi)闊的視野，因而教師的言傳身教十分重要。例如：教師在為學(xué)生講解交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和策略時(shí)，可以讓學(xué)生同步了解生物化學(xué)、分子生物學(xué)等諸多學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)，確保學(xué)生的頭腦更為活躍，讓學(xué)生成為素質(zhì)較高的專業(yè)型、技術(shù)型人才，真正做到學(xué)有所用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)的能力

在科研工作中，學(xué)生會(huì)遇到許多與書(shū)籍或?qū)嶋H生活有關(guān)的問(wèn)題。為快速對(duì)這些問(wèn)題有針對(duì)性地解決，除了運(yùn)用專業(yè)的理論知識(shí)以外，還需要學(xué)生活學(xué)活用，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的效率?，F(xiàn)如今，專科院校的學(xué)生接受的是應(yīng)試教育，學(xué)生按照教師給出的學(xué)習(xí)方法，機(jī)械地進(jìn)行公式記憶和題目演算。而這種方法在實(shí)際生活中并沒(méi)有多大的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)科研活動(dòng)的開(kāi)展也十分不利。截至目前，我國(guó)許多與化學(xué)相關(guān)的科研課題已被迫中止，但仍有許多較為先進(jìn)的科研領(lǐng)域仍在進(jìn)行，如納米材料、有機(jī)合成方法學(xué)的相關(guān)知識(shí)等。在對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行探索的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)者時(shí)刻具有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思想以及堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于不懂的理論知識(shí)要及時(shí)詢問(wèn)，以科學(xué)的方法和眼光去看待教師講解的學(xué)科內(nèi)容。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是動(dòng)手能力較差，無(wú)法將課程知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，無(wú)法跟上教師講解的課堂進(jìn)度，進(jìn)一步影響了學(xué)生相關(guān)科研任務(wù)的完成。針對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并擁有持久學(xué)習(xí)的耐力；另一方面，學(xué)生需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，懂得從重要的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等相關(guān)讀物中找到與化學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法搭建搜索平臺(tái)，從而能夠迅速檢索到與生物化學(xué)、化學(xué)工程、醫(yī)學(xué)等知識(shí)相關(guān)的信息。

為進(jìn)一步保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要建立含有大量學(xué)習(xí)信息的數(shù)據(jù)庫(kù)，并要求學(xué)生定期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的好習(xí)慣。除了依靠教師的講解以外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，掌握最全面、最實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，通過(guò)舉一反三的方式，讓所學(xué)的化學(xué)知識(shí)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輔助工具。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文首先明確了高職化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，然后闡述了當(dāng)前高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，最后提出了具體的解決對(duì)策。希望本文的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育者提供一些建議和參考。

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