措吉拉巴

摘要：隨著教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學模式逐漸被推翻，新型的教學模式開始登上教育舞臺。在小學數(shù)學教學中，利用生活情境開展教學的方式被廣泛推崇，因為它具有傳統(tǒng)教學模式無可比擬的優(yōu)勢，受到各級教師的高度贊賞。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學數(shù)學；重要性

引言：新課程標準改革明確指出，教師需要改變以往傳統(tǒng)的教學觀念，逐漸運用新型教學方式來組織教學。創(chuàng)設良好的教學氛圍，吸引學生的學習興趣，增強學生自主探究的能力，是教師需要掌握的基本能力。數(shù)學這種重要的學科更要緊密聯(lián)系實際生活，采用生活情境教學法。本文分析了生活情境在小學數(shù)學教學中的重要意義，并提出了一些創(chuàng)設生活情境的具體措施。

一、生活情境在小學數(shù)學教學中的重要性

數(shù)學來源于生活最終也將服務于生活。教師利用生活情境開展小學數(shù)學的教學與利用傳統(tǒng)方式進行的數(shù)學教學相比有很大的優(yōu)勢，生活情境教學對于教師和學生都有很大的幫助，具體主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生活情境有利于激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率 興趣是學生最好的老師，小學生的心智還未完全成熟，在學習方面明顯的表現(xiàn)出區(qū)別，對于感興趣的學科認真學，而不感興趣的就拒絕學習。這就要求教師在講授知識時盡量吸引學生的注意力，使他們產(chǎn)生學習熱情。數(shù)學一直是主要學科之一，但是好多小學生都不喜歡學數(shù)學，數(shù)學成績也不是很理想。解決這一問題的一個重要方法就是創(chuàng)設生活情境進行數(shù)學教學活動。教師把小學的數(shù)學知識和生活結(jié)合起來，讓學生參與到學習中去，這樣可以吸引小學生的興趣，以達到很好的教學效果。

2.生活情境有利于培養(yǎng)小學生的探究和實踐能力，提升自主學習數(shù)學的能力 最新的課程標準要求各級學校的教師把培養(yǎng)學生的探究和實踐的能力放在教學工作的首位，而教師把生活情境應用入到具體的數(shù)學教學中，是培養(yǎng)小學生探究實踐能力的重要途徑之一。以前的傳統(tǒng)教學，教師上課主要靠自己講，學生就是被動的聽，這嚴重抑制了小學生對數(shù)學學習的積極性。但是一旦教師能夠?qū)⑸钋榫橙谌氲綌?shù)學教學當中，小學生就能夠真實地感受到所學習的數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的具體應用。當在實際生活中遇到類似的情境，就會自覺地聯(lián)想起學過的數(shù)學知識，并且利用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，這會大大的增加小學生學習數(shù)學的熱情，成為推動小學生數(shù)學學習的外在動力。

3.生活情境可以把教學內(nèi)容形象化，有助于小學生理解和掌握數(shù)學知識 小學生的認知水平有限，處于比較低的層次，對于一些比較抽象化的數(shù)學內(nèi)容理解起來比較困難。教師如果能夠把生活情境正確地運用到數(shù)學教學過程中，就能將抽象化的數(shù)學概念變得形象具體，更便于小學生理解和學習。

二、生活情境在小學數(shù)學教學中的具體運用

1.教師要在課堂上為小學生創(chuàng)造良好的學習氛圍 教師在小學數(shù)學的教學過程中，要想更加充分地利用生活情境進行教學工作，就必須注重課堂上學習氛圍的營造。小學生的心理比較特別，一方面，教師需要營造多種多樣的學習氛圍來滿足不同類型學生的需求，這樣有利于充分調(diào)動大多數(shù)學生數(shù)學學習的積極性，還有利于學生之間交流合作，互相借鑒；另一方面，教師在實際的數(shù)學教學中，還要重視培養(yǎng)學生的學習熱情，創(chuàng)設出滿足小學生現(xiàn)實生活的數(shù)學教學情境，并且適當?shù)貪B透一些有關(guān)思想品德情感的教學，凈化小學生的心靈，提升他們的綜合素質(zhì)能力，促進其全面發(fā)展。

2.密切聯(lián)系生活實際，充分利用教學資源 在現(xiàn)如今的教學中，僅憑教師的一張嘴、一根粉筆和一塊黑板的陳舊方式已經(jīng)不能滿足教學的需求。伴隨著科技的進步，信息和網(wǎng)絡技術(shù)不斷地發(fā)展，現(xiàn)代化的教學設備不斷出現(xiàn)。在數(shù)學教學的過程中，教師應該充分地利用多媒體進行教學，根據(jù)小學生的喜好，結(jié)合現(xiàn)實情況，對書本上的數(shù)學知識進行重新的整理優(yōu)化，把枯燥的數(shù)學定義與公式融入到豐富多彩的圖片和影片中。比如，在教授學生認識圖形時，可以選擇一些好看的圖片，利用投影設備放給學生們觀看，加深學生們的印象，吸引他們的注意力。再比如，教學生比較整數(shù)大小時，可以選取學生熟悉的人民幣圖片作為例子，讓學生比較50元和100元誰更大，類似的方法還有很多。通過采取這樣的方法，增加了學生的數(shù)學學習興趣，使學生更直觀、更具體的了解了所學的數(shù)學知識。

根據(jù)上述分析可以看出，數(shù)學是一門基于社會生活同時，也服務于社會生活的實用性學科。數(shù)學教師在組織教學的過程中一定不可以脫離現(xiàn)實生活，要通過創(chuàng)設生活情境來更好的幫助自己進行教學活動，這既有利于教師貫徹落實新課標的要求，又有利于教學工作的順利開展，還有利于學生更好的理解、掌握和運用所學知識，真正的做到學有所用。

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