吳麗華+孫策

摘要：如今各學(xué)校多媒體教室硬件配置很好，但沒有真正的利用起來(lái)，人們都忽視了一個(gè)基本的常識(shí)：再好的設(shè)備，再多的投資如果不能充分的利用，也是一種浪費(fèi)。如何讓學(xué)校多媒體教室真正“動(dòng)”起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)廣大教師使用多媒體教室的積極性。本文在分析了多媒體教室使用不足的基礎(chǔ)上，提出從學(xué)校管理部門、教師、管理員、學(xué)生幾方面入手，引入評(píng)價(jià)機(jī)制、制約機(jī)制，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，齊抓共管使用好多媒體教室，做到讓多媒體教室真正“動(dòng)”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：多媒體教室；多媒體教室管理；評(píng)價(jià)；質(zhì)量監(jiān)控

我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上，國(guó)家對(duì)教育的投入也很大，教學(xué)設(shè)備不斷更新。各中小學(xué)多媒體教室的數(shù)量從無(wú)到有，從少到多，正在飛速發(fā)展。有的學(xué)校多媒體教室硬件配置很好，但沒有真正的利用起來(lái)，人們都忽視了一個(gè)基本的常識(shí)：再好的設(shè)備，再多的投資如果不能充分的利用，也是一筆浪費(fèi)。但如何讓學(xué)校多媒體教室真正“動(dòng)”起來(lái)，調(diào)動(dòng)廣大教師使用多媒體教室的積極性。因此，在這個(gè)多媒體教室激增的時(shí)代，如何管理好多媒體教室，有許多問題等待我們?nèi)ニ伎?、有許多做法等待我們?nèi)ジ倪M(jìn)。

一、多媒體教室動(dòng)的現(xiàn)狀

1.使用頻率高，“運(yùn)轉(zhuǎn)”困難多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正被越來(lái)越多的教師所認(rèn)同和采用。因?yàn)樵诙嗝襟w教室上課直觀，讓學(xué)生很容易接收，容易理解新有知識(shí)點(diǎn)等，正因?yàn)槿绱?，越?lái)越多的教師要求能到多媒體教室里上課，這樣就給學(xué)校管理部門出了難題，有時(shí)有的老師登記了，接下來(lái)又有老師來(lái)登記，卻后面來(lái)的老師就不能用，老師感覺到失望，因?yàn)槎嗝襟w教室是有限的。

2.對(duì)多媒體教室的評(píng)價(jià)“好”的少，評(píng)價(jià)“不好”的人多客觀地說，現(xiàn)有的大部分學(xué)校的多媒體教室是能滿足教師的教學(xué)需求的，但有的學(xué)校僅僅是用來(lái)開開會(huì)，有的學(xué)校基本沒有人用，大多教師在使用多媒體教室后，大多反映難用，評(píng)價(jià)“好”的少，評(píng)價(jià)“不好”的很多。學(xué)校大多教師認(rèn)為教室中多媒體設(shè)備工作正常是應(yīng)該的，而一旦出現(xiàn)設(shè)備故障，總會(huì)抱怨設(shè)備不好、管理人員不能及時(shí)到位等等。

3.計(jì)算機(jī)管理人員感覺到困難隨著近些年國(guó)家對(duì)教育的投入，大多學(xué)校配備了多媒體教室，絕大部分學(xué)校多媒體教室的技術(shù)管理人員不專業(yè)，工作量大，工作辛苦，而且因?yàn)槎嗝襟w教室是上午下午晚上連軸轉(zhuǎn)，許多維護(hù)檢修工作需放在下班時(shí)間進(jìn)行。由于多媒體課的特點(diǎn)，在上課這前，是技術(shù)管理人員最忙的時(shí)間段，大多要用多媒體的老師在上課前就要計(jì)算機(jī)管理人去弄，計(jì)算機(jī)管理人員又有限，有時(shí)管理員在忙別的工作時(shí)，不能及時(shí)處理，從而導(dǎo)致工作不能正常開展。

二、如何讓學(xué)校多媒體教室真正“動(dòng)”起來(lái)的一些思考

1.學(xué)校管理部門要做好多媒體教室使用的監(jiān)管協(xié)調(diào)工作

（1）認(rèn)真聽取老師在使用多媒體教室上課到底有哪些要求，哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。針對(duì)問題尋找解決辦法，管理人員認(rèn)真做好服務(wù)工作，學(xué)校要安排專業(yè)、專門的人員進(jìn)行管理。

（2）管理部門應(yīng)做好登記，在登記時(shí)要問此老師是用來(lái)上課，還是用來(lái)放電影給學(xué)生看。要加強(qiáng)管理，盡量要讓老師用來(lái)去上課，而不上用來(lái)看電影，使多媒體教室得不到充分利用。

（3）要建立和完善多媒體教學(xué)設(shè)備使用、管理等各項(xiàng)規(guī)章制度，使管理規(guī)范化，程序化，制度化。把多媒體設(shè)備的使用率、完好率作為考核的重要指標(biāo)，用指標(biāo)去衡量崗位的管理質(zhì)量。同時(shí)要做到責(zé)任明確，獎(jiǎng)罰分明。

2.充分發(fā)揮教師在使用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

（1）如發(fā)現(xiàn)多媒體教室有的老師的課件不能放時(shí)，如“U”盤不能正常識(shí)別時(shí)，管理人員要及時(shí)處理。

（2）教師進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)之前應(yīng)做好多手準(zhǔn)備，對(duì)突發(fā)情況要設(shè)計(jì)好預(yù)案，只有這樣才能做到有備無(wú)患，如你的課件是保存在“U”盤上，有時(shí)有的電腦不能識(shí)別，這時(shí)如果多媒體教室上可上網(wǎng)的，可把課件先存放在郵箱里等。

（3）在使用多媒體教室的過程中，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識(shí)積累和知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行全面合理的評(píng)估，判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣，反思多媒體教學(xué)過程中存在的問題與不足，總結(jié)下次再上多媒體課時(shí)該如何改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（4）教師在每次請(qǐng)求技術(shù)管理人員技術(shù)支持后應(yīng)對(duì)技術(shù)管理人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做的目的在于相互制約、相互監(jiān)督，提高服務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。從而提高管理人員的服務(wù)意識(shí)，從而使老師真正喜歡用多媒體上課。

（5）管理人員對(duì)教師在使用多媒體教室中出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，對(duì)不認(rèn)真的老師提出批評(píng)，教師對(duì)自己使用多媒體教室的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我分析、自我批評(píng)、自我總結(jié)，從而達(dá)到自我完善、自我提高。

3.管理人員對(duì)設(shè)備維護(hù)和技術(shù)保障工作起著關(guān)鍵作用

（1）學(xué)校管理人員要安排專業(yè)、專門的人進(jìn)行管理，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理，做好使用登記，對(duì)常常出現(xiàn)的問題匯總，總結(jié)出現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，從而找出解決問題的辦法。

（2）管理人員對(duì)容易出現(xiàn)故障的設(shè)備要添置備用設(shè)備作好登記，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)悟反映，有條件的學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行設(shè)備替換。

（3）要對(duì)使用多媒體教室設(shè)備的教師進(jìn)行詳細(xì)的培訓(xùn)和嚴(yán)格的管理，并制定相關(guān)的管理制度，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格執(zhí)行。

（4）管理人員每次在完成教師的技術(shù)支持請(qǐng)求后應(yīng)有一個(gè)比較詳細(xì)的記錄，記錄教師請(qǐng)求技術(shù)支持的原因、處理結(jié)果、是使用問題還是設(shè)備問題，評(píng)價(jià)教師的操作能力。必要時(shí)多組織培訓(xùn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

要想讓學(xué)校多媒體教室真正“動(dòng)”起來(lái)，想要使用好多媒體教室，必須要遵循科學(xué)規(guī)律，完善規(guī)章制度，安排專業(yè)、專門的人員管理。從學(xué)校管理部門、教師、管理員、學(xué)生幾方面入手，引入評(píng)價(jià)機(jī)制、制約機(jī)制，建立質(zhì)量監(jiān)控體系。只有充分增強(qiáng)大家的責(zé)任感、調(diào)動(dòng)大家的積極性，我們才能將多媒體教學(xué)越教越好，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教室的效益，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，最后真正讓學(xué)校多媒體教室“動(dòng)”起來(lái)。

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