曾晚容

摘要：第三次科技革命之后，全世界的經濟發(fā)展模式都發(fā)生了新的變化，各國都在努力將產業(yè)模式和信息化時代的特征結合起來。在這種新的經濟發(fā)展模式之下，各國對新時代的人才需求也變大了。尤其是我們國家，改革開放以來經濟獲得了巨大的進步，但是如果想要取得更大的建設成就，就必須培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。針對這種情況，近年來我們國家十分重視教育的發(fā)展，致力于培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才，所以一系列的教育改革在我們國家相繼實施。教育改革之后，教師在授課時應該以學生的學習質量為重，而不是單純的以考試成績作為自己的教學發(fā)展方向。初中生物課程給學生描述了人體的一些基本構造以及大自然的基本組成等等知識，這些知識不僅僅是學生應該掌握的常識，而且是他們日后升入高中之后要學習的重點內容。但是因為初中生物課程內容較為單一枯燥，所以很多同學都對這門課程提不起興趣，嚴重影響了他們的學習效率?；诖?，初中生物教師應該對自己的教學方式作出變革，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高自己的教學質量。這篇文章主要研究在初中生物教學中，應該怎樣去提高學生的學習興趣。

關鍵詞：初中生物教學；學習興趣；培養(yǎng)；策略

小學教育主要是帶領學生接觸一些基本的知識，為他們日后的學習打好基礎。這一學習階段的教學內容都比較簡單，而且課本大多是圖文結合，學生很容易接受這些知識。但是初中教學不同，初中教育就開始注重對學生個人能力的培養(yǎng)了。學生需要學習除基本的語數外之類的很多門課程，這些課程使學生接觸到了更多有用的知識，但是同時也使他們的學習壓力變得更大了。而初中生物課程比較枯燥，教學內容相對單一，需要學生對大量的知識要點進行記憶，這就使得很多學生沒有興趣去學習這門課程，上課時的聽課效率也不高，這不利于他們未來的全面發(fā)展。所以初中生物教師應該注意自己的教學方法，要盡量培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們能學好初中生物這門課程。

一、對象與方法

1、研究對象。作者先選取了當地的一所初中學校，從該校初二年級中選擇了兩個班級作為研究對象。這兩個班級人數相等，生物任課教師也為同一人。

2、研究方法。首先，作者讓該名教師對兩個班級的學生分別展開生物教學。在對其中一個班級進行教學時，該教師被要求注重在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，要采用新的教學方式盡可能集中學生的注意力，將這個班級記為1班。同時，教師對另一個班級開展生物教學時按照過去傳統(tǒng)的教學方式，將最終考試成績作為教學發(fā)展目標，只注重對課本內容的講解和教學。將這個班級記為2班。經過一段時間的教學之后，研究者讓這兩個班級的學生完成一份相同的生物試卷，根據他們試卷的作答情況，得出本次研究的結論。

二、結果

研究結果。通過對試卷內容的分析，研究者發(fā)現，1班的學生在試卷的整體作答情況上要比2班的學生更加優(yōu)秀，他們對知識點的掌握更加牢固。所以，研究者認為，在初中生物教學過程中注重對學生學習興趣的提高，對教學質量的提高有著很大的幫助。

三、討論

怎樣提高學生學習初中生物課程的興趣。

1、生物教師應該對教學內容進行細致的編排與選擇。生物課本上需要學生掌握的知識是固定的，但是作為生物教師，可以選擇很多種方式來將這些知識傳授給學生。我們國家很多初中生物老師認為直接將知識講解給學生就可以了，認為形式只是外在的。其實這種觀點是錯誤的，運用新穎的教學方式能夠有效集中學生的注意力，提高學生學習生物的興趣，使初中生生物學習獲得事半功倍的效果。比如，初中生物老師可以借助現代的多媒體來進行教學，老師可以將生物課本上的一些內容用圖片或者視頻的形式給呈現出來，這樣學生不用一直盯著枯燥的課本來進行學習，反而可以通過生動形象的圖畫來獲得相關的知識內容，學生的學習效率也就自然而然的提高了。所以，要想提高初中生生物學習的興趣，首先老師應該在教學方法的選擇上多下一點功夫，要盡量讓課程充滿趣味性，不能只負責對知識點的講解。

2、初中生物教師應該讓學生成為課堂的主人。受中國傳統(tǒng)觀念的影響，現在我們國家初中生物課堂上仍是以老師為主，學生在下面負責記錄。這種教學方式在很大程度上挫傷了學生的學習積極性，而且學生在下面聽講時很容易走神，影響學生的學習效率。所以初中生物老師應該讓學生成為課堂的主人，讓他們在課上課下以個人或者小組為單位對生物學習中的一些問題進行探討，然后老師再對他們解決不了的難題進行集中講解。這樣學生的學習主動性就被充分調動起來，學習效率也就慢慢上去了。

3、初中生物老師在教學中應該注重理論與實踐的結合。學生除了應該在課堂中學習理論知識之外，還應該親自去大自然中觀察一些與生物課本內容息息相關的自然現象。實踐出真知，通過學生親自的實踐，他們能夠發(fā)現在書本中學不到的一些知識，而且通過這種方式，他們能夠對自己學習的實際狀況進行檢驗，發(fā)現自己在學習中的不足之處。最重要的是，將學生從課堂中帶到自然世界里，能夠讓他們緊張的學習心情得到舒緩，讓他們發(fā)現生物學習的另一個有趣的方面，這樣一來學生就有了更大的興趣去進行初中生物這門課程的學習了。

四、結語

初中生物課程的教學對學生日后發(fā)展為全面高素質人才有著重要的影響，所以初中生物老師應該時刻更新自己的教學理念，調整自己的教學方式，要用新穎的教學方法提高學生的學習興趣，保證學生的學習效率。

參考文獻

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