高愛琳

摘要：職高政治教學過程中課堂氛圍的有效營造不僅會有效提高教學效率，更會讓學生在輕松愉快的學習狀態(tài)下分析問題、解決問題，這樣會有效提高學生的學習的學習興趣和求知欲望，在師生和諧并且充分投入的學習氛圍下，學生會收獲更多的知識和能力技巧，對于學生的學習和政治教學有十分重要的現(xiàn)實意義，因此，我們不能忽視營造課堂氛圍的重要意義，并采取豐富的教學方法喚醒課堂的活力。

關鍵詞：職高政治；問題探究；課堂氛圍營造；方法探討

職高政治在營造良好的課堂氛圍的過程中應該注意合理教學方法的應用，這樣才會在不知不覺中提高教學效率，在輕松的學習環(huán)境和良好的班級風氣中進行政治學習，不僅有助于學生更好的理解知識，更能促進學生端正學習態(tài)度，以更積極的態(tài)度和更堅持不懈的毅力去面對政治學習，扎實基本功，配合老師的課堂教學，同時在課堂上收獲自信。

一、在職高政治教學面臨的問題

1、學生沒有積極的學習興趣，政治學習比較被動。在職高政治教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，學生沒有積極的學習興趣，政治學習比較被動，一味的跟隨老師的節(jié)奏走，沒有自己的想法，更不能主動的分析問題、解決問題，這就使得政治教學比較枯燥乏味，課堂教學氛圍也很難得到有效的提高。課堂氛圍不活躍，學生不能積極的參與并投入到政治課堂學習中去，配合老師教學，嚴重影響了課堂效率和教學質(zhì)量的有效提高，學習潛能不能得到有效的激發(fā)，學習過程面臨很多不必要的問題。

2、政治學習不能聯(lián)系生活實際，學習方法不靈活。在政治教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學生的政治學習不夠靈活，總是為了學習而學習，很難有自己對問題的看法和想法，更不能有效聯(lián)系生活實際，讓政治問題聯(lián)系實際問題去客觀的分析，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，更能讓學生將自己所學習的政治知識應用于生活實際之中。但是，在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得兩者之間的重要關系，更不會舉一反三的思考問題，使得政治的教學氛圍很難得到有效的提高，政治的學習永遠只是停留在書本之上，不能真正有血有肉的服務于我們的學習和生活。

3、政治學習基礎知識掌握不扎實，使得學生在學習過程中力不從心?；钴S課堂氛圍，讓職高政治教學真正給學生啟發(fā)的前提和關鍵就是扎實學生的基本功，但是我們往往發(fā)現(xiàn)學生對一些問題的理解和把握存在偏差，基礎知識掌握也不夠扎實，這樣學生即使有心想要學好政治問題，提高政治成績，積極配合老師回答問題，但是學生的能力有限，教師在講解問題的時候?qū)W生面面相覷，根本沒有共鳴，政治教學的順利開展都存在一定的障礙，更不用說活躍課堂氛圍，讓學生在政治學習過程中收獲分析問題和解決問題的能力技巧。

二、職高政治課堂氛圍的營造

1、政治教學緊密聯(lián)系生活實際，聯(lián)系國事民生。在政治教學過程中，要想激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的效果，首先也是最重要的就是讓學生了解到學習政治的重要意義和對生活的用處。為此，教師在教育教學過程中，應該注意將政治教學五生活實際緊密聯(lián)系起來，關心國事民生。國家政策的提出以及我們在生活中發(fā)生的變化都不是空穴來風，都是與政治背景緊密相連的，認識到兩者之間的關系并合理的應用，會讓我們對很多問題有全新的理解。比如，在經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因以及匯率的上升下降等等與我們生活密切相關的問題，只有聯(lián)系生活，才能有更加深入的理解和感悟，學習效率會有很大的提高。[1]

2、培養(yǎng)學生良好的復習和預習習慣，讓學生有能力充分參與課堂學習。培養(yǎng)學生學生良好的學習習慣和自主學習能力會讓學生有更加扎實的基本功，能夠?qū)栴}有更深刻的思考和感悟，尤其是讓學生掌握良好的預習和復習習慣，才會讓學生帶著問題進行學習，這樣才會有效調(diào)動課堂氛圍，讓學生在課堂學習過程中能夠及時的思考并提出問題、解決問題，這樣師生之間相互配合，課堂的教學氛圍會得到有效的提高，教學效率也會在不知不覺中有質(zhì)的飛躍。在這個過程中，教師不能急功近利，應該注意了解學生的學習動態(tài)，布置相關的問題作業(yè)，讓學生對問題有更加深入的思考，這樣學生有能力充分參與到課堂討論中去，更會讓政治的學習在正確的軌道上有條不紊的順利進行，不會感到力不從心，更不會在討論過程中出現(xiàn)嚴重的偏差，也會在不知不覺中提高課堂教學效率并完成教學任務。

3、創(chuàng)建良好的教學模式，豐富課堂的學習氛圍。教師作為課堂的領導者需要時刻掌握課堂的學習進展，通過觀察了解學生們的學習狀態(tài)，及時改變自己的教學模式，從而從根本上解決學生們的學習問題，提高學生們的學習興趣。首先，老師課堂上應該積極引導學生們?nèi)リP系國家的政治生活，了解國家大事才能更好的提高自己的政治思維，同時作為一個公民也應該積極去了解政治，關心時事，更好的樹立自己的人生觀價值觀，作為老師應該通過這樣的引導課程作為課堂的開端，端正學生們的學習態(tài)度，從而豐富學生們的教學課堂。為了更好的調(diào)動學生們對政治的學習，老師可以利用多媒體等教學工具，豐富政治課堂的教學氛圍。為了更好的讓學生們掌握時事政治，老師可以通過多媒體向同學們播放當日的重要新聞，同時，老師可以播放一些專家對當日事情的解析，豐富學生們分析問題的思維，提高學生們對事情的分析能力。為了學生們能夠積極的表達自己對政治事件的看法，老師在學生們觀看完新聞后可以舉行討論會，讓學生們自由發(fā)言，說出自己的觀點和分析思路，根據(jù)同學們的不同觀點，老師可以將相同觀點的同學分成一組，讓學生們在經(jīng)過一定的準備后進行小組間的辯論，只有言之有理即可，最終老師對每組同學的觀點進行解析，提出老師的看法，這樣的自由辯論，可以有效的提高學生們的政治學習氛圍，從而提高學生們的政治思維。[2]

三、結語

職高政治學生學習能力的培養(yǎng)以及課堂氛圍的活躍是需要師生的配合的，需要教師提高自身素質(zhì)和教育教學水平，更重要的是學生與之配合，才會在不知不覺中得到質(zhì)的飛躍和提高，在這個過程中，學生除了積極參與課堂活動和課堂討論以外，更要嚴格要求自己，不斷扎實基本功，提高自身對問題的理解能力，這樣師生會達到教學相長的目的。

參考文獻

[1] 張婷. 淺談職高政治教學中課堂氛圍的有效營造[J]. 才智，2015（02）：152.

[2] 周明忠. 淺談如何營造職高學生輕松的音樂課堂教學氛圍[J]. 讀與寫（教育教學刊），2011（10）：229.endprint