摘 要：針對(duì)初中體育快樂(lè)教學(xué)這一課題進(jìn)行了論述，希望能給相關(guān)從業(yè)人員的教學(xué)起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；快樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，快樂(lè)體育思想也應(yīng)運(yùn)而生。快樂(lè)體育思想與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展是離不開(kāi)的。隨著我國(guó)越來(lái)越重視體育改革與發(fā)展，摒棄某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂(lè)趣的現(xiàn)象，使快樂(lè)體育的思想受到廣泛推廣。快樂(lè)體育思想是對(duì)傳統(tǒng)師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。

一、注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位

在以前的體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師是最主要的，在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用，而學(xué)生只是被教育的對(duì)象，只能是教師教什么，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么。這就導(dǎo)致原本是主體的學(xué)生沒(méi)有了主體的地位，無(wú)法發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。這樣不但導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)體育教學(xué)的興趣，更無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能感受到教學(xué)的快樂(lè)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

而快樂(lè)體育則把學(xué)生放到教學(xué)中的主體地位，在體育教學(xué)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)的積極性?？鞓?lè)體育理論認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。為了保證和提高教學(xué)效果，必須充分調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在人格特征中，興趣和動(dòng)機(jī)是其重要的組成部分。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求的目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方式和個(gè)性性格都不一樣，體育教師應(yīng)該盡自己最大的努力適應(yīng)學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)個(gè)體的不同進(jìn)行更好的教學(xué)，因材施教，積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步取得更好的教學(xué)成果。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在體育教學(xué)過(guò)程中，不存在單方面的教學(xué)，而是雙向的甚至比較復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。因此，體育教師要有豐富的文化知識(shí)、高尚的思想品德、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，用活潑生動(dòng)的形象教育影響學(xué)生，所以在體育教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用。而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身因素直接影響教學(xué)效果。

以前的體育教學(xué)認(rèn)為師生之間的關(guān)系是命令與服從、教與學(xué)的關(guān)系。教師教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不容置疑；而學(xué)生則應(yīng)該對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從。而快樂(lè)體育教學(xué)則強(qiáng)調(diào)的是師生之間應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的交流。要建立和諧的師生關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。教師首先不能擺老師的架子，而應(yīng)充分尊重學(xué)生、了解學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)要認(rèn)真教導(dǎo)，不能責(zé)罵、諷刺、挖苦，讓師生之間建立一種情感上的橋梁，從而進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和思想壓力。

三、追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)理論認(rèn)為：“體育教學(xué)就是為了追求規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。”但是在這種教學(xué)方式下教育出來(lái)的學(xué)生都是成人化：動(dòng)作成人化、理論成人化。相信這些都是我們不愿意看到的。而快樂(lè)體育則認(rèn)為快樂(lè)體育思想的根本精神就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展?？鞓?lè)體育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展存在著辯證關(guān)系，一方面學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和參加運(yùn)動(dòng)的積極性上，我們能了解到學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性發(fā)展水平。另一方面，在進(jìn)行快樂(lè)體育的教學(xué)過(guò)程中又能促進(jìn)和幫助學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生能更喜愛(ài)體育，更積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。這兩方面相輔相成，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的智力、心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)方面都有積極的促進(jìn)作用。快樂(lè)體育的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，從而使學(xué)生能有更好的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度，為以后的工作和生活打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。

四、體育教學(xué)活動(dòng)本身應(yīng)是快樂(lè)、有吸引力的

快樂(lè)體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)是使學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè)、自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)的積極性是實(shí)行快樂(lè)體育教學(xué)的一個(gè)重要條件。只有充分滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的欲望，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。對(duì)運(yùn)動(dòng)的欲求越高、越明確，那么在得到滿足后獲得的樂(lè)趣越大。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師不能強(qiáng)迫和強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，使他們能自發(fā)、自覺(jué)和自主地感受體育教學(xué)的樂(lè)趣。所以，體育教育應(yīng)該積極實(shí)行快樂(lè)體育，用豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和新鮮、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，使他們能熱愛(ài)體育，不斷地探究體育活動(dòng)的樂(lè)趣，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。

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作者簡(jiǎn)介：李小偉（1980—），男，漢族，籍貫：江蘇省連云港市，本科，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級(jí)教師，主要從事中學(xué)體育教學(xué)工作。endprint