曾賢輝

摘 要：通過對初中德育工作的分析，指出了其中存在的問題，并對如何開展初中階段的德育工作以培養(yǎng)他們的自我教育能力提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：初中德育；自我教育；改進(jìn)策略

初中階段的教育教學(xué)工作隨著時代的發(fā)展以及現(xiàn)在很多初中生的性格變化，已經(jīng)呈現(xiàn)出了相對較難的趨勢，不僅僅是因?yàn)樯鐣镔|(zhì)的出現(xiàn)，更多是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)教育制度的影響，在很多時候都會把學(xué)生的成績放在絕對的中心位置，而將學(xué)生的德育拋在腦后，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的德育發(fā)展卻絲毫不重視，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，就代表了一切，這種錯誤的想法及做法，直至現(xiàn)在依然在對家長、教師、學(xué)校產(chǎn)生重大的影響，初中生的德育工作，以及對他們自我教育能力的培養(yǎng)也一直處于一個非常滯緩的發(fā)展過程中。

一、德育工作以及對學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)的重要意義

進(jìn)入到新世紀(jì)以來，我國的教育教學(xué)改革一直在如火如荼地進(jìn)行著，在這個過程當(dāng)中，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度開始大幅度提升，出現(xiàn)了很多學(xué)生能夠接觸到的物質(zhì)，比如手機(jī)、游戲機(jī)以及其他電子設(shè)備等。而且隨著我國社會文化的發(fā)展，很多年輕人包括初中生的思想變得更加開放。因此，對于這些行為的管理就成了初中德育工作過程中的重中之重。

百年大計，教育為本。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是所有教育行為的基礎(chǔ)都是道德教育，沒有道德教育作為基礎(chǔ)的教育行為是沒有生命之源的，學(xué)生自我教育能力正是在德育工作中被逐漸培養(yǎng)出來的，學(xué)校不重視德育工作，那自然而然，學(xué)生的自我教育能力以及自控能力就得不到提升，很容易在一些事情上犯錯誤。從學(xué)校的角度講，現(xiàn)在的很多學(xué)校都把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在了所有教育的首位，而對體育、德育、勞動等方面的教育置之不顧，甚至出現(xiàn)了欺騙社會的現(xiàn)象，讓社會覺得只要成績好，學(xué)生就是好學(xué)生，學(xué)校就是好學(xué)校，至于學(xué)生的自我教育能力，不是他們考慮的范圍。這不僅使得學(xué)生被學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過氣，而且對學(xué)生的德育發(fā)展非常不利，未來學(xué)生進(jìn)入了社會，可以說就不是一個正常的人，而是一個思維固化、因循守舊、自我教育能力極差的生命體。

二、初中德育工作在學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)方面的有效改進(jìn)

重智育輕德育的現(xiàn)象，在我國很多學(xué)校依然沒有得到有效的改善，因此，學(xué)生更沒有辦法安心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有足夠的能力步入社會，沒有足夠的技巧去處理自己的人際關(guān)系，成為學(xué)生必須面對的問題。面對這一問題，初中階段的德育工作必須做出調(diào)整，幫助學(xué)生達(dá)到德、智、體、美、勞都達(dá)標(biāo)的效果。

1.因時制宜、德育工作要符合初中生的身心發(fā)展

德育工作在實(shí)際進(jìn)行的過程當(dāng)中，是分為不同種類和不同年齡段的，因此，初中階段的德育工作符合初中生的身心發(fā)展的時間段，初中生的自我教育能力較低，對很多事物都想去嘗試，因此，在進(jìn)行德育工作的時候，不能抹殺初中生的天性，而應(yīng)該用不同的方法對初中生的自我教育進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而且也要抓住時機(jī)，激發(fā)初中生自我教育的強(qiáng)烈興趣，使他們能夠清楚地認(rèn)識到德育工作的最終目標(biāo)，并且把這個目標(biāo)變成他們對自己的要求。

2.讓學(xué)生清楚地認(rèn)識自己

自我認(rèn)識是初中生進(jìn)行自我教育的基礎(chǔ)，只有對自己有相當(dāng)明確的認(rèn)識，才能在德育工作進(jìn)行的同時，讓學(xué)生將德育要求與自身聯(lián)系起來，讓初中生真正地知道自己未來要達(dá)到的目標(biāo)。因此，校方要積極地對初中生進(jìn)行相關(guān)的教育，引導(dǎo)初中生不斷地認(rèn)識自己，確定自己合理的學(xué)習(xí)以及道德發(fā)展方向，經(jīng)?！叭∥嵘怼?，不斷反省自己的行為，在潛移默化之中增強(qiáng)自己的自我教育能力，實(shí)現(xiàn)德育工作與自我教育能力的高度結(jié)合。

3.讓學(xué)生學(xué)會提升自我修養(yǎng)

德育工作的首要目的就是要提升學(xué)生的修養(yǎng)，利用修養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的行為，利用修養(yǎng)去改正自己所犯的錯誤與不當(dāng)之處，所以，讓學(xué)生學(xué)會提升自我修養(yǎng)是重中之重，

校方應(yīng)該提倡學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的興趣，讀書也好，運(yùn)動也好，能夠讓學(xué)生在健康的環(huán)境之中學(xué)會與別人禮貌地相處，學(xué)會社交技巧，學(xué)會如何待人處事，這才是自我修養(yǎng)真正的要求。

4.將集體教育與個人教育結(jié)合起來

在初中階段，很多學(xué)生都喜歡追求個性與自由，追求特立獨(dú)行，這是初中階段學(xué)生的正常心理表現(xiàn)，但是，這種行為應(yīng)該得到控制，校方在進(jìn)行德育工作的同時，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，這種行為本沒有錯，但是，學(xué)校、班級以及社會是一個整體，如果一味地追求這種個性，不僅會脫離集體，也會使自己陷入困境當(dāng)中，只有在集體中正確表達(dá)自己，將個性與集體的發(fā)展聯(lián)系起來，才是自己的真正提升。

自我教育能力的提升是目前很多初中階段校園工作的重點(diǎn)，只有從初始階段，對初中生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠ぷ?，指?dǎo)他們進(jìn)行自我教育，不斷提升他們的自我教育能力，才能促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭微微，趙驥飛.論大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)[J].中國市場，2015（50）.

[2]陳小芳.學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)的研究[J].河南教育（高教），2013（4）.endprint