王曉泉

摘 要：從青春期學(xué)生身心發(fā)展和新課程要求分析青春期教育的意義，從身高和體重、腦和內(nèi)臟的功能、性發(fā)育和性成熟以及異性交往等方面在初中生物教學(xué)中開展青春期教育。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；青春期；健康教育

青春期是青少年發(fā)育成長的重要階段，是由兒童到成人的過渡時(shí)期。在這個(gè)過渡時(shí)期內(nèi)，由于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌的影響，人體的外部形態(tài)、身體機(jī)能、心理、智力等方面都比兒童時(shí)期具有較顯著的發(fā)展，例如，兒童體長、重量突長，體內(nèi)各臟器及大腦的功能逐漸發(fā)育完全，性發(fā)育漸漸成熟。一般來說，是指在10～20歲之間為青春期，而初中學(xué)生正好處在這一時(shí)期內(nèi)。

一、初中生物教學(xué)中青春期教育的意義

（一）青春期身心的發(fā)展

青少年在青春期對(duì)自己身體的變化，特別是性發(fā)育、第二性征以及異性交往，感到很困惑，遠(yuǎn)離家長，很少與家長溝通交流。這樣就導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生害羞、憂郁、焦慮、恐懼等消極情緒，甚至有些青少年就有早戀、離家出走、輕生等不良行為，嚴(yán)重地影響了他們的身心健康。

（二）生物課標(biāo)的要求

生物課標(biāo)設(shè)置“健康地生活”為其主題之一，其要求主要為確定擁有一個(gè)踴躍強(qiáng)健的的生活態(tài)度，因此為保證青少年能夠擁有一個(gè)健康的身心，需對(duì)在青春期內(nèi)的青少年進(jìn)行一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕逃@也是現(xiàn)今素質(zhì)教育的要求。

二、“人生中青春期是最重要的生長發(fā)育時(shí)期”的教學(xué)實(shí)例

初中生物教學(xué)正是處于青春期教育的前沿陣地，那么，怎樣結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育呢？

（一）引言

人出生后的發(fā)育，通常是指從嬰兒出生到性成熟的發(fā)育階段，分期為：嬰兒期、幼兒期、童年期和青春期。那么，同學(xué)們，你們現(xiàn)在處于人出生后的發(fā)育分期中的哪一個(gè)時(shí)期呢？

（二）實(shí)例描述

1.青春期年齡

世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10～20歲；我國規(guī)定為11、12歲～17、18歲。

2.青春期特性

青春期時(shí)期，無論是男生還是女生在心理及生理上都會(huì)發(fā)生明顯的改變，如身高、體重等，這些變化你們是否觀察及感覺到了呢？

（1）身高和體重突增

活動(dòng)一：根據(jù)某地男女身高分析出其增長曲線。

小組研討并派代表講話：

Ⅰ.在哪個(gè)年齡范圍中男女身高得到急速生長？

Ⅱ.男女性的年齡對(duì)于其身高突長是否存在著密切的關(guān)系？

活動(dòng)二：比較分析男性和女性在新生兒、青春期身體比例的異同。

無論是男孩還是女孩，整個(gè)身體在進(jìn)入青春期后，身體的長高主要是 。

有些同學(xué)提問：怎樣才能長高呢？

小組討論：促進(jìn)青春期身高增長的有效措施有哪些？

活動(dòng)三：比較分析青少年體重平均增重變化曲線圖。

討論：進(jìn)入青春期男生和女生體重 。

（2）腦和內(nèi)臟的功能趨于完善

活動(dòng)四：分析大腦發(fā)育程度曲線圖

小組討論交流：青春期的大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化、發(fā)展和完善， 于成年人水準(zhǔn)。

Ⅰ.腦部功效的增強(qiáng)

在青春期期間，其內(nèi)部的功效及結(jié)構(gòu)將不斷進(jìn)化和完整，但不再增長腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量及腦質(zhì)量；腦部溝回增多、加深，腦神經(jīng)纖維變粗、增長，極大程度地增強(qiáng)了腦部的調(diào)節(jié)性能，并大大地提升了個(gè)人對(duì)事物的解析、分辨、了解問題的能力，且因其興奮性的增強(qiáng)，使得接受新鮮事物時(shí)能更加容易，因此可看出人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)及增強(qiáng)對(duì)事物認(rèn)知的最佳時(shí)期為青春期，是發(fā)展智力的“黃金時(shí)期”。

Ⅱ.心臟功能加強(qiáng)

心肌增厚，每搏輸出量增多，血壓明顯升高。心臟重量增加到出生時(shí)的12～14倍，接近成人；血壓和脈搏也接近成年人。

Ⅲ.呼吸功能加強(qiáng)

肺活量顯著增大。

（3）性成長及性成熟

活動(dòng)五：利用制作曲線圖來判斷青春期內(nèi)生殖器官的發(fā)育水平

Ⅰ.生殖器官在青春期階段中 。

A.第一性征（遺傳物質(zhì)決定）

a.第一性征：是指男女性在生殖器官上的區(qū)別。

b.女性開始出現(xiàn)體內(nèi)雌激素的分泌及逐漸增強(qiáng)的卵巢品質(zhì)，促進(jìn)卵細(xì)胞的形成，引發(fā)月經(jīng)。

c.男性體內(nèi)雄性激素的分泌，逐漸增加的睪丸容積，使得精子的產(chǎn)生并發(fā)生遺精。

討論組研討交流，結(jié)合圖片、自身發(fā)育和他人的發(fā)育得出第二性征概念及主要表現(xiàn)。

B.第二性征（在青春期時(shí)出現(xiàn)，性激素區(qū)別導(dǎo)致）

a.各性征中的第二差異：是指男女性除了生殖器官之外的其他性別差別。

b.重要體現(xiàn)

男性的聲音及外貌上均產(chǎn)生變化，如，音量變得沙啞且響亮，相繼的長出胡須，喉結(jié)突出。女性會(huì)產(chǎn)生如，說話的音調(diào)大大增高，乳腺逐漸發(fā)育成熟，骨盆變得更加寬大等所表現(xiàn)的青春期現(xiàn)象。

Ⅱ.小組討論，代表發(fā)言。男、女生在進(jìn)入青春期后將隨之產(chǎn)生性意識(shí)，逐漸對(duì)異性產(chǎn)生迷戀并希望接近異性，這樣的心理表現(xiàn)均為正常。那么，作為一名中學(xué)生，你覺得異性同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往呢？

（二）總結(jié)（小組討論交流）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么？

三、實(shí)例反思

在生物教學(xué)中可使用更具勝勢(shì)的方式來進(jìn)行對(duì)各知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行架構(gòu)，如應(yīng)用曲線圖數(shù)學(xué)模型。這是一種不但直覺且十分形象的教學(xué)方法。為了提高初中生物教學(xué)的效率及使教學(xué)更加輕便，利用曲線圖數(shù)學(xué)模型是個(gè)不錯(cuò)的選擇。這種教學(xué)方式是采用生物課程與數(shù)學(xué)的互相浸透的方法，使得學(xué)生能夠運(yùn)用技能更好的鍛煉其相對(duì)應(yīng)的知識(shí)概括。

參考文獻(xiàn)：

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