李梓寧

摘 要：化學(xué)是一門神奇的學(xué)科，相對農(nóng)村學(xué)生而言，初入中學(xué)階段，對化學(xué)這門剛開設(shè)的學(xué)科有著濃厚的興趣和好奇心，但其需要將實踐和理論相結(jié)合運用，其中化學(xué)實驗就占有化學(xué)教學(xué)中50%的比例。農(nóng)村初中受地理環(huán)境、經(jīng)濟條件、教學(xué)設(shè)施的限制，對化學(xué)書本上要求的化學(xué)實驗無法保障。如果只學(xué)習(xí)化學(xué)書本上的知識，不輔以化學(xué)實驗，學(xué)生不僅難以掌握化學(xué)知識點，更會對化學(xué)課程失去興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；化學(xué)實驗；實驗教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

要想找到農(nóng)村初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點，先對化學(xué)這門學(xué)科進行分析，找到突破點?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，通過化學(xué)實驗可以檢驗課本上的知識點，即“實驗檢驗真理”?；瘜W(xué)實驗不但重要，而且還是增添化學(xué)課興趣色彩的重要載體，學(xué)生都喜歡在做實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。農(nóng)村初中硬件設(shè)施差，只有少量的化學(xué)實驗儀器，遠遠滿足不了化學(xué)課的需要。那么，農(nóng)村初中化學(xué)教師該如何把農(nóng)村初中的特點和有限的化學(xué)設(shè)備結(jié)合起來，展開豐富的化學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣？從以下幾個方面進行了探討。

一、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的首要因素。隨著新課程改革在初中化學(xué)教學(xué)中的日益推進，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)被提上日程。教師在教學(xué)過程中結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，運用合適的教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。興趣是一種由內(nèi)心產(chǎn)生的，對于某種事物或某種行為具有積極傾向的心理活動，這種心理傾向，除了先天產(chǎn)生之外，也可以由后天的引導(dǎo)與培養(yǎng)產(chǎn)生。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡和性格特點，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分領(lǐng)略到化學(xué)世界的魅力，這對于學(xué)生日后的成長有很大幫助，也是開展化學(xué)教育的根本目的之一。

二、培養(yǎng)農(nóng)村中生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣措施

1.創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)生好奇心理

農(nóng)村化學(xué)教師結(jié)合農(nóng)村特色，別出心裁，在化學(xué)課堂上創(chuàng)造出一個真實的自然和農(nóng)村生活的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生了解這些知識產(chǎn)生的背景、概念形成的過程，更好地學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)情景是把化學(xué)知識與農(nóng)村初中學(xué)生的生活聯(lián)系起來，如，在教學(xué)人教版化學(xué)九年級《金屬資源的利用和保護》這一課中，教師可以讓學(xué)生把家里生產(chǎn)勞動的農(nóng)具帶來，對鐵制品生銹的條件進行探究。對化學(xué)課本上的知識有針對性地創(chuàng)設(shè)鮮活的場景，充分挖掘?qū)W生的潛意識，把學(xué)生已有的知識印象與將要學(xué)的化學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。創(chuàng)設(shè)情景可以彌補學(xué)生無法做實驗的缺點，重新激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對化學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。

2.重視實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性不言而喻，學(xué)生在實驗中探索并學(xué)習(xí)知識。當(dāng)前，農(nóng)村初中的化學(xué)實驗設(shè)備雖然不是很完善，但有些實驗還是可以做的，可是許多農(nóng)村化學(xué)教師只是一味地進行課堂理論教學(xué)，嫌麻煩而不去做實驗教學(xué)。要改變農(nóng)村化學(xué)教師只停留在書本上的教師方式，不做“紙上談兵”。充分利用好農(nóng)村初中的每一個化學(xué)實驗設(shè)備，認真上好難得的化學(xué)實驗課，讓學(xué)生集中注意力，仔細觀察每一步操作過程，清晰明了地看到化學(xué)實驗是怎樣進行的。如，在《二氧化碳制取的研究》相關(guān)實驗中，教師在演示完實驗操作之后，還可以讓學(xué)生上來親自動手做實驗，教師在旁輔導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在制取二氧化碳過程中出現(xiàn)的一些操作問題，學(xué)生在動手做實驗的過程中，體會到了課本上無法體會到的樂趣，體會到了做實驗成功的喜悅，對實驗結(jié)果產(chǎn)生了好奇和求知欲。

3.聯(lián)系實際，貼近生活

培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就是要讓學(xué)生在生活周圍能夠看到化學(xué)現(xiàn)象，在實際生活中用到化學(xué)，在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)化學(xué)。教師把化學(xué)課本上抽象的理論知識與學(xué)生的社會生活與已有經(jīng)驗相聯(lián)系，對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，并用化學(xué)解釋生活現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)書本上的知識不只是用到考試卷子上，而是能在實際生活中用到的時候，會由內(nèi)而外產(chǎn)生喜悅感與成功感，對化學(xué)感到興趣十足。如，在教學(xué)人教版化學(xué)九年級《水的凈化》這一課時，教師可讓學(xué)生對自己生活周邊的水取樣進行實驗，看看自己周邊的水是否被污染。這樣學(xué)生會覺得化學(xué)學(xué)科不再是高高在上，而是與自己的生活息息相關(guān)。

總之，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，有著不可忽視的作用。而化學(xué)學(xué)科是初中學(xué)生的必修課程，要重視化學(xué)實驗的重要性，在農(nóng)村初中有限的條件下創(chuàng)造更大的可能性，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點，充分開展化學(xué)實驗，讓學(xué)生在化學(xué)實驗中感受化學(xué)這門學(xué)科帶來的神奇效果。

參考文獻：

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