尚卡

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的良好開展，我國小學教育取得了巨大的發(fā)展。小學教育日益重視對英語課程的教學。當前，小學英語已成為小學教學的重要課程，在小學教育中占據(jù)著重要的地位。然而，由于小學英語課堂教學缺乏趣味性，普遍采用灌輸式的教學方式，其枯燥的教學氛圍無法取得良好的教學效果。因此，有必要創(chuàng)建英語趣味課堂，以實現(xiàn)小學英語教學的實效性。本文在探究小學英語課堂教學“趣與實”的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例，淺析了英語趣味課堂的創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】英語趣味課堂 小學英語 教學實效性

【基金項目】本文系河南省南陽市教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題《小學英語課堂教學“趣與實”的探究》（課題編號：【2017】–JKGH-312）（2016、11–2018、01的階段性研究成果）。

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0098-02

前言

本文對小學英語課堂教學“趣與實”的探究，主要從以下三方面入手：“趣實”英語課堂教學的理論基礎(chǔ)；北師版小學英語教材的研究；小學英語課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查反思。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的英語趣味課堂教學案例，探究英語趣味課堂的創(chuàng)建，以實現(xiàn)英語課堂教學的實效性。

一、小學英語課堂教學“趣與實”的探究

1.“趣實”英語課堂教學的理論基礎(chǔ)

國內(nèi)外的英語教育工作者，對趣味英語課堂進行了充分的肯定。各國學者普遍認為英語課堂教學不僅要生動有趣，而且要講求教學的實效性，趣實結(jié)合的英語課堂教學對于小學生的英語學習具有良好的效果。諸如英國學者伍德沃德的《如何巧妙設(shè)計英語課堂》、美國學者佩奇的《課堂有效管理6步法》等，為我們的英語課堂教學“趣與實”的探究提供了堅實的理論基礎(chǔ)和重要的方法依據(jù)。

2.北師版小學英語教材研究

以北師版小學英語教材為例，對小學英語教材進行研究?？梢园l(fā)現(xiàn)，北師版小學英語教材每一單元都具有鮮明的主題，且單元的各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了單元主題。且改版英語教材設(shè)置有絢麗多彩的卡通插圖，采用了較為活潑和新穎的設(shè)計，生動形象充滿趣味性的插圖極受小學生喜愛。改版英語教材博采眾長，兼收并蓄，形成了獨特的教材設(shè)計與編寫體系。以生活話題的形式，凸顯英語的語言結(jié)構(gòu)和交際功能，實現(xiàn)對學生完成教材教學任務(wù)的有效引導。

3.小學英語課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查反思

對小學生英語課堂現(xiàn)狀調(diào)查問卷顯示：學生對英語課感興趣或令人興奮的加起來僅有35%，認為英語課枯燥的和一般、無所謂的卻占到了65%。大多數(shù)小學生認為英語課堂缺乏趣味性，且嚴重脫離了生活實際，缺乏良好的實踐性。大多數(shù)學生討厭傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，喜歡游戲性較強的教學方式，喜歡情境教學的方式。對問卷調(diào)查進行反思，可見小學生英語教學課堂現(xiàn)狀堪憂。由于英語課堂教學缺乏趣味性，無法有效激發(fā)小學生的學習興趣，因而無法取得良好的教學效果和實效性。因此，有必要對小學英語課堂教學“趣與實”進行探究，創(chuàng)建英語趣味課堂，以實現(xiàn)小學英語教學的實效性。

二、創(chuàng)建英語趣味課堂的案例

鎮(zhèn)平縣涅陽六小的英語教師在對北師版小學英語教材進行教學時，積極探索了趣味課堂的創(chuàng)建。課時教學內(nèi)容主要包括三個方面：詞匯句型的學習；匹配和說；英語歌曲。本課時的詞匯句型以時間表達為主要內(nèi)容，匹配和說則設(shè)置了各種情景，對時間的表達進行練習，涉及整點時間和非整點時間的英語表達。該課時的教學重難點是使學生掌握詢問和回答時間的句型，即“What time is it？ Its…”以及“Its time to…”句型。對非整點時間的表達是該課時的難點。該英語教師為增強教材內(nèi)容銜接的順暢性，將Learn to Say板塊和Match and Say板塊的位置進行了調(diào)整。該教師準備了多媒體教學光盤、PPT課件以及人物頭飾等教學道具。

在教學引入環(huán)節(jié)，教師隨PPT課件唱歌并做出動作，有效激發(fā)了小學生的學習興趣。在教學過程中，教師用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放教學課件，并結(jié)合圖片朗讀下列句子：“Its four oclock.”、“Its five oclock.”、“Its five fifteen.”。然后，教師向?qū)W生詳細講解重點句型的用法，并對學生開展問答練習。教師隨機給出數(shù)字，對學生進行提問“What time is it？”。學生回答“ Its two oclock.”等。對整點時間的問答結(jié)束之后，教師引導學生學習和應用非整點時間的回答。例如，學生回答“Its one forty-five.”。然后，教師播放教學課件，引導學生學習句型“Its time to ...”。

當學生對課時的基礎(chǔ)知識和重點知識掌握之后，教師找學生上臺表演時間對話，將頭飾佩戴在學生頭上，增加對話表演的生動性。最后，引導學生跟著多媒體教學視頻，學唱英語歌曲。

三、結(jié)語

通過上述教學案例，可以為趣味英語課堂的創(chuàng)建提供啟發(fā)。英語教師要充分利用多媒體技術(shù)和PPT課件進行教學設(shè)計，增強教學課件的趣味性并突出教學重點。通過趣味盎然的情境設(shè)計和生動活潑的歌曲進行教學引入，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)對學生的積極性的有效調(diào)動，活躍英語課堂教學氛圍。通過趣味性較強的多媒體課件和教學視頻，突出教學重點內(nèi)容。設(shè)置貼近生活的教學情境，引導學生進行課堂對話表演，對新學的英語知識進行練習和掌握?？傊?，英語教師要靈活創(chuàng)建趣味英語課堂，實現(xiàn)英語課堂教學的實效性。

參考文獻：

[1]張玲玲. 小學英語教學中有效合作學習的探討[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2014，（18）：31-32.endprint