周俊義

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來(lái)講具有一定的枯燥性和抽象性，因此，要求教師采取適合的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此次研究針對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知和理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，比較符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要意義。

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

考慮到小學(xué)生年齡比較小，自控能力和自律能力尚沒(méi)有得到很好的發(fā)展，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易受到周圍環(huán)境的影響，普遍無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，由此影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥，很多內(nèi)容都是理論性和概念性的知識(shí)，如果學(xué)生無(wú)法做到輕松準(zhǔn)確的理解，必將會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，由此無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講。面對(duì)此種狀況，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師有必要采取有效的應(yīng)對(duì)措施。教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合小學(xué)生容易受到外界因素影響的特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容的情境，并保證教學(xué)情境的形象化、真實(shí)性以及趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在實(shí)踐參與過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，在輕松愉悅的狀態(tài)中獲取知識(shí)、提升自己，并且形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)：在“認(rèn)識(shí)人民幣”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師便可以在課堂上創(chuàng)建超市購(gòu)物的情境，講解人民幣的相關(guān)知識(shí)和用法。教師將提前準(zhǔn)備好的物品、人民幣分給學(xué)生，有的學(xué)生扮演顧客，有的學(xué)生扮演收銀員，通過(guò)商品的購(gòu)買，學(xué)生在快樂(lè)的情緒中掌握到知識(shí)。此種教學(xué)情境與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生在此種情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，由此順利地完成了課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、融入數(shù)學(xué)游戲，寓學(xué)于樂(lè)

小學(xué)生天性愛(ài)玩，對(duì)游戲可以說(shuō)毫無(wú)抵抗能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，教師便可以根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn)，合理地引入一些游戲，以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使其積極參與到游戲中。學(xué)生在游戲過(guò)程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)有利于在班級(jí)中營(yíng)造出寬松、有趣的環(huán)境。比如說(shuō)，在“10以內(nèi)加減法”教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生玩“抱團(tuán)”的游戲，也就是學(xué)生在教室中圍成一個(gè)圓圈，在教師的口令下按照一個(gè)方向走動(dòng)，學(xué)生一邊走一邊回想10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。當(dāng)教師喊出一個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生需要迅速做出反應(yīng)，與周圍的同學(xué)抱在一起，學(xué)生的“抱團(tuán)”數(shù)量必須與教師喊出的數(shù)字相同，如果某個(gè)“抱團(tuán)”學(xué)生數(shù)量與教師喊出的數(shù)字不一致，則淘汰出局。在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)中，采取數(shù)學(xué)游戲具有非常重要的作用。其一，數(shù)學(xué)游戲具有趣味性和實(shí)踐性，能夠吸引學(xué)生注意力，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩感，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感；其二，在數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行思考，全面投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中；其三，學(xué)生在游戲中主動(dòng)獲取知識(shí)，充分突出了數(shù)學(xué)游戲寓教于樂(lè)的意義。

三、實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主性

數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)具有密切的關(guān)聯(lián)性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要采取有效手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，以此使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)必須具有足夠的吸引力，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，由此使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。比如說(shuō)，在“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生親手制作一個(gè)圓形，很多學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，如何才能做出一個(gè)圓形呢？然后，教師可以傳授學(xué)生剪圓的方法。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)圓的特點(diǎn)和性質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、優(yōu)化小組討論，提高學(xué)生的參與度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，要求所有學(xué)生均能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。而分組學(xué)習(xí)方式是學(xué)生全面參與課堂學(xué)習(xí)最直接、最有效的方式。因此，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“圓的面積”知識(shí)時(shí)，教師便可以采取小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和思考中，共同探索圓的面積計(jì)算方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生積極參與，暢所欲言，思維能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得到了有效的培養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，不僅滿足了新課程教學(xué)改革的要求，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，合理采取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，最大程度地發(fā)揮出作用，推動(dòng)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)仲萍.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功（教育版），2013（22）：42.

[2]楊幫武.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育（綜合），2013（12Z）：87.

編輯 趙 紅endprint