楊佳

摘 要：當(dāng)前，素質(zhì)教育理念在教育事業(yè)中不斷深入，教育事業(yè)也不再單一地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而是更加意識到學(xué)生身體素質(zhì)的重要性。小學(xué)體育教學(xué)活動是承擔(dān)提高學(xué)生綜合能力以及全面素質(zhì)的重要教學(xué)階段，是為促進(jìn)小學(xué)生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該重視素質(zhì)教育理念，并將激勵教學(xué)法融入實際的教學(xué)活動中，在更好地增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的同時，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，從而為推動小學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。通過對激勵教學(xué)法進(jìn)行有效探究，并在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中有效運(yùn)用激勵教學(xué)法，更好地提升學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實際教學(xué)效率和質(zhì)量，為促進(jìn)小學(xué)生未來健康全面的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：激勵教學(xué)；小學(xué)體育；跳繩教學(xué)；有效策略

小學(xué)體育教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生良好的滲透素質(zhì)的重要教學(xué)活動，在小學(xué)教育中的作用是非常大的，并且體育教學(xué)中跳繩屬于一項參與性較高的、難度系數(shù)偏低的教學(xué)活動，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，還能更好地提升學(xué)生間的互動合作能力，對促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的提升有極大的幫助，深受學(xué)生的喜愛。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該重視跳繩教學(xué)活動的效率和質(zhì)量，并合理運(yùn)用激勵教學(xué)形式，提升整體教學(xué)水平，為促進(jìn)小學(xué)生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、激勵教學(xué)法

（一）內(nèi)涵分析

對于激勵教學(xué)法來說，主要就是在實際的教學(xué)中運(yùn)用合理的教學(xué)形式來激發(fā)人的學(xué)習(xí)動機(jī)，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而更好地提升教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目的。激勵教學(xué)法屬于綜合性較強(qiáng)的教學(xué)形式，其不僅包括正激勵形式也包括負(fù)激勵形式。所以在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地運(yùn)用激勵教學(xué)法，并對小學(xué)體育教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，更好地提升體育教學(xué)水平，發(fā)揮其積極有效的作用，從而為促進(jìn)小學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

（二）主要表現(xiàn)形式分析

從激勵教學(xué)形式的效果進(jìn)行分析，其可以分為正激勵與負(fù)激勵兩種。而從激勵教學(xué)渠道進(jìn)行分析，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中可以分為三種形式：首先，言語激勵法，主要就是通過教師的語言來鼓勵學(xué)生，通過提煉語言，精簡話語，在結(jié)合跳繩活動的特點以及小學(xué)體育活動的特點等，有效地運(yùn)用良好的語言來激勵學(xué)生開展自主跳繩活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。其次，目標(biāo)激勵法，就是通過在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并制定一定的獎懲制度，來讓學(xué)生積極參與活動，起到激勵作用。最后，競爭激勵法，借助比賽或游戲等形式，激發(fā)學(xué)生形成正確的競爭心理，從而提升整體教學(xué)水平，并為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，為推動學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中運(yùn)用激勵教學(xué)法的主要分析

（一）能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的效果，起到鍛煉學(xué)生身體的作用

小學(xué)體育跳繩教學(xué)中運(yùn)用激勵教學(xué)法，能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性和主動性，使學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以說激勵教學(xué)法的作用是非常重要的。激勵教學(xué)形式在跳繩活動中的應(yīng)用，能夠有效地帶動每一位學(xué)生的參與性，從而起到鍛煉身體的作用，增強(qiáng)學(xué)生平衡能力；并且不同的激勵方式，對不同學(xué)生有著不同的激勵點，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點對激勵形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生能夠樂在其中，積極主動地參與到活動當(dāng)中，并為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

（二）能夠有效提升學(xué)生綜合能力，對推動學(xué)生全面發(fā)展有著促進(jìn)作用

激勵教學(xué)法包含多種形式，在體育跳繩教學(xué)中可以結(jié)合實際情況來選擇不同的激勵形式，進(jìn)而更好地實現(xiàn)激勵效果，并增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力、探究能力等，對學(xué)生綜合能力的提高也有著促進(jìn)作用。對于學(xué)生來說其全面發(fā)展是由其綜合能力的提升而決定的，所以在跳繩活動中應(yīng)該合理運(yùn)用激勵形式，讓學(xué)生意識到體育教學(xué)活動的重要性，并更好地投入到跳繩運(yùn)動當(dāng)中，這樣才能為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

（三）能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)跳繩教學(xué)中，良好的激勵教學(xué)形式能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過結(jié)合學(xué)生身心特點和教學(xué)要求，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)形式，并將激勵形式融入活動當(dāng)中，更好地鼓勵和幫助學(xué)生，提升學(xué)生積極性和自信心，這樣才能更好地發(fā)揮激勵教學(xué)法的作用和意義，從而更好地提升學(xué)生體育跳繩能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。教師應(yīng)該有效利用游戲法、合作互動法以及自主學(xué)習(xí)法等形式與激勵教學(xué)形式相結(jié)合，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生個性化發(fā)展，進(jìn)而為推動學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中運(yùn)用激勵教學(xué)法的有效策略

（一）合理運(yùn)用目標(biāo)激勵原則，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

運(yùn)用激勵教學(xué)法開展小學(xué)體育跳繩教學(xué)活動，能夠有效激勵學(xué)生參與教學(xué)活動，教師可以有效運(yùn)用目標(biāo)激勵法開展小學(xué)體育跳繩教學(xué)活動，進(jìn)而更好地保障教學(xué)活動的有效開展。在運(yùn)用目標(biāo)激勵法時，首先要做的就是制定合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來保障教學(xué)活動的有效開展。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際教學(xué)內(nèi)容等因素設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中合理地制定獎懲制度，進(jìn)而激勵學(xué)生參與到活動當(dāng)中，并實現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)，提升整體教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講授完三節(jié)個人跳的活動后，應(yīng)該對學(xué)生掌握情況進(jìn)行了解，并以提升學(xué)生三節(jié)個人跳能力為目標(biāo)，制定合理的教學(xué)策略，從而讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與到其中，并提升整體教學(xué)水平，為提升學(xué)生跳繩水平奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合精神和物質(zhì)優(yōu)勢，發(fā)揮激勵教學(xué)法的作用

小學(xué)生年紀(jì)較小具有一定好奇心，并且也渴望被鼓勵，所以教師可以在小學(xué)體育跳繩課程中運(yùn)用精神激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合的形式來開展教學(xué)活動，使學(xué)生能夠自主參與活動，并提升其積極性和主動性，為增強(qiáng)整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。例如，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中，教師可以首先采用精神激勵的形式，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與到雙人跳繩活動當(dāng)中，讓學(xué)生更好地掌握跳繩技巧，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握相應(yīng)知識；之后教師可以運(yùn)用競賽激勵的形式開展教學(xué)活動，并給予成績較好的學(xué)生以相應(yīng)的小禮物，從而起到激勵的作用，讓學(xué)生積極參與到活動當(dāng)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生健康成長奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮個性化激勵法的作用，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展

對于個性化激勵形式來說，并不是單一的指不同體育課堂跳繩教學(xué)中的目標(biāo)，而是小學(xué)生的個性化發(fā)展，所以在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中，教師應(yīng)該合理運(yùn)用個性化激勵教學(xué)法，從而有效實現(xiàn)教學(xué)形式的個性化發(fā)展，也為促進(jìn)小學(xué)生個性化發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，不同的教學(xué)形式應(yīng)該選擇不同的激勵方法，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到活動當(dāng)中，從而滿足不同學(xué)生的個性化興趣，不斷增強(qiáng)不同學(xué)生的綜合能力，從而為推動小學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)該合理運(yùn)用激勵教學(xué)法，并且應(yīng)該明確其意義以及重要性，從而在實際教學(xué)中有效地運(yùn)用其優(yōu)勢，更好地為學(xué)生設(shè)計輕松愉快的教學(xué)形式，真正起到激勵作用，進(jìn)而全面有效地提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及全方面能力，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)生未來良好發(fā)展。

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編輯 趙 紅endprint