鄧明亮

摘要：音樂教育在培養(yǎng)學生的審美能力上有著重要的意義，在初中音樂教學中，加強審美教育顯得尤為重要。本文詳細闡述了初中音樂中學生審美能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并探討在初中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力的方法。

關鍵詞：初中音樂教學；審美能力；培養(yǎng)方式

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育方式從最初的應試教育逐漸轉變成了素質教育。素質教育，不再單單強調分數(shù)，更加重視的是學生們的全方面發(fā)展。于是，音樂、美術、體育等學科開始被重視起來，特別是音樂。因為音樂能陶冶學生們的情操，培養(yǎng)學生們的審美能力，能使學生的整體素質得到提升。但是，如何通過音樂來培養(yǎng)學生們的審美能力，這仍然需要我們教育工作者多花心思。下面就介紹幾種通過音樂教學來培養(yǎng)學生審美能力的方法：

一、初中音樂中學生審美能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

要鍛煉學生的審美能力，需要推廣審美教育，讓學生有良好的審美情操，開展審美教育的主要目的是培養(yǎng)學生的美感，為學生后續(xù)的人格培養(yǎng)奠定好基礎，審美教育也是藝術教育中不可或缺的重要內容。音樂本身不同與語文、數(shù)學等學科，其具有審美性特點，通過音樂欣賞，可以讓聽眾產生情感共鳴，從自身的想象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)音樂中的美?？梢哉f，音樂教育與審美教育是息息相關、相互依存的，但是，在多種因素的影響下，很多音樂教師都沒有意識到審美教育的重要性，沒有利用音樂作品來開展審美教育，嚴重制約著學生審美能力的提升。此外，部分教師將音樂課轉變?yōu)榱祟愃迫宋幕蛘哒Z文的課程教學類型，在音樂教學中主要先學生傳授思想道德方法的知識理論，以此去代替審美教育的開展，這對音樂學科的發(fā)展與創(chuàng)新是非常不利的，也不能實現(xiàn)培養(yǎng)學生審美能力的目的。

二、在初中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力的方法

（一）用音樂的魅力來征服學生

音樂是一個特別神奇的存在，它僅僅由幾個簡單的音符組成，但卻能表達出不一樣的情感。有的音樂，曲調歡快，能使聽者也變得心情舒暢；有的音樂，曲調壓抑，能跟聽者產生某種情感上的共鳴，從而勾起聽者不美好的回憶，使聽者的心情也變得很壓抑。利用音樂的這種情感共鳴的特點，讓學生們在課堂上多聽音樂，感受不同的音樂所傳達的不同的情感，讓學生們通過“聽”來感受演唱者的心境。多聽，相信學生們在感受到這種情感共鳴所帶來的神奇感受之后，會更加愿意了解音樂、欣賞音樂。長此以往，便能使學生們從內心深處感受到音樂的魅力，被音樂的魅力所折服，進而也能使學生們的思想得到升華。相信學生們在聽了很多音樂之后，都能對音樂產生自己獨特的見解。這樣既能培養(yǎng)學生們獨立思考的能力，還培養(yǎng)學生們欣賞美的能力。

（二）解放學生們的思想

因為受到現(xiàn)代教育模式的影響，學生們的思想受到了禁錮。幾乎所有的學生都是按部就班，很難產生突破。那么，在音樂教學中，就要打破學生們的“按部就班”，讓學生們充分發(fā)揮他們的想象力。在一節(jié)音樂的課堂上，可以通過一首流行歌曲，來讓學生們充分發(fā)表他們對這首歌曲的看法。這些看法沒有對錯，只要敢說，就都是對的。采用鼓勵式的教育方式，來鼓舞學生說出他們內心的想法。而且，也可以通過一首優(yōu)美的古典樂曲，讓學生們閉上眼睛仔細聆聽，并且想象出歌詞中所描繪的畫面。相信每個人想象的畫面都是美好的畫面，這樣就可以讓學生們感受到什么叫“美”。在感受到“美”的同時，也能加深學生們對“美”的理解，也就能提升學生們的審美能力了。

（三）幫助學生們找到審美的感覺

在音樂課堂上，讓學生們成為課堂的“主人”。教師們的主要任務就是幫助學生們找到審美的切入點。比如，在課堂上放一首非洲的歌曲，可以讓學生們根據(jù)他們自己內心對音樂的理解來跳出舞蹈動作。在跳的過程中，相信學生們也能感受到他們的動作是否美觀，這也是對學生審美能力的一種培養(yǎng)，也是對學生能力培養(yǎng)的一種啟發(fā)?！奥牎?，只是將審美停留在了欣賞層面，而鼓勵學生們“跳”，則是通過實踐來加深學生們對審美的理解。而且，每個學生對音樂的理解不同，跳出的動作也就不同。這樣以來，學生彼此之間就可以互相欣賞，也能增強學生們的審美能力。

（四）培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力

培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力，是音樂教學中一個重要的任務。最重要的是，創(chuàng)造力的培養(yǎng)會使得學生們的審美能力得到很大的提升。對音樂的教學，只停留在“讓學生們聽懂音樂”是遠遠不夠的，還要讓學生們學會創(chuàng)作音樂。比如，在課堂上，讓學生們聽過一段音樂后，可以鼓勵學生們根據(jù)他們對這段音樂的理解來創(chuàng)作一首表達相同或相反情感的樂曲。在學生們不斷創(chuàng)作、不斷修改的過程中，他們的審美能力也會得到培養(yǎng)。還有，教師們一定要不斷的鼓勵學生們創(chuàng)作，在學生們創(chuàng)作出一首歌曲之后，最好能給出他們最中肯的評價。因為這樣也是對學生們的努力的一種肯定，就能激發(fā)起學生們繼續(xù)創(chuàng)作下去的勇氣和決心。

（五）發(fā)揮出學生的主觀能動性

要鍛煉學生的審美能力，需要讓學生產生學習的積極性，在教學時，要予以學生必備的啟發(fā)，讓學生根據(jù)情感與思考方式來想象，充分提升學生的創(chuàng)造能力，讓學生可以在課堂上充分的展示自己，意識到審美學習的重要意義。如，在音樂課堂中，可以組織學生參與打擊樂《彩云追月》合奏中，對學生進行合理的分組，讓他們分別進行跺腳、拍手等動作，模仿樂器聲音的感覺，再進行練習，讓每一個孩子都可以充分的參與進來。

三、結束語

音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，審美情趣是指學生對音樂的情緒和興趣。音樂教學，是初中教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。學生對“美”的欣賞能力，也是從初中開始培養(yǎng)的。所以，初中的音樂教育工作者，要想盡一切辦法來幫助學生們培養(yǎng)審美能力。相信通過上述的幾種教學方法，一定可以幫助初中學生們培養(yǎng)起審美的能力。也相信，隨著教育工作的不斷深入，會有更多的好方法來幫助學生們培養(yǎng)審美能力。對于學生們的能力的培養(yǎng)，還需要眾多的教育工作者一起努力。endprint