米珊+張博

摘 要 文化是事物發(fā)展的根基，對(duì)體育來(lái)說(shuō)也是一樣。而高校是實(shí)施體育教育的地方，承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)體育精神，促進(jìn)體育發(fā)展的重任。本篇文章對(duì)高校體育精神的發(fā)展方向進(jìn)行了分析，為高校怎樣提高學(xué)生的體育修養(yǎng)提出了一些指導(dǎo)性的建議。

關(guān)鍵詞 體育教育 文化內(nèi)涵 高校 發(fā)展路徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育文化逐漸的成為一種眾所周知的文化，并且它還是體育教育發(fā)展的來(lái)源。運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)以及體育事業(yè)的進(jìn)步都離不開(kāi)體育文化，并且體育文化還推動(dòng)著體育事業(yè)的向前發(fā)展。體育教育作為體育事業(yè)進(jìn)步和專業(yè)人士塑造的樞紐，大大影響著體育的文化程度。目前，發(fā)展教育的主要方向就是倡導(dǎo)素質(zhì)教育，同時(shí)，素質(zhì)教育也促進(jìn)著社會(huì)文明的進(jìn)步。高校要想推動(dòng)體育教育的向前發(fā)展，就要著眼于體育的文化內(nèi)涵以及它的發(fā)展方向。所以本文就這些問(wèn)題進(jìn)行了具體的剖析，意在研究高校的體育文化精髓，探索出可以推動(dòng)體育教育進(jìn)步的主要渠道。然而高校的體育教育在文化領(lǐng)域的實(shí)踐，眼前仍然處在初生期，對(duì)于文化內(nèi)涵的傳揚(yáng)力度不足。雖然高校內(nèi)的一部分老師們明白了體育文化內(nèi)涵的必要性，但對(duì)于實(shí)踐方面仍然缺乏，在試行時(shí)期，由于學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造文化氛圍導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)體育文化的主動(dòng)性。即使曾經(jīng)努力過(guò)但是仍舊不了了之了。本文就目前高等學(xué)校的體育文化現(xiàn)狀，為體育文化的發(fā)展方向做出了具體分析，用來(lái)提供和參考。

1 改革以往的教育模式，順應(yīng)體育文化的發(fā)展要求

課堂包含倆方面內(nèi)容，一是進(jìn)行理論解析，二是進(jìn)行操作訓(xùn)練。所以課堂是目前高校實(shí)施體育教育的重要途徑。就此來(lái)說(shuō)，體育文化的主要實(shí)施渠道就是通過(guò)理論課堂。所以，弘揚(yáng)體育文化的出發(fā)點(diǎn)就是理論課堂的創(chuàng)設(shè)。然而目前中國(guó)體育文化的內(nèi)容太單調(diào)，而課堂理論授課就是為了進(jìn)行操作訓(xùn)練。大部分只是把體育中的訓(xùn)練方法改編成了理論，真正涉及到體育文化的知識(shí)少之又少。所以，目前要做的就是改變以往的教育形式，替換掉理論的教學(xué)方式，而把體育文化貫徹到理論課堂之上。將來(lái)的體育教育的重點(diǎn)就是發(fā)展文化教育，同時(shí)它也是體育事業(yè)長(zhǎng)足進(jìn)步的重中之重。但是要進(jìn)行教育改革并不僅僅是針對(duì)一個(gè)地方，它必須包含課程教育模式、課本知識(shí)以及教育教學(xué)的主要形式等多方面內(nèi)容。所以，在進(jìn)行文化改革過(guò)程中要能夠充分體會(huì)到文化的精髓，確立文化教育的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生對(duì)體育文化的重視，讓他們成為體育文化改革的主要推動(dòng)力。從而使體育文化能夠更加迅速平穩(wěn)的發(fā)展和進(jìn)步。

2 將體育與人文二者融為一體，塑造高水平的優(yōu)秀教師

將體育與人文這倆種教育結(jié)合起來(lái)，完成傳統(tǒng)教育和文化的融合就是發(fā)展體育文化的重點(diǎn)。而在體育事業(yè)中，最常見(jiàn)的弊病就是忽略文化，重視能力。所以，目前最重要的就是改正這種觀念，將文化教育放在首位。在教育教學(xué)過(guò)程中，要更加重視塑造學(xué)生的文化內(nèi)涵以及提高學(xué)生對(duì)理論與體育文化的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)知識(shí)內(nèi)涵的環(huán)境，幫助體育文化在高校的弘揚(yáng)做鋪墊。作為高校，在進(jìn)行體育教育時(shí)，并不單單增強(qiáng)學(xué)生的能力和技巧，更應(yīng)該把文化教育貫徹到學(xué)校的教育教學(xué)中，幫助學(xué)生完成身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。雖然我國(guó)現(xiàn)在提倡教育要以學(xué)生為主體，但老師依舊是整個(gè)授課過(guò)程的主導(dǎo)者。只有通過(guò)教師，學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容展開(kāi)思考和創(chuàng)新。所以，老師的教育觀念與思想認(rèn)識(shí)大大影響著學(xué)生對(duì)體育文化的掌握。盡管一些學(xué)校的老師認(rèn)識(shí)到了文化教育的不可替代性，但是依然沒(méi)有透徹的分析和操作。所以，第一步就要著眼于教師，將文化教育的知識(shí)編入到體育的教育體制中，大力的弘揚(yáng)文化教育，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行革新，真正把體育的文化教育部分融入到教學(xué)中?？梢?jiàn)，教師最需要做的就是放棄傳統(tǒng)只重視體能的舊思想，重新制定教學(xué)目標(biāo)，把體育文化當(dāng)做教育中最重要的部分。

3 重視體育文化的特色，創(chuàng)設(shè)體育文化體制

中國(guó)文化博大精深，其中也包括著體育文化?？梢?jiàn)，重視體育文化的民族特色對(duì)促進(jìn)學(xué)校的體育文化發(fā)展也獲益匪淺。學(xué)生很早就開(kāi)始了解民族文化，把民族文化當(dāng)成發(fā)展體育文化的出發(fā)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更加積極的接納和學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以提高學(xué)生對(duì)體育文化教育的主動(dòng)性。單方面的通過(guò)學(xué)校來(lái)發(fā)展體育文化是根本不可能實(shí)現(xiàn)的，并且教學(xué)的主要內(nèi)容也顯得毫無(wú)意義。所以，還應(yīng)該將社會(huì)資源融入進(jìn)來(lái)，創(chuàng)設(shè)文化教育體制。因?yàn)轶w育文化包含多個(gè)方面的內(nèi)容。比如體育的名人事例、體育品牌精神、大眾體育進(jìn)步等等。所以，要學(xué)會(huì)把體育文化和各個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)整的體育教育體制，使體育文化順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，從而更加完善體育文化的精髓。

4 結(jié)語(yǔ)

體育教育的重中之重就是體育文化。同時(shí)它還支持著以后體育教育的進(jìn)步。而高校是體育教育的實(shí)施陣地，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)著提高教育事業(yè)發(fā)展的重大責(zé)任。所以學(xué)校應(yīng)該把體育文化編入教學(xué)體制之中，將其當(dāng)成整個(gè)教學(xué)的主要內(nèi)容。在進(jìn)行體育教育過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)，提高學(xué)生的精神修養(yǎng)，擴(kuò)大體育文化的吸引力，從而使體育文化走進(jìn)社會(huì)，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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