馬瑞雪

摘要：我們生活在地球上，自然離不開地面上的一草一木，地面上的任何東西都是大自然贈予我們人類的財富，想要好好利用這筆財富，就必須學好地理，地理知識的欠缺，會導致我們變成一個生活的“流氓”，所以說，學好地理最為重要，高中地理是地理的基礎。高中地理可以分為自然地理，世界地理以及人文地理，在地理學習的過程中，每個部分都有各自的特點，也會有不同的學習方法。在高中的學習當中，很多學生都抱怨說地理很難，那么掌握好的學習方法尤為重要。本論文就如何學好高中地理展開討論。

關鍵詞：高中地理；教育教學；知識框架

知識好比是磚頭，能力好比是蓋房子的技能，沒有磚頭肯定蓋不了房子，只有磚頭沒有建房子的技能也蓋不起房子。房子蓋的好壞也可以說是學生學習能力的高低，高考要的就是蓋房子的能力。當然不可否認地理知識真的是很難學習，但是在新課程教育教學的研究中，高中地理的學習，掌握學習方法相當重要，有效的學習方式方法可以讓學生在學習中達到事半功倍的效果。

一、知識框架在高中地理中的重要性

經(jīng)過多年教學經(jīng)驗總結出，高中學生在學習高中地理學科知識的時候出現(xiàn)普遍追求知識的縱向理解，忽略學科的橫向拓展，更加不會將知識點分類整理，重組排序。在地理考試的答題試卷中，從學生所答知識點就可以看出學生的思維不夠嚴謹，解題思路甚是缺少，要點回答不夠全面化。要解決這一關鍵性問題，則必須要讓學生對學科的知識框架有所重視。

（一）知識框架的定義

人才成長離不開偉大的教育，教育是成才的基礎，也是個人發(fā)展、社會發(fā)展過程中建造人生知識框架的重要途徑之一，從一個呱呱墜地的嬰兒一直到可以為社會做貢獻的棟梁人才，這整個過程中，高等教育起到重要的作用，它將人類先天的素質和后天的成長有效結合起來構成一張強大的知識結構網(wǎng)絡圖，這種知識結構如同寶塔一般，指引我們走向人生的巔峰。

知識結構是指一個人經(jīng)過專門學習培訓后所擁有的知識體系的構成情況與結合方式。在高中地理教程中，知識結構也就是說，高中地理教程一本書中講了哪幾章，每一章下面有哪幾節(jié)，每一節(jié)的主干知識是什么，這些主干知識之間有什么聯(lián)系。進而將高中地理知識橫向縱向交織成一副知識框架網(wǎng)，這對提高學生學習水平、思維能力、樹立學生對高中地理學習的自信心都有一定的影響。在高中地理教學活動中，相關教師應當注重此問題的存在，幫助學生建立合理的地理知識框架，采取有效的教學方法來提高物理教學的質量。

（二）高中地理課程中搭建知識框架的重要性

李政道博士說：“我是學習物理的，不過我不?？次锢頃€喜歡看雜七雜八的書?！比藗冋J為：“在年輕的時候，雜七雜八的書多一些，頭腦就能比較靈活?！睂W生階段建立的知識框架，一定要注意不能單一性。當然建立合理的知識結構是一個漫長的過程，同時建立合理的知識結構對高中地理的應用起重要作用。學生在搭建知識結構的過程中怎樣高效的學習是教師教育教學以及課堂教學的標準。

隨著素質教育的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)教學教師是課堂的主角已經(jīng)慢慢的淡出學校，新課程教學中，學生是整個課堂的主體，教師不再是反復的講解知識點，而是幫助學生去學習，讓學生去學會學習。大家都知道高考地理無圖不題，尤其是綜合題，背景知識大都是區(qū)域地理，這部分知識點的特點就是好學難記憶，如果是按照之前想初中學習地理的方法按部就班，必然是復習耗時太多，產生的比重和復習的時間正好成反比。這時構建出穩(wěn)固的知識框架就起到重要作用。教師要幫助學生形成腦圖，準確定位每一章節(jié)、每一分支的知識點之間的聯(lián)系，例如，教師可以編排一些口訣將知識點串聯(lián)，太平洋以日界線對中軸線，大西洋以0度經(jīng)線兩側，印度洋東經(jīng)80度為中軸線，北冰洋是極點為中心的大洋等等。

二、搭建知識體系的好處

知識體系也稱知識框架。初中地理四本書，高中必修三本，選修一本，一共八本書。也許對大多數(shù)同學來說，要在學習這八本書后做到能夠調動和運用基本的地理概念、原理以及規(guī)律，對題目進行完善的作答，完美的解釋出所產生該問題的地理原因會有答題不夠全面。眾多教育界研究家表明，中學階段的地理無非是兩個大的知識體系。第一是地理自然圈，主要包括當?shù)貧夂颉⒌乩淼匦?、生物、土壤以及水文；第二是地理人文圈，主要包括人口、旅游、城市、交通以及人類賴以生存的基礎“農業(yè)”和國民經(jīng)濟的主導產業(yè)“工業(yè)”。無論是自然圈還是人文圈，它們的內容側重的都是地理事物的分布、特征、成因、影響以及評價。穩(wěn)固的高中地理知識體系，能夠在高中學生在解題或者遇到社會問題時，可以發(fā)現(xiàn)或提出科學的具有創(chuàng)新意識的原理問題，能夠運用科學的語言，良好的邏輯思維，正確的表達，論證，解決所遇到的問題。

教師在教育教學過程中，幫助學生搭建穩(wěn)固的知識體系可以幫助學生找到區(qū)域地理、人文地理、自然地理的共性學習方法，舉一反三。例如，在進行區(qū)域地理學習中，首先要對區(qū)域地理進行定位。根據(jù)地域位置，來判斷并且準確的分析該區(qū)域地理的地形、氣候的類型和特征。再者，教師在教學過程中再次進行引導，以該區(qū)域地理的地形、氣候為基礎條件，進而來確認該地區(qū)相關餓水文、植被、土壤等自然地理因素。以這些多變的地理因素作為條件，來分析自然地理特征對現(xiàn)代人文地理現(xiàn)象的影響，再次發(fā)現(xiàn)問題，確定該地理位置所在區(qū)域的發(fā)展方向，提出解決的方法。什么是高中地理知識框架？實際上，我們每個教師都明白，它其實就好比是知識點眾集的模板，對于中學眾多的各類學科，不同教師都會給你一些模板，高中地理學科也不例外。這些模板使得復雜、易混淆的知識點都有它們自己的定位。學生反復的琢磨這些高中地理知識體系，會收獲很多，會達到事半功倍的效果，這也就是知識框架在高中地理學科的學習中所起到的好處。

高中階段學生們都在努力學習各門學科，當然高中地理這門學科和其他學科比起來有所不用，其中最突出的一大特點就是文理交匯，可以將其二者學法兼用。高中地理既有理科學科的強烈的邏輯性和嚴謹性，同時也有文科學科中語言描述的形象化。新課程教育理念下的高中地理課堂，教師要在每節(jié)課中不斷的幫助學生建立知識體系，在搭建知識體系的過程中，不僅讓學生可以更好的理解課堂所學知識點并對知識點進行咀嚼消化，同時也可以讓學生在后期解決問題時思維連貫、語言通順、論點飽滿。endprint