張伍營
盡管國家采取重大舉措,強力推進教育均衡發(fā)展,但從這一舉措的背景看,薄弱校的存在已無需回避。我們所理解的薄弱校,就是大眾意識形態(tài)里的二類、三類學(xué)校,或者叫B組、乙組學(xué)校,更具體一點可以叫貧困、邊遠、山區(qū)學(xué)校。
在當(dāng)前“應(yīng)試教育”“升學(xué)率”等“學(xué)而優(yōu)則仕”教育觀念主導(dǎo)大眾教育意識的前提下,薄弱校不可避免地存在生源質(zhì)量相對較差,學(xué)困生相對較多的現(xiàn)實。
這推進教育均衡發(fā)展,單靠國家教育政策、辦學(xué)條件、師資隊伍等各方面的傾斜是遠遠不夠的,學(xué)校管理層必須轉(zhuǎn)變觀念,更新教育思想,改革教學(xué)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,面對現(xiàn)實,正視現(xiàn)實,立足現(xiàn)實,為學(xué)困生教育構(gòu)建合理平臺,從提高學(xué)困生教育教學(xué)效率上尋找出路。
當(dāng)前,我們的教育存在的最大問題,是用統(tǒng)一的教學(xué)模式去教不同層次學(xué)業(yè)水平的學(xué)生,用統(tǒng)一的評價標準去評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和教師的教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中,用統(tǒng)一的眼光選擇可教的學(xué)生,教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評價只盯在少數(shù)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生身上,這樣一來,大部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,也就是所謂的“差生”聽不懂,跟不上,學(xué)習(xí)興趣越來越淡,學(xué)習(xí)積極性越來越低,學(xué)習(xí)成績越來越差,惡性循環(huán)。總結(jié)起來,我們違背了“因材施教”的教學(xué)原則,在教學(xué)行為上忽視了大部分學(xué)困生的存在,尤其是忽視了他們身上的優(yōu)點和特長,忽視了他們的接受能力與我們所采取的教學(xué)模式、教學(xué)方法的差距,“教”與“學(xué)”嚴重脫節(jié),對大部分“學(xué)困生”來講,教學(xué)活動成為無效勞動,教學(xué)質(zhì)量的提升速度十分緩慢,甚至成為空談。
因此,采取分層教學(xué),設(shè)置特長班,準確把握學(xué)生認知水平、興趣愛好和特長,有針對性地開展教育教學(xué)活動,著眼特長,注重提高。是當(dāng)前面對教育教學(xué)現(xiàn)狀,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
學(xué)科教學(xué)要立足學(xué)生實際學(xué)業(yè)水平,降低標準要求,通過落實貼近學(xué)情的教學(xué)措施,看學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升幅度。特長教學(xué)要緊跟學(xué)生興趣愛好特長,拓展學(xué)生成長渠道和發(fā)展空間,通過廣泛開展活動,促進學(xué)生個體特長素質(zhì)的長足發(fā)展,成為某一方面或某一領(lǐng)域的有用人才。
一、加強特長班教學(xué)教師隊伍建設(shè)
(一)強化特長班學(xué)科教學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)
一是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,消除差生觀念,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點,樹立“只要有優(yōu)點,就是好學(xué)生”的學(xué)生意識,培養(yǎng)學(xué)生自信。二是轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀,樹立“只要學(xué)生有進步,就是教師有成績”的教學(xué)質(zhì)量意識,肯定教師成績。三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,不做程式化的無效勞動,實施接地氣的有效教學(xué)。
(二)建立一支具有一定專業(yè)特長和組織指導(dǎo)能力的特長教學(xué)教師隊伍
重點從新入職的特崗教師、招教教師中選拔一批富有活力和激情的年輕教師,定期召開研討會,學(xué)習(xí)相關(guān)知識,研究特長教學(xué)的方案、方法、措施,形成優(yōu)秀的社團教育指導(dǎo)團隊,組織開展多種形式的學(xué)生社團活動,使學(xué)生健康的興趣愛好和特長受到合理保護,培養(yǎng)學(xué)生積極主動的成長意識,保證學(xué)生個性特長健康發(fā)展。
二、強化學(xué)生人格意識培養(yǎng)
定期召開特長班學(xué)生代表座談會、不定期舉行演講比賽、勵志教育報告會、成長成才辯論會、傳統(tǒng)文化講座等,通過多種形式的學(xué)習(xí)教育活動,促進學(xué)生形成健全的人格,培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育學(xué)生做健康、文明、陽光的新時代中學(xué)生。
三、加強特長班教育教學(xué)研究
每個教學(xué)月最后一周周四召開特長班教育教學(xué)研討會,總結(jié)成績,查找不足,提取經(jīng)驗,牢記教訓(xùn)。重點總結(jié)前期教育教學(xué)工作中相關(guān)措施落實后取得的成效和需要改進的方法措施,廣泛征集意見,制定整改方案,快反饋,強矯正,提高教育教學(xué)效率。不定期召開相關(guān)人員小型碰頭會,小事小議,快速解決,大事備案,月末研討會討論解決。
四、開展豐富多彩的社團教育活動
召開中青年教師座談會,討論選拔一批具有一定專業(yè)特長和組織指導(dǎo)能力的教師,組建學(xué)生社團教育工作小組,建立健全組織機構(gòu),建立完善規(guī)章制度。學(xué)校安排兼職負責(zé)人,組織指導(dǎo)社團教育教學(xué)工作。通過社團教育、社團學(xué)習(xí)和社團活動,將學(xué)科教學(xué)和實際需要聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生學(xué)科知識運用于社團活動的成就感,增強學(xué)科學(xué)習(xí)動力,在提高學(xué)生組織參與社團活動能力的同時,逐步提高學(xué)科教學(xué)成績。
五、加強家校溝通,爭取社會支持
一是召開學(xué)生家長家庭教育培訓(xùn)會,提高家長對學(xué)校教學(xué)活動的認識,更新家長教育觀念,提高家長對教育的認知水平,從而積極配合學(xué)校搞好教育教學(xué)工作。二是聯(lián)系社會知名人士,成立家長委員會,組織開展家長陪讀活動,讓學(xué)生家長參與學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生違紀行為處置等工作,讓學(xué)生了解教學(xué),理解教師,認識教育,更貼心地支持學(xué)校教育教學(xué)工作。三是組織開展教育教學(xué)成果展、文藝匯演、社團活動競賽等多種形式的教育教學(xué)成果匯報活動,邀請學(xué)生家長和社會相關(guān)人士參與觀摩,指導(dǎo)評價,爭取學(xué)生家長和社會的認可和肯定,爭取學(xué)生家長和全社會對學(xué)校教育教學(xué)活動的支持和幫助。
學(xué)困生教學(xué),不是什么新鮮課題,實際是長期存在,只是我們有意無意地忽視,我們沒有能夠擺脫大眾意識的束縛,也在盲目追求升學(xué)率,拼著命瞎學(xué)孟追,強壓硬逼,結(jié)果導(dǎo)致事倍功半,在國家均衡教育思想指導(dǎo)下,希望教育工作者覺醒,為提高學(xué)困生教學(xué)效率,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量探出一條新路。endprint