張文華

摘要：在這個科技高速發(fā)展的時代，社會發(fā)展重視效率。提高教學質(zhì)量要求教師和學生在同等的時間內(nèi)取得更好的學習效果。因此，對我們教師和學生來說提高教學質(zhì)量的重要性是顯而易見的。

關(guān)鍵詞：提高；初中數(shù)學；教學質(zhì)量

教學是主觀與客觀相結(jié)合的社會能動性活動，顧名思義是教學者對受教學者進行有目的，有方向的培訓，使受教學者成為對國家社會有用的人才。在目前這個時代，教學已經(jīng)成為我們生活不可分割的一部分，它于社會，國家，個人都有重要的意義。教學質(zhì)量則要求教學者和受教學者在接受教學的同時還需要提高彼此能力，如兩個企業(yè)生產(chǎn)同一種產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量高的企業(yè)會發(fā)展的更好。因此，提高教學質(zhì)量是國家，社會的一項重要任務(wù)。

學好初中數(shù)學對學生來說是有難度的，對教師來說也是教學的一大難點。初中數(shù)學不再像小學數(shù)學只涉及一些加減乘除，它更多的考驗學生們的思維能力。然而由小學到初中需要經(jīng)歷一個過度階段，學生們很難適應(yīng)初中的教學方式，因此，這就需要教師的正確引導。我們教師除了要教學生如何學習之外還應(yīng)著重提高學生們的學習效率，也就是提高課堂教學質(zhì)量。應(yīng)更多的鍛煉學生們的思維邏輯能力，創(chuàng)新能力。

提高初中數(shù)學教學質(zhì)量不僅有利于學生未來自身的發(fā)展還有利于為國家社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新發(fā)展棟梁。我們這個社會需要大量的創(chuàng)新大膽的人才，而數(shù)學是鍛煉人邏輯思維能力的一門重要學科，提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量是很重要的。

我們正處于第三次工業(yè)革命時期，科技高速發(fā)展的時代，社會各方面都得到了質(zhì)的發(fā)展?？梢钥闯霈F(xiàn)在不同于上個世紀，勞動力比不上科技，而科技發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新需要靠人思維的活躍，而數(shù)學卻是發(fā)展思維的催進劑，從這方面來看，提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量是必要的。

而我們?nèi)绾翁岣叱踔袛?shù)學課堂教學質(zhì)量？這的確是一個很棘手的問題，許多學生和老師都感到很迷茫?，F(xiàn)在大多數(shù)教師認為把自己學生的成績提高，教好就完成了自己的職責。其實不然，成績只是衡量平時學習認真與否的一個標準，它卻不能很好的反應(yīng)出學生的學習能力強度。我們教師應(yīng)把提高學生教學質(zhì)量當做職責，指引學生更好的發(fā)展。下面將著重分析和解釋如何提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的一些方法，以期提高初中數(shù)學教學質(zhì)量水平。

一、培養(yǎng)優(yōu)資教師隊伍

從古至今教師一直都在教學中起著舉足輕重的作用，引導學生學習知識，開拓思維。優(yōu)秀的教師對學生發(fā)展無疑有很大的幫助。"教學者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教學者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。"——蘇霍姆林斯基。培養(yǎng)優(yōu)資教師是重要的，我們可以從一下幾個方面來談?wù)劊?/p>

（一）注重教師道德素質(zhì)

一個人為人師表，他的言行學生們都會看在眼里記在心里，道德素質(zhì)是對一個人的基本要求，教師也不例外。優(yōu)秀的教師他的言行會讓學生們感到舒服，使學生們對他產(chǎn)生崇拜感，這樣才能更好的讓學生向他學習。學校在招收教師時應(yīng)注重道德素質(zhì)這方面的要求，不要一味只重學歷。

（二）加強教師文化水平

教師的知識水平是有要求的，但是一位優(yōu)秀的教師卻并不滿足于此。現(xiàn)在很多教師只是教授學生們課本上的知識，只注重期末成績，對其他方面一概不管，這樣顯然是不正確的。教師除了要讓學生們學好課本知識，還應(yīng)拓展他們的課外知識，這就需要教師有較高的知識文化水平。

（三）提高教師技術(shù)水平

隨著社會的發(fā)展，科技得到了迅速提高，許多學校都有了多媒體教學，這也需要教師跟上時代的步伐，運用科技來教授知識。要求提高教師運用科學技術(shù)的水平。

二、堅持主觀和客觀相結(jié)合

（一）加強課堂管理

對于剛剛由小學生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩耐瑢W們來說自制力不是很強，需要我們教師來加強管理，對學生們要盡量做到嚴格，提高他們的自律能力。例如上課不準說話、搞小動作、吃零食等，也要讓學生們明白課堂紀律的重要性。這不僅有利于學生們綜合素質(zhì)的發(fā)展還有利于課堂教學質(zhì)量的提高，需要教師在課堂上花費較多的精力。

（二）合理利用課外時間

教師們都知道想僅僅利用課堂時間把學生們教優(yōu)秀是根本不可能的事情。課外還需要給學生們布置相應(yīng)的作業(yè)，讓他們自行完成，這就需要學生發(fā)揮他們的主觀性了。

三、調(diào)整管理教學制度

教學制度對一個國家來說是非常重要的，好的教學制度對國家的發(fā)展人才的培養(yǎng)起著先導的作用。學校也可以根據(jù)自身的發(fā)展調(diào)整教學制度，從而提高教學質(zhì)量。

（一）創(chuàng)新課堂教學方式

中國各地的教學方式都大同小異，不能從根本上發(fā)揮出學生的主觀能動性，學生們的創(chuàng)造力被扼殺，思維邏輯能力也會隨之降低，這樣就會造成"死讀書，讀死書"的局面，教學質(zhì)量不僅不會得到很好的提高，可能還阻礙教學的發(fā)展。我們可以從下面兩個方面來調(diào)整課堂教學方式：

1.小組合作式。教師把每個班分成幾個小組，由小組成員自行討論學習，探索出適合他們小組自己的學習方法，不懂的就寫下來問老師，這樣不僅可以提高學生的主觀能動性，也減輕了教師的教學負擔。小組成員每一個都不會落下，若只由教師講解，教師也很難知道學生們哪里不懂或者哪里比較難。

2.師生討論式。教師先布置好任務(wù)，學生們自已下來解決問題，在課上教師讓同學們自行討論沒有解決掉的問題，最后由教師總結(jié)，這樣會增強學生們的思維活躍能力和合作能力。

（二）進行分層教學

每個學校都會有優(yōu)生，中等生以及差生，針對不同階層的學生學校應(yīng)采取不同的教學方法。在入學考試時學校應(yīng)劃分好關(guān)于階層的分數(shù)線，然后根據(jù)他們情況進行分班。優(yōu)生應(yīng)進行更好的教學，中等生進行普通的教學，差等生進行較慢的教學。若學校不進行分層教學所有學生都在一起學習，接受相同的教學，學習效率會大大的降低。學校在進行分層教學應(yīng)注意以下問題：

1.優(yōu)，中，差生的分化不能太過嚴重。

2.對不同階層學生目標的設(shè)定要基于現(xiàn)實。

提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量是時代社會所要求的，也是學生自身發(fā)展所需要的。通過培養(yǎng)優(yōu)資教師隊伍，加強課堂管理，調(diào)整管理教學制度來提高教學質(zhì)量。其中，教師的作用尤為重要，對學生起著模范作用，因此，我們教師有著重要社會職責，教導學生，提高教學質(zhì)量都是教師的重要任務(wù)。當然，在教學方面學生們才是主體，他們也應(yīng)提高自身的制止力，努力認真的學習。提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量在教學中占有很高的地位，需要國家，社會，教師，學生的共同努力。endprint