孫爽

摘要：高校音樂教學(xué)的改革不僅要求注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講解和基本技能的提高，還要求培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。但是就現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)來說，許多教師并不重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生不能從技術(shù)的角度來認(rèn)知鋼琴作品，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文從高校鋼琴審美教學(xué)的主要內(nèi)容介紹入手，分析了高校鋼琴教學(xué)中進(jìn)行審美教學(xué)的重要意義，從而提出了優(yōu)化高校鋼琴審美教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴 審美教學(xué)

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）15-0084-02

一、高校鋼琴審美教學(xué)的主要內(nèi)容

鋼琴審美來源于音樂審美，其主要指的是人們?cè)谛蕾p、創(chuàng)作、傳播音樂的過程中的感受、想象、體驗(yàn)、創(chuàng)造以及理解美的能力。而音樂審美又包含了感受美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，音樂審美能力同時(shí)也是在不斷積累音樂審美經(jīng)驗(yàn)的過程中形成的。在高校鋼琴教學(xué)中，審美教學(xué)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。感受美主要指的是教師在鋼琴教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺和聽覺來獲取對(duì)音樂作品的速度、節(jié)奏、力度、調(diào)式、音色、和聲等方面的美的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感受能力。在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力是學(xué)生獲得審美能力的前提和基礎(chǔ)條件。

第二，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。表現(xiàn)美主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在對(duì)音樂內(nèi)容的理解上，將自己內(nèi)心對(duì)美的感受和想象通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记杀憩F(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力是提高學(xué)生音樂審美能力的必經(jīng)階段。

第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師在鋼琴教學(xué)的過程中，可以通過對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)來讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自己對(duì)音樂創(chuàng)造的意識(shí)，并能夠積極主動(dòng)的按照美的規(guī)律來表現(xiàn)美，從而逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力，這就是學(xué)生審美能力培養(yǎng)和提高的最高階段。

二、高校鋼琴教學(xué)中進(jìn)行審美教學(xué)的重要意義

第一，有利于學(xué)生音樂感知力的提高和想象力的拓展。高校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的審美能力，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)音樂作品有一個(gè)比較深入的理解，從而感受到鋼琴作品中所表達(dá)的思想情感，還能夠通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。這樣一來，學(xué)生就能夠在欣賞和表演鋼琴作品的基礎(chǔ)上來拓展自己的想象能力，從而有效地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

第二，有利于幫助學(xué)生提高審美品位。高校教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力從一定意義上來講就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的分析、鑒賞和學(xué)習(xí)等能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠通過教師的引導(dǎo)而將其中的一些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西表達(dá)出來，這樣，學(xué)生就能夠逐漸吸收鋼琴作品中所蘊(yùn)含的情感、文化、精神等元素，并對(duì)學(xué)生的思想觀念、追求以及品行等產(chǎn)生重要的影響，從而幫助學(xué)生提高審美能力。

第三，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在鋼琴課上通過對(duì)鋼琴作品的學(xué)習(xí)能夠清楚的分析出不同樂曲中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容以及樂曲與樂曲之間在藝術(shù)表現(xiàn)上的差異。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)學(xué)會(huì)甄別鋼琴作品的優(yōu)劣，并逐漸的提高自己的鑒賞能力，而通過對(duì)不同作品的審美鑒賞以及分析總結(jié)，又能夠加其創(chuàng)作靈感，讓思維能力得到拓展，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、優(yōu)化高校鋼琴審美教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)高校對(duì)鋼琴審美教學(xué)的重視度

高校鋼琴教學(xué)不僅要教學(xué)生與鋼琴相關(guān)的理論知識(shí)和鋼琴的彈奏技巧，還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合發(fā)展。首先，高校要在鋼琴教學(xué)的過程中，要認(rèn)識(shí)到審美教育的重要性，并重視鋼琴審美表達(dá)教育，讓學(xué)生在了解藝術(shù)和美的同時(shí)，激發(fā)對(duì)鋼琴審美表達(dá)的學(xué)習(xí)積極性。如，高校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師們先來認(rèn)識(shí)和掌握審美是鋼琴審美教學(xué)，以及在鋼琴審美教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審美表達(dá)能力。教師也應(yīng)該在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，并將自己所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用到具體的教學(xué)中去。再如，學(xué)校還可以專門設(shè)置與鋼琴審美教育相關(guān)的文化長廊，讓學(xué)生將自己喜歡的作品進(jìn)行分析和鑒賞后貼在文化長廊中，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，高校還應(yīng)該就鋼琴審美教學(xué)開設(shè)相關(guān)的美學(xué)課程來使學(xué)生具備一定的美學(xué)知識(shí)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行審美表達(dá)。如，在開設(shè)鋼琴審美課程的過程中，可以相應(yīng)的開設(shè)音樂美學(xué)、藝術(shù)美學(xué)等課程，這樣學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到什么是美，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么以及鋼琴作品中為什么會(huì)呈現(xiàn)出美等，為以后學(xué)生審美能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教師要引導(dǎo)學(xué)生自主分析作品

鋼琴作品不僅僅是由樂譜組合而成的，其審美內(nèi)涵是隱藏在作品之后的，所以鋼琴作品并不是單獨(dú)存在的，而是一個(gè)文化集合體，所以在分析鋼琴作品所表達(dá)的內(nèi)涵時(shí)，應(yīng)該對(duì)作品進(jìn)行準(zhǔn)確而又全面的分析。但是現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)中，有許多教師在讓學(xué)生對(duì)一首新作品進(jìn)行分析時(shí)，并沒有讓學(xué)生參與到作品的分析中來，而是自己講解一些簡單的技術(shù)要點(diǎn)后，讓學(xué)生直接在課下練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)模式并沒有對(duì)鋼琴作品的內(nèi)涵進(jìn)行深入的分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也就不能感受和認(rèn)識(shí)到作品的審美特征，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)更是空談。

所以，教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴作品進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美表達(dá)能力。第一，對(duì)文本進(jìn)行分析。這里所說的文本主要包括作者介紹、作品創(chuàng)作的背景以及作品的主要內(nèi)容、技術(shù)特點(diǎn)等，教師可以通過對(duì)這些內(nèi)容的講解來讓學(xué)生對(duì)鋼琴作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。第二，當(dāng)學(xué)生對(duì)作品了解以后，教師則可以結(jié)合美學(xué)中的相關(guān)理論知識(shí)來讓學(xué)生體驗(yàn)這是一種怎樣的美感后，再讓學(xué)生進(jìn)行演奏，并在演奏的過程中將這種美感融入到作品中去。

如在鑒賞德彪西作品的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先來了解一下德彪西是印象主義的代表，他的創(chuàng)作靈感來源于印象派的繪畫，然后再讓學(xué)生試著在演奏中表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。學(xué)生在演奏的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在演奏中的不足以及理解上的偏差，并再次練習(xí)，這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)后，學(xué)生就會(huì)對(duì)作品中所表達(dá)的思想內(nèi)容有一定的理解，同時(shí)也能夠更為準(zhǔn)確客觀的對(duì)作品進(jìn)行鑒賞。

（三）不斷的提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

學(xué)生要想認(rèn)知和感受鋼琴作品的美學(xué)特征，就應(yīng)該具備豐厚的文化修養(yǎng)。但是，現(xiàn)階段仍有許多音樂專業(yè)的學(xué)生在文化修養(yǎng)上還比較欠缺，這對(duì)其理解作品美感是相當(dāng)不利的。所以，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生文化修養(yǎng)的提高，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高自己文化修養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行文化知識(shí)的積累。此外，教師還應(yīng)該在鋼琴作品賞析中就鋼琴作品中的一些文化知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶，這樣不僅對(duì)學(xué)生審美能力的提高能夠起到重要的作用，還對(duì)學(xué)生今后個(gè)人的發(fā)展大有裨益。

（四）在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，所以在鋼琴教學(xué)中，要想提高學(xué)生的審美能力，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。這里所說的情感態(tài)度其實(shí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去認(rèn)識(shí)美、感受美和表現(xiàn)美。對(duì)此，教師在鋼琴教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的熱愛之情，讓學(xué)生以審美的眼光去認(rèn)識(shí)鋼琴藝術(shù)以及感受鋼琴藝術(shù)。此外，在演奏的過程中，還應(yīng)該演奏出鋼琴作品中所蘊(yùn)含的情感，并能夠與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，真正的認(rèn)識(shí)到作品做表達(dá)的思想內(nèi)涵。

雖然高校鋼琴審美教學(xué)在教學(xué)改革的推動(dòng)下有了一定的發(fā)展，但是在教學(xué)的過程中仍存在著許多的問題，這就要求高校鋼琴教師在教學(xué)的過程中一定要認(rèn)識(shí)到鋼琴審美教學(xué)的重要意義，并采取積極的措施來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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