童歡歡

摘 要：高職院校學生的教育管理質(zhì)量往往對學校的辦學水平有著直接影響。在當今教育改革的背景下，我國高職院校要想提高自身的教育管理質(zhì)量，就必須在學生教育管理中充分堅持以人為本的原則，以保證學校教育管理的實施與學生性格特征等相符合。文章將就現(xiàn)階段高職院校學生教育管理存在的主要問題進行分析，進而以提高學生的辦學水平促進學校在教育市場中的長足發(fā)展為目標，提出提高學生教育管理有效的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：以人為本；高職院校；學生；教育管理

一、高職院校學生教育管理中存在的主要問題

1.高職院校學生存在認識偏差

在高等院校不斷擴招的背景下，我國高職院校也逐漸擴大了招生規(guī)模，這在一定程度上給我國高職院校教學水平的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。然而就目前來看，我國高職院校的學生教育管理還存在一定的問題，導(dǎo)致教育管理的質(zhì)量一直無法得到有效的提升。主要表現(xiàn)為高職院校學生存在認知的偏差，且未能對教育管理形式充分的認識，這也使得學生在教育管理中一直處于較為被動的狀態(tài)。

2.高職院校學生教育管理的制度較為單一

就目前來看，我國絕大多數(shù)的高職院校在日常學生教育管理的實施中都以學校的管理條例為依據(jù)，但這些條例大多都是在學校建立的初期制訂的，且并未隨著學校的發(fā)展進行修訂，因此管理的內(nèi)容往往較為單一，無法與新時期的發(fā)展需求相適應(yīng)，使得學生教育管理質(zhì)量一直未能達到學校的要求。

3.未能充分發(fā)揮學生自主管理的重要作用

從目前來看，我國不少高職院校在學生的教育管理中忽視了學生會在其中的重要作用，學生的自主管理無法實現(xiàn)，導(dǎo)致學校教學管理的質(zhì)量一直無法得到有效提升。

二、以人為本視角下高職院校學生教育管理的基本對策

1.將以人為本的理念融入學生的教育管理中

高職院校學生教育管理相關(guān)的工作人員要以時代的發(fā)展為依據(jù)，對自身的工作理念加以轉(zhuǎn)變，并將以人為本的理念融入學生的教育管理工作中，從根本上提高學校學生教育管理的有效性。學生教育管理工作人員在工作中要重視人文環(huán)境的創(chuàng)建，將以人為本的理念融入這一教育管理環(huán)境中，確保在實際的工作中能為學生的全面發(fā)展提供有力保障。

2.優(yōu)化高職院校學生教育管理的工作團隊

就高職院校的學生教育管理來看，工作人員在教育管理中必須堅持以人為本的原則，確保能通過有效的手段提升學生在教育管理中的主動性，并充分對學生的性格特征進行分析，進而在教育管理中采用與學生性格特征相符合的方式來提高教育管理的有效性。從現(xiàn)實層面來看，學生在學校中通常都會希望得到學校、教師以及同學的肯定，因此，對高職院校學生教育管理工作團隊的質(zhì)量進行優(yōu)化，確保他們以正確的方式進行學生的教育管理，并給予學生公平公正的對待，就能充分有效地發(fā)揮教育管理的作用從而提高學校整體的辦學水平。

3.給予學校學生更加充分的人文關(guān)懷

高職院校學生教育管理的工作人員在工作中必須給予學生充分的人文關(guān)懷，讓學生能在潛移默化中不斷改變因高考失利帶來的自卑心理，并提高自身在生活學習中的自信心，促使他們更加主動地參與到日常的學習生活中。在此基礎(chǔ)上，教育管理工作人員還應(yīng)重視對學生的自我管理能力進行培養(yǎng)，從根本上促進學生的全面發(fā)展。

就高職院校學生教育管理的基本性質(zhì)來看，其本身存在一定的系統(tǒng)性且對學校整體的辦學水平有著直接的影響，對此，我國各高職院校必須重視學生的教育管理工作，并且確保在教育管理的實施中充分堅持以人為本的原則，根據(jù)學生的實際情況與性格特征開展相關(guān)的教育管理工作，進而從根本上提高學生教育管理的質(zhì)量及學校的辦學水平，以促進學校在教育市場中獲得長足的發(fā)展。

參考文獻：

[1]宗林莉.地方高職院校分層次學生管理研究——以濟源職業(yè)技術(shù)學院為例[D]. 武漢：華中師范大學，2015.

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