羅祥

摘 要：小學(xué)時期是接受知識的基礎(chǔ)時期，同時也是提高學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的重要時期，因此在這個時期的學(xué)習(xí)狀況不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成影響，還對他們今后的學(xué)習(xí)生涯帶來潛移默化的影響，對小學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成起到了決定性的作用。對小學(xué)時期的語文課程來說，在新課改的前提下，人們對語文教學(xué)方式提出了更高的要求，因此任課老師不斷加強對教學(xué)方式的改進和創(chuàng)新，積極提出開放性教學(xué)措施。接下來本文對目前我國小學(xué)語文開放性教學(xué)進行具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；開放性教學(xué)；分析

1前言

由于新課程改革的不斷深入，目前我國小學(xué)的語文教學(xué)面臨著一定的挑戰(zhàn)，有關(guān)專業(yè)人士表示：在語文教學(xué)過程中采用開放性的方式，不僅可以最大程度的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的調(diào)動他們的積極性，通過營造良好，和諧的課堂氛圍，最大限度的激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，這樣做不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以積極的促進教學(xué)水平的進一步提升。

2在小學(xué)語文課堂教學(xué)中進行開放性教學(xué)的必要性

新課改的背景下，在語文教學(xué)過程中積極采用開放性的教學(xué)方式可以積極促進教學(xué)水平的有效提升，起到增強課堂教學(xué)效果的良好作用。小學(xué)時期是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，在社會不斷進步的前提下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的需求，封閉式的教學(xué)方式不僅剝奪了學(xué)生的主動性，還不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴的思想，不去發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛能，從而不但導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，還對他們創(chuàng)造能力的提高起到了制約的影響。而開放性的教學(xué)方式主要強調(diào)了以學(xué)生的需求為主，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位，從而在促進師生良好溝通的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)提高教學(xué)水平的目的。

3進行語文開放性教學(xué)的有效途徑

3.1營造和諧的教學(xué)環(huán)境

和諧，輕松的教學(xué)環(huán)境可以最大程度激發(fā)小學(xué)生對語文人教版相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，有助于幫助學(xué)生提高自主意識，使學(xué)生能夠自覺的學(xué)習(xí)，由于語文老師認(rèn)識到教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，所以積極的為學(xué)生創(chuàng)造了和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，比如某語文老師在日常教學(xué)中重視對情景化教學(xué)環(huán)境的營造，從而使學(xué)生能夠在自由，輕松的環(huán)境中進行更好的學(xué)習(xí)，通過采用這種教學(xué)方式，老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極性得到了明顯的提升，因此也促使了學(xué)習(xí)效率的提高。例如某語文老師在課堂教學(xué)中還積極設(shè)置了搶答的環(huán)節(jié)，同時對表現(xiàn)積極的學(xué)生進行表揚和一定的獎勵。利用表演的方式來對學(xué)生進行情景化教學(xué)，將小學(xué)生的注意力都集中在情景化的環(huán)境中，再現(xiàn)語文典故，有助于小學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，快速的掌握更多的知識。

3.2實現(xiàn)多媒體教學(xué)

由于多媒體具有生動性，形象性的特點，因此將多媒體靈活的應(yīng)用在小學(xué)人教版語文教學(xué)過程中，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如某老師將多媒體作為一種教學(xué)工具，從而為學(xué)生及時提供了更為豐富的資源，給他們播放有關(guān)的視頻，圖片，電影等，以此來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象化和生動性，加深學(xué)生對有關(guān)知識的理解，最終得出：這種新穎的語文教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力更為集中，專心的聽講，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

3.3進行有針對性的教學(xué)

在進行開放性教學(xué)的過程中，語文老師有必要根據(jù)學(xué)生各自的不同情況以及愛好，從而制定合理有效的教學(xué)方案，堅決杜絕一把抓，根據(jù)學(xué)生的不同特點，通過不同措施，進行有針對性的教學(xué)。比如先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及接受能力，采取相應(yīng)的措施，大力提倡因材施教，并要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┑掠逃?，這樣做能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀。

3.4加強開放性教學(xué)體系的完善

在過去語文教學(xué)工作中，老師對學(xué)生的評價主要是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，根據(jù)學(xué)生的考試成績來掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種方法的缺點是，忽略了學(xué)習(xí)過程，由于過于重視教學(xué)管理工作，從而忽略了教學(xué)工作中存在的問題，影響到教學(xué)水平的再次提升。比如某些學(xué)校根據(jù)學(xué)生的考核成績，對他們進行相應(yīng)的獎勵，這樣的教學(xué)模式，已經(jīng)影響到小學(xué)生主體地位的有效發(fā)揮，不利于開放性教學(xué)工作的有序進行。因此作為語文老師必須要及時對教學(xué)評價有關(guān)體系進行完善，切實的做到尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。在教學(xué)工作進行前先制定詳細合理的語文教學(xué)計劃，其中應(yīng)該涉及到德，智，美等多方面內(nèi)容，針對學(xué)生的差異性，進行有目的的教學(xué)，將學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，更多的了解學(xué)生，同時要對不同類型學(xué)生進行不同評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，打破傳統(tǒng)那種用分?jǐn)?shù)來決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)。這也是進行教學(xué)工作改革的有效措施。將實際教學(xué)情況和學(xué)生所學(xué)的知識進行有效的結(jié)合，并將開放性教學(xué)作為語文教學(xué)的主要手段，從而最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，積極的挖掘小學(xué)生的潛力，積極的促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

4結(jié)束語

在新課改的前提下，作為小學(xué)的語文老師，一定從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過制定合理有效的教學(xué)計劃，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另外語文老師也應(yīng)該及時的給予學(xué)生正確的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生建立自信，進行有針對性的開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，積極的促進小學(xué)語文教學(xué)水平的進一步提高。

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