吳瀾波

摘 要：近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題一直就是社會關(guān)注的焦點，雖然我國政府已經(jīng)制定出臺一系列促進大學(xué)生就業(yè)、扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是當前高校畢業(yè)生就業(yè)率依然不容樂觀，這里固然有外界激烈競爭等各種條件的制約，但與大學(xué)生自身的就業(yè)取向和期望值等因素也有直接的關(guān)系，因而高職院校要對學(xué)生進行更有效的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：思想教育引導(dǎo)；高職院校；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；問題；實效性

一、引言

我國大學(xué)教育已經(jīng)從精英化轉(zhuǎn)向大眾化教育，再加上近年來高校不斷擴大招生規(guī)模，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，人才市場競爭越來越激烈，就業(yè)形勢非常嚴峻。高職院校要想提升自身畢業(yè)生的就業(yè)率，就需要對學(xué)生不斷加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)學(xué)生豐富的知識及技能的同時，還要注意發(fā)揮思想教育引導(dǎo)的實效性，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，塑造創(chuàng)業(yè)精神，促進畢業(yè)生找到理想的工作崗位，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、當前高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中存在的主要思想問題

1.心理素質(zhì)較差

在當前人才激烈競爭的環(huán)境下，很多高職院校畢業(yè)生在剛剛走入人才市場之后，都會顯得非常焦躁，感覺無所適從，沒有在面對就業(yè)壓力下主動調(diào)整心態(tài)，沒有正確的擇業(yè)觀，產(chǎn)生自我否定、自暴自棄的消極心理，甚至是萌生“讀書無用論”的錯誤觀念。另外，也有一部分學(xué)生過度指望依靠家庭幫助，想靠走后門、攀關(guān)系等不良途徑。

2.過于關(guān)注物質(zhì)需求

當前很多高職院校畢業(yè)生的擇業(yè)觀不正確，在求職時過于關(guān)注物質(zhì)利益，將其作為衡量職場成功與否的唯一標準，只是追求崗位的薪資待遇、個人名譽等，功利性思想非常明顯，不愿意從基層做起，害怕吃苦受累，希望“喝茶看報”就能賺到足額的工資。

3.道德品質(zhì)不高

一些高職院校畢業(yè)生思想道德品質(zhì)有待提升，在求職時想要學(xué)歷、證書等造假手段，來騙取崗位，或者對面試者缺乏禮貌謹慎的求職態(tài)度；一些畢業(yè)生在就業(yè)崗位也缺乏一定的職業(yè)道德，總是想“混日子”，不具備刻苦敬業(yè)的職業(yè)精神，或是不誠信，甚至觸犯法律。

4.社會責任缺失

當前很多高職院校畢業(yè)生都只關(guān)注個人利益及眼前利益，缺乏社會責任感，沒有把國家集體利益納入到求知考慮范圍之內(nèi)，缺乏主動奉獻社會的意愿，自私自利，甚至為求高收入從事非法工作，不考慮對社會造成的影響。

三、思想教育引導(dǎo)在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的實效性研究

1.有利于完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作

當前，大多數(shù)高職院校都只是在學(xué)生畢業(yè)前的一段時間內(nèi)，集中進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，而且還缺乏系統(tǒng)性，最終收到的效果十分有限。高校畢業(yè)生最終需要經(jīng)過社會檢驗才能確定是否合格，只有充分把握社會上的人才需求，實現(xiàn)社會與畢業(yè)生良好對接，進而優(yōu)化改善培養(yǎng)方式及內(nèi)容，這樣才能為社會培養(yǎng)急需的人才。思想教育引導(dǎo)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，以及合理的擇業(yè)觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，因而高職院校要搭建學(xué)生與社會之間的橋梁，把創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個日常教學(xué)中去，宣傳最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，讓學(xué)生了解當今市場形勢，從而科學(xué)合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，提早做好就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的思想準備，進而按照標準來不斷完善自己。

2.大大地增強了畢業(yè)生的人才競爭力

人才市場是一種雙方的相互選擇，比拼的是學(xué)生的自身能力素質(zhì)，因而高職院校要注重對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)，幫助他們形成職業(yè)觀念。當學(xué)生剛剛開始大學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，教師就要讓他們明確自己所學(xué)專業(yè)將會在未來擔當?shù)穆殬I(yè)角色，然后讓他們提早的進行職業(yè)規(guī)劃，并在不斷的學(xué)習(xí)過程中進行完善，引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)定的目標去努力學(xué)習(xí)奮斗，自覺增強自己的專業(yè)知識及技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能從容地面對未來的人才市場。學(xué)校也可以組織開展一些模擬招聘會的面試求職活動，讓學(xué)生提前感受氛圍，積累經(jīng)驗，從而在未來真正求職過程中能夠具備良好的抗壓能力，靈活應(yīng)對，提高求職成功率。

3.有效提升畢業(yè)生的良好職業(yè)道德

在當前人才的激烈競爭中，用人單位不僅要求求職者具備豐富的專業(yè)知識及熟練的技能，很多時候職業(yè)道德水平往往能夠直接決定求職的成敗，一個良好的職業(yè)態(tài)度已經(jīng)是人才必備的素質(zhì)能力。因此，高職院校要對學(xué)生加強思想教育引導(dǎo)，培養(yǎng)其高水平的職業(yè)道德，具體可以從以下幾個方面入手：一是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)理想，倡導(dǎo)社會責任意識，要腳踏實地的努力從基層做起；二是樹立正確的職業(yè)觀，要對未來工作崗位有明確的事業(yè)心，形成愛崗敬業(yè)的精神；三是大力開展誠信及普法教育，嚴守職業(yè)紀律。

四、結(jié)語

總之，當前高職院校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面存在著很多主觀問題，導(dǎo)致就業(yè)壓力越來越大，社會矛盾愈發(fā)凸出。高職院校有責任和義務(wù)對學(xué)生進行思想教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，同時提升他們的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能讓畢業(yè)生找到真正適合自己的工作崗位，促使他們成長、成熟、成才、成功。

參考文獻：

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