王正霞
摘要:小學(xué)英語的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化,而課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主陣地,是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時,課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取信息,鍛煉能力,養(yǎng)成一定的思想觀念的主渠道,其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效率
小學(xué)英語的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化,而課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主陣地,是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時,課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取信息,鍛煉能力,養(yǎng)成一定的思想觀念的主渠道,其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如今,在新課改的倡導(dǎo)下,如何提高課堂教學(xué)的有效性成為一個困擾英語教師的最大問題,在實際教學(xué)過程中,我通過激發(fā)興趣人,指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重語言交流,優(yōu)化評價等方法,總結(jié)出一些提高教學(xué)實效的教學(xué)經(jīng)驗。
一、激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!睂W(xué)習(xí)興趣是最好的教師,興趣的保持可以調(diào)動學(xué)生的求知欲,才會積極主動地學(xué)習(xí)。只有學(xué)生感興趣的東西,他才會積極地進行思維,以最簡單的有效的方法去獲得知識,他才會全身心地投入學(xué)習(xí)活動,從而取得事半功倍的效果。
小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。因而,小學(xué)英語課堂教學(xué)必須運用快樂教學(xué)法,充分利用課件、簡筆畫、實物、圖片等直觀手段進行教學(xué),并結(jié)合課文內(nèi)容,教師配以動作、表情等身體語言,盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,并適時引入競爭機制,激發(fā)學(xué)生的競爭性和求知欲,那么他們就會自信自奮,主動地、積極地投入到學(xué)習(xí)當中。
對于學(xué)生來說,歌曲是最動聽的語言,是學(xué)習(xí)語言最有利的工具。優(yōu)美的旋律、動聽的曲調(diào)、固定的節(jié)奏,使學(xué)生能很快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在PEP版教材中,每一單元均有一首朗朗上口的英語歌曲。在熱身環(huán)節(jié)中,唱英語歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動。齊唱歌曲,同時配上動作,不僅能使學(xué)生很快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,而且讓學(xué)生有效的集中注意力。
在英語教學(xué)中我們還可以利用多種媒體,提供配套的教學(xué)資源,為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際應(yīng)用,油畫教學(xué)過程。英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊,在操場,學(xué)生可自覺用英語打招呼和做英語游戲;在課間,在課后,可從廣播里欣賞英語歌曲和英語故事,營造校園濃郁的英語氣氛。這會給人們留下難忘的印象,也會大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)法,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
古人云:“授人以魚,僅供一飯之需;教人以漁,則終生受用不盡?!痹诮虒W(xué)過程中,只有將講授、閱讀、聽說和練習(xí)有機結(jié)合巧妙搭配起來,才有利于使學(xué)生對所學(xué)的知識做到懂、熟、會,并在課堂上基本解決問題。學(xué)生是受教育者,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo),教師要讓他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”,就必須重視學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、記筆記,指導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)、復(fù)功課,鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹一些具體有效的學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。
1、記憶單詞。我們可以利用諧音記憶,此外還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶,如分音節(jié)記憶(com-pu-ter,computer)、同音詞(two,to和too)、反義詞(tall --short等)、形近詞(tomato,potato等)、構(gòu)詞法(egg-plant等)。學(xué)生通過掌握這些規(guī)律,記憶單詞會變得輕松很多,收到事半功倍的效果。
2、記憶課文。關(guān)于課文的記憶,我在教學(xué)過程中注意充分創(chuàng)設(shè)會話情景,讓學(xué)生參與其中,從而化機械記憶為理解記憶。如特殊疑問句:Whats your favourite food? Id like some…?我在黑板上畫了 Food shop,畫面是美食節(jié)的情景,里面擺著各種各樣的食物,回答正確的給他相應(yīng)的食物。在發(fā)展部分還讓學(xué)生四人小組到別人家做客,說出自己想要的東西。教師與學(xué)生就可以展開具體的教學(xué)活動,并且絕大部分學(xué)生可以根據(jù)圖示把課文背出來。課后,我會布置學(xué)生回去“放電影”———回憶簡圖和課文內(nèi)容。這樣,學(xué)生不用死記硬背,取得很好的效果。
3、找規(guī)律。在平時的學(xué)習(xí)中不時進行歸納小結(jié),或通過分析比較,指導(dǎo)學(xué)生自己歸納,揭示規(guī)律,使知識更加鞏固,并為擴展新知識創(chuàng)造條件。如be動詞的用法,我會引導(dǎo)學(xué)生把該知識點編成小口訣:I是am,you是are, she he it后面is,復(fù)數(shù)句子都用are。
三、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
小學(xué)生剛接觸英語,學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣還是一張白紙,這是進行良好習(xí)慣培養(yǎng)的好時機。聽說是英語學(xué)習(xí)的重要基本功,也是學(xué)習(xí)英語的目的之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽,說習(xí)慣,能夠堅持每天抽30分鐘來練習(xí)聽力,朗讀與背誦,將會非常有助于課堂的效果。
同時,還需要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)根據(jù)學(xué)生接受新知的規(guī)律,新課預(yù)習(xí),要求查字典對新單詞組詞、看造句。將每個單詞的音標都記好,那就達到了音、形、義的統(tǒng)一。除了查記音標,詞典中對單詞的多種解釋,相關(guān)的詞組、句子都介紹得較為詳細,若能指導(dǎo)學(xué)生利用詞典作好課前的預(yù)習(xí)工作,將會起到豐富學(xué)生詞匯,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功效。
四、優(yōu)化評價,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
自我評價與互相評價相結(jié)合,使學(xué)生相互欣賞和糾正,達到共同進步的目的。在英語課堂中進行中隨時進行英語課堂學(xué)習(xí)自我評價,讓學(xué)生在課上讓學(xué)生對自己的課堂行為作簡單記錄評價,以打★的形式記錄老師的口頭獎勵和回答問題的次數(shù)。“組內(nèi)互相評價”是以小組為單位的評價。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用分組教學(xué)策略,即把學(xué)生分成若干個小組,以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動。“小組評價”以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,讓學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會以集體的力量去競爭為目的。這樣的評價,對于形成學(xué)生的集體觀念和伙伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的
總之,教師必須獨具匠心,針對小學(xué)生的心理和生理特點,精心設(shè)計,更新觀念,常教常新,通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)計對話交流形式的操練模式,配以多種的形成性評價的方法,可以有效的提高40分鐘的課堂教學(xué)的效果,促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。endprint