王正霞

摘要：小學(xué)英語的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化，而課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主陣地，是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時，課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取信息，鍛煉能力，養(yǎng)成一定的思想觀念的主渠道，其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

小學(xué)英語的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化，而課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主陣地，是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時，課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取信息，鍛煉能力，養(yǎng)成一定的思想觀念的主渠道，其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如今，在新課改的倡導(dǎo)下，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為一個困擾英語教師的最大問題，在實際教學(xué)過程中，我通過激發(fā)興趣人，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語言交流，優(yōu)化評價等方法，總結(jié)出一些提高教學(xué)實效的教學(xué)經(jīng)驗。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，才會積極主動地學(xué)習(xí)。只有學(xué)生感興趣的東西，他才會積極地進行思維，以最簡單的有效的方法去獲得知識，他才會全身心地投入學(xué)習(xí)活動，從而取得事半功倍的效果。

小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須運用快樂教學(xué)法，充分利用課件、簡筆畫、實物、圖片等直觀手段進行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師配以動作、表情等身體語言，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，并適時引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生的競爭性和求知欲，那么他們就會自信自奮，主動地、積極地投入到學(xué)習(xí)當中。

對于學(xué)生來說，歌曲是最動聽的語言，是學(xué)習(xí)語言最有利的工具。優(yōu)美的旋律、動聽的曲調(diào)、固定的節(jié)奏，使學(xué)生能很快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在PEP版教材中，每一單元均有一首朗朗上口的英語歌曲。在熱身環(huán)節(jié)中，唱英語歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動。齊唱歌曲，同時配上動作，不僅能使學(xué)生很快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且讓學(xué)生有效的集中注意力。

在英語教學(xué)中我們還可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際應(yīng)用，油畫教學(xué)過程。英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，學(xué)生可自覺用英語打招呼和做英語游戲；在課間，在課后，可從廣播里欣賞英語歌曲和英語故事，營造校園濃郁的英語氣氛。這會給人們留下難忘的印象，也會大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用不盡?！痹诮虒W(xué)過程中，只有將講授、閱讀、聽說和練習(xí)有機結(jié)合巧妙搭配起來，才有利于使學(xué)生對所學(xué)的知識做到懂、熟、會，并在課堂上基本解決問題。學(xué)生是受教育者，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)，教師要讓他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”，就必須重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、記筆記，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)、復(fù)功課，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹一些具體有效的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1、記憶單詞。我們可以利用諧音記憶，此外還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶，如分音節(jié)記憶（com-pu-ter，computer）、同音詞（two，to和too）、反義詞（tall --short等）、形近詞（tomato，potato等）、構(gòu)詞法（egg-plant等）。學(xué)生通過掌握這些規(guī)律，記憶單詞會變得輕松很多，收到事半功倍的效果。

2、記憶課文。關(guān)于課文的記憶，我在教學(xué)過程中注意充分創(chuàng)設(shè)會話情景，讓學(xué)生參與其中，從而化機械記憶為理解記憶。如特殊疑問句：Whats your favourite food？ Id like some…？我在黑板上畫了 Food shop，畫面是美食節(jié)的情景，里面擺著各種各樣的食物，回答正確的給他相應(yīng)的食物。在發(fā)展部分還讓學(xué)生四人小組到別人家做客，說出自己想要的東西。教師與學(xué)生就可以展開具體的教學(xué)活動，并且絕大部分學(xué)生可以根據(jù)圖示把課文背出來。課后，我會布置學(xué)生回去“放電影”———回憶簡圖和課文內(nèi)容。這樣，學(xué)生不用死記硬背，取得很好的效果。

3、找規(guī)律。在平時的學(xué)習(xí)中不時進行歸納小結(jié)，或通過分析比較，指導(dǎo)學(xué)生自己歸納，揭示規(guī)律，使知識更加鞏固，并為擴展新知識創(chuàng)造條件。如be動詞的用法，我會引導(dǎo)學(xué)生把該知識點編成小口訣：I是am，you是are， she he it后面is，復(fù)數(shù)句子都用are。

三、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生剛接觸英語，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣還是一張白紙，這是進行良好習(xí)慣培養(yǎng)的好時機。聽說是英語學(xué)習(xí)的重要基本功，也是學(xué)習(xí)英語的目的之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽，說習(xí)慣，能夠堅持每天抽30分鐘來練習(xí)聽力，朗讀與背誦，將會非常有助于課堂的效果。

同時，還需要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)根據(jù)學(xué)生接受新知的規(guī)律，新課預(yù)習(xí)，要求查字典對新單詞組詞、看造句。將每個單詞的音標都記好，那就達到了音、形、義的統(tǒng)一。除了查記音標，詞典中對單詞的多種解釋，相關(guān)的詞組、句子都介紹得較為詳細，若能指導(dǎo)學(xué)生利用詞典作好課前的預(yù)習(xí)工作，將會起到豐富學(xué)生詞匯，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功效。

四、優(yōu)化評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

自我評價與互相評價相結(jié)合，使學(xué)生相互欣賞和糾正，達到共同進步的目的。在英語課堂中進行中隨時進行英語課堂學(xué)習(xí)自我評價，讓學(xué)生在課上讓學(xué)生對自己的課堂行為作簡單記錄評價，以打★的形式記錄老師的口頭獎勵和回答問題的次數(shù)。“組內(nèi)互相評價”是以小組為單位的評價。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用分組教學(xué)策略，即把學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動。“小組評價”以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會以集體的力量去競爭為目的。這樣的評價，對于形成學(xué)生的集體觀念和伙伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的

總之，教師必須獨具匠心，針對小學(xué)生的心理和生理特點，精心設(shè)計，更新觀念，常教常新，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計對話交流形式的操練模式，配以多種的形成性評價的方法，可以有效的提高40分鐘的課堂教學(xué)的效果，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。endprint