王文文

摘要：體育選修課在小學階段的開展，對于體育教師和學生來說都是有益的。小學開展體育選修課能夠增加學生對體育知識的深入了解，不僅僅是體育與健康課程課本上的知識，還包括對一些賽事的了解。體育選修課有助于學生體育技能專業(yè)化的提升。探索可行的小學體育選修課方案，將對提升小學生體育素質水平，起到良好的促進作用。

關鍵詞：小學 體育選修課 實施 管理

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0138-01

新大綱將體育課改稱體育與健康課，強調的不僅僅是學生掌握了多少體育技能，而是學生身心健康是否得到改善提高。新大綱體現(xiàn)了中央提出的學校教育“健康第一”和“以人為本”的指導思想。必須糾正只注意傳授知識技能而忽略培養(yǎng)學生素質與能力的教學傾向，要將培養(yǎng)學生的專項運動能力作為制訂小學體育選修課教學計劃的首要目標。應當將其推而廣之，使更多的具備開設小學體育選修課條件的中學都去這樣做，鼓勵和推動他們棄舊換新，這樣才能迎來小學體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的局面。

一、小學開展體育選修課的意義

（1）增強學生的主體意識。小學開展體育選修課對于學生來講是有益而無害的事情。學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的體育運動項目。有句古話這樣說過：興趣是最好的學習老師，同時這也是體現(xiàn)學生主體性的重要表現(xiàn)。讓學生自己選擇體育運動項目，能夠讓學生感受到自己受重視，學生學習體育運動項目的積極性就會提高。學生從以前被動學習到自己主動學習，從意識上的轉變可以更好地幫助學生學習體育運動項目。

（2）關注學生的個體差異性。每位小學生自身條件不同，比如男生和女生身體發(fā)育狀況不同、體能不同、愛好和興趣不同等，這些都是體現(xiàn)學生各自條件不同的因素。有些體育運動項目突顯不出學生的意愿，學生在課程上就會表現(xiàn)出懶散的狀態(tài)，比如說讓男生去學習健美操，這與這個階段男生的生長發(fā)育特點是不符合的，體育教師就得根據(jù)小學生的需求作出調整。小學開展體育選修課就能很好地解決這一問題。體育選修課以學生發(fā)展過程中的個體需要為前提，面向全體學生，充分考慮小學生的個體差異性，使每一位學生的需求得到滿足，讓每一位學生都充滿學習體育運動項目的信心。體育選修課能夠打破傳統(tǒng)的體育教學模式，能夠增強學生的身心健康發(fā)展，有助于培養(yǎng)學生體育意識與鍛煉行為的形成，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（3）提高體育課堂教學效率。小學體育選修課充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生能夠自發(fā)地進行體育運動項目的學習。小學體育選修課打破了傳統(tǒng)的體育教學模式——教師講解、示范，學生模仿、練習。傳統(tǒng)的體育教學模式教學古板，不靈活，教師只注重自己教學，忽視了學生的個體差異性，有些學生跟不上教學的進度，對體育運動項目表現(xiàn)出厭惡、不愛學習的思想。而體育選修課就可以彌補傳統(tǒng)體育教學模式的缺點，轉變學生從被動學習到主動學習的思想，學生成為主體。小學體育選修課大大提高了體育課程教學的效率。

（4）提高學生素質的發(fā)展。小學體育選修課表面上看是學生學習運動技能的過程，其實學生在學習運動技能的同時，學生對體育知識的認識程度、學生的心理發(fā)展和情感的發(fā)展都是不可忽視的方面。小學開展體育選修課不僅能促進學生的身體發(fā)展，也能夠促進學生身心的發(fā)展，使學生全面發(fā)展。

二、小學體育選修課的實施效果

事實表明：選修課的教學效果良好。體育選修能夠有效地將體育課程在小學教育課程類目的可有可無向興趣、愛好和促進方向，著力推動和提高。就學生學習質量、健康水平提升來看，體育專項選修收到良好效果；就體育理念培養(yǎng)來看，小學階段的體育選項無疑很大程度上促進了學生的長遠成長和提高。同時，各學校不必照本宣科地開展體育理論和實踐課程指導，更好地促進學生在體育項目中的個人主觀能力發(fā)展，激發(fā)學生課堂學習興趣，同時，形成愉悅、融恰的課堂學習氛圍，都能夠基于興趣導向的體育課程選修，得到較大收益。

三、小學體育選修課的弊端

一個班的學生較多，不便于教學。體育選修課程的設置在具體執(zhí)行中也有一些弊端，這些基于教師本身體育專長、教學目標設置等因素，學生在校園網(wǎng)上，根據(jù)個人愛好所填報體育選修課程內容，常常處于兩個極端狀態(tài)，即人數(shù)較少或人數(shù)過度，選修的調劑工作較為困難。由于師資、場地、器材滿足不了學生各項目的報名人數(shù)，一個班都達到上限55人，這樣對學校的場地、器材等都提出了嚴峻的考驗。建議一個班最好不超過30人。

四、結論與建議

（1）結論。小學體育選修課的開展，使學生的體育成績得到了大幅度的提高。學生所選擇的體育運動項目都是以自身的興趣為出發(fā)點，學生對于所選項目的學習積極性很高，所以在運動項目練習時間上有所增加，學生的運動素質得到加強，自然而然的體育成績就提高了。

通過對所選體育運動項目的技能和理論知識的學習，學生的學習能力、人際交往能力得到了大幅度的提高，學生的自主學習、自主鍛煉的能力得到發(fā)展。解決問題的能力也大大的增強，逐步養(yǎng)成了體育鍛煉的好習慣。

（2）建議。小學開展體育選修課，學校方面要給予大力的支持，解決體育運動場地、器材設施問題。

小學開展體育選修課，體育教師要根據(jù)學校的場地、器材條件等情況確定開展體育選修課具體的運動項目，分配好場地。

參考文獻：

[1]毛振明.體育教學論[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]王江.小學開展體育選修課可行性研究——以華師附小為例[D].華中師范大學，2013.

責任編輯：孫 瑤endprint