高琰鵬

【摘 要】幼兒園的教育是人生中啟蒙教育，對于人的一生影響很大，對幼兒進行感恩教育能夠幫助孩子成長為一個具有與人為善、助人為樂優(yōu)良道德品質的人，對幼兒健康人格的形成和未來建立和諧的人際關系非常有利，因此本文從幼兒園、家庭、社會三方面提出了對于幼兒感恩教育的具體辦法，希望能夠對幼兒的感恩教育起到良好的效果。

【關鍵詞】幼兒；感恩教育；三位一體

引言

幼兒時期是人生中最重要的教育階段，而根據有關調查和觀察發(fā)現，現在的孩子缺乏感恩之心，對父母、老師、同伴和他人的幫助當做理所當然，缺少包容、不能與他人和諧相處等，要改變幼兒的這種現狀，就需要家庭、幼兒園、社會三方面通力合作，根據幼兒成長的特性，從幼兒的生活實際出發(fā)，對幼兒進行感恩教育，讓幼兒從身邊的小事感受和體驗到感恩，先學會感恩老師、家長，進而引導幼兒感恩社會，以此達到對幼兒進行感恩教育的目的。

1.幼兒園的感恩教育

1.1設置感恩熏陶環(huán)境

幼兒受周圍環(huán)境的影響很大，因此幼兒園要充分利用環(huán)境，對幼兒進行熏陶，從而提高幼兒的感恩意識。比如，利用幼兒園的教室、門廳、走廊等，進行精心的布置，把孩子對父母、老師、長輩們感恩的事例制作成通俗易懂、圖文并茂的小故事張貼起來，每當孩子們經過走廊、門廳，進入教室都能看到這些圖文，讓濃厚的感恩氣息熏陶著幼小的心靈。再比如，還可以在教室的一角設立分享區(qū)，教師引導、鼓勵孩子把自己的書籍、玩具等放到分享區(qū)，這樣孩子們就可以共享玩具、書籍，從中體驗到分享和被分享的快樂與滿足感。另外，教師是孩子的榜樣，教師的言行舉止?jié)撘颇馗腥局鴮W生，因此教師要以身作則，起到模仿作用，在日常生活中，要對孩子的哪怕一點幫助，一句問候都要說聲：“謝謝”，從而教育孩子對他人的幫助要充滿感恩之心，久而久之，在關愛和被關愛中成長的幼兒，天性使然的模仿也會漸漸形成感恩意識。

1.2開展各種活動進行感恩教育

（1）一日活動。一日活動指的是從幼兒進入幼兒園開始，教師就要抓住各種機會引導和教育幼兒學會感恩，關愛他人。比如在幼兒來到幼兒園和離開幼兒園時，教師就要利用此時，讓幼兒了解門衛(wèi)大爺為了孩子們的安全每天站崗、巡視的辛苦，引導幼兒問候門衛(wèi)大爺；幼兒進入教室教師先與幼兒問：“早上好”，并引導幼兒問候老師好，如是家長接送的孩子，教師引導孩子與父母說“爸爸媽媽辛苦了”“謝謝”“再見”等，教育孩子感恩父母的勞苦。午餐時，教師引導孩子珍惜糧食，不浪費，感恩辛苦做飯、打掃衛(wèi)生的阿姨，讓孩子養(yǎng)成尊重他人勞動的好習慣。

（2）主題活動。可按照不同年齡段的幼兒開展不同主題的感恩教育活動，主要感恩目標是父母、教師、同伴，讓感恩成為日?；袨椤τ?-4歲的幼兒，根據其生理能力，可讓幼兒通過主題活動了解身邊的親人，如父母等，通過體驗父母的愛，引導幼兒借助動作、表情，學會用簡單的語言表達感受、感謝、問候等；對4-5歲的幼兒要引導他們感恩周圍的人和物，教會他們一些日?；径Y儀；5-6歲幼兒的重點是自理能力、獨立能力、責任感，從而拓展到感恩勞動者、家鄉(xiāng)和國家。

（3）節(jié)日活動。在特定節(jié)日，如“重陽節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等，教師可以通過播放影像圖片、視頻讓幼兒深刻了解和認識這些節(jié)日，教師要引導孩子制作祝?？ㄋ徒o父母、長輩，回家問候父母、給父母倒杯水等，通過實際行動讓孩子懂得感恩父母、長輩。

2.家庭對幼兒的感恩教育

2.1榜樣示范

除了幼兒園的教師對于幼兒的影響，父母的影響無疑對幼兒至關重要，幼兒對父母有依賴和敬慕的心理，因此父母的舉止言行更容易成為幼兒成長和學習的基礎，甚至影響其一生。所以，父母在日常生活中要謹言慎行，言出必行，規(guī)范自己對他人、社會和自然的行為，以此來影響自己的孩子。父母要營造充滿溫情的和諧的家庭氛圍，可以讓孩子直接體會到愛和溫暖，更有利于幼兒的感恩教育和成長。

2.2勞動活動

教師要利用家長開放日，讓家長看到其實自己的孩子沒那么“嬌氣”，他們不僅可以做好自己的事情，比如穿衣服、系攜帶，還可以幫助同伴扣紐扣，疊手絹等，還能幫助老師讓小朋友排好隊，從而使家長積極培養(yǎng)孩子的獨立自主性，積極參與到家庭勞動中，讓孩子體驗到為家庭、為他人服務的喜悅，比如大掃除可以讓孩子參與收拾房間、掃地等，并及時表揚孩子，讓孩子感受到勞動的樂趣。

2.3特殊日子

父母要抓住父母、家人的生日、結婚紀念日、祖輩的祭日等時機，教育孩子懂得感恩，讓孩子明白生日并不是孩子的特權，父母、家人同樣應該享有，孩子理應送上祝福。父母借助祭祀祖輩，講述已故親人對父母的關愛，通過表達懷念之情暗示孩子要尊重長輩。讓孩子意識到生活中值得感激的人和事有很多，在無形中對孩子起到感恩教育作用。

3.社會對幼兒的感恩教育

（1） 參觀各種場所。教師可以帶孩子們參觀社會各種場所，如銀行、學校、書店、車站、超市、郵電局、敬老院、聾啞學校、消防隊、武警隊等，通過專業(yè)人員的講解和教師引導孩子們自己的觀察，讓孩子們了解各種工作環(huán)境和環(huán)境中的人是如何工作的，讓幼兒了解不同職業(yè)勞動的不同社會意義，從而教育幼兒學會尊重他人的勞動和為人們服務的人，并要感謝幫助我們的人。

（2）開展“手拉手”活動。幼兒園可以組織小朋友們到貧困鄉(xiāng)村、山區(qū)小學進行捐助活動，可以捐助學習用品筆、本、書籍等，也可以是衣物，不用全新，只要保持完好即可，主要目的是喚醒幼兒感恩的心，體驗施恩的意義和快樂。

結語

總之，幼兒園的感恩教育要開放思想，拓展方向，聯(lián)合家長和社會，通力形成三維一體的合力，根據幼兒的心理特點，利用各種教學資源，運用合適的教育方法，培養(yǎng)幼兒具有感恩意識，做一個懂得感恩的孩子。

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