康秋梅

【摘 要】在當前時期，新課改所提倡的教學理念得到了廣大教師的普遍認同，學生整體素質的提高成為了廣大教師教學中關注的重點所在。對于小學音樂教學而言，其也肩負著提升學生素質的重任，因此必須要切實提升教學的實效性。

【關鍵詞】小學音樂；激發(fā)興趣；課堂教學；有效性

音樂是一門有聲的藝術，是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧的結晶。小學音樂課的意義在于通過讓學生聆聽音樂、表達音樂感情、創(chuàng)造音樂活動為基礎的美的活動過程，通過教師的引導讓學生親身體驗音樂形式中所蘊含的律動美和美的情感。使學生在音樂的律動里感受美、想象美，被理想境界所吸引和陶醉，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。一節(jié)優(yōu)質的音樂課，不僅讓學生學到了音樂的知識，而且有利于培養(yǎng)學生形成積極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)高尚的情操，讓學生得到全面的發(fā)展。實踐證明，熱愛音樂且經常參加音樂欣賞的學生，往往感情豐富、愛好廣泛、思維活躍、語言表達能力好。因此，如何上好一節(jié)音樂課，讓學生得到全面的發(fā)展呢？下面談談我的一點教學經驗。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師。”也就是說興趣是求知的內在動力。因此，在音樂教學過程中，要靈活運用各種有效形式激發(fā)學生對音樂的興趣，并對學生進行正確引導，充分調動學生對學習的積極性和主動性，讓音樂真正走進學生的心里，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。教學情境是音樂課堂教學中所必需的，教師在教學中可創(chuàng)設合理的教學情境來激發(fā)學生的學習動力。在教學過程中，教師創(chuàng)設的情境應符合小學生的內心世界及認知規(guī)律，使音樂課堂變成有趣的樂園。

例如：在學習《春天來了》這一歌曲時，恰好是春天，我先讓學生熟悉歌詞，然后帶領他們去室外體驗春天的美景。學生看到了各種各樣的美景后，感覺身置其中，加深了對歌曲要表達內涵的理解。此時再教歌曲，學生會迅速進入歌曲所要表達的意境之中，收到了良好的教學效果。因此，良好的教學情境是提高學生音樂學習興趣的有效方式。

二、組織音樂實踐，提高審美能力

小學音樂的教學要求是：音樂課以審美為主，以興趣為學習動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，鼓勵小學生參加音樂活動，把這視為小學生學習音樂、體驗審美的一個途徑。所以，小學音樂老師一定要有培養(yǎng)組織音樂實踐活動的能力，實現理論和實踐的結合，努力提高他們的音樂素養(yǎng)。

例如，在進行《歌唱二小放牛郎》教學時，我先把小學生分為若干個學習小組，讓所有學習小組根據歌詞自行組織各種形式的歌表演，十分鐘后上臺展示成果。這個時候，小學生們都會積極思考和準備節(jié)目。其中一個學習小組展示的是小組合唱《歌唱二小放牛郎》，一個學習小組展示的是小品《歌唱二小放牛郎》，一個學習小組展示的是舞蹈《歌唱二小放牛郎》。又如，在展開《望月亮》教學時，我讓小學生們在圖畫本上先自己嘗試著畫月亮，然后讓他們把各自的作品相互之間進行分享，以便培養(yǎng)出良好的學風。通過讓小學生組織一些音樂實踐活動，既可以幫助提升小學生的審美能力，又可以幫助提高小學生的創(chuàng)新能力。

三、加強互動，保證教學效果

音樂課堂具有一定的特殊性，教學過程中學生的表演占有較大的比重，同時，教師的聆聽也十分重要。為了保證教學的有效性，教師要積極與學生進行互動交流，注意和學生進行眼神和情感等方面的交流。于是學生在與教師互動的過程中，可以不斷得到鼓勵，并在教師的引導下積極地調整學習的方式方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，并鍛煉學生的實踐能力，使學生的各方面能力都得到不斷的提升。而教師也可以通過與學生的互動不斷得到學生的各種反饋信息，并及時調整教學方法等。于是師生之間便形成良好的互動循環(huán)，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，建立和諧的師生關系，建立了良好的課堂常規(guī)，并提高了學生的音樂素養(yǎng)和整體的教學效果。

例如，在講授“兩只老虎”一課的時候，教師可以先和學生一起討論自己在哪見過老虎以及老虎的樣子和叫聲。教師可以先進行示范，模仿老虎的聲音，接著，教師可以鼓勵學生在全班同學面前模仿老虎的樣子或者老虎的聲音，然后，教師便可以按照教學安排自然地引出對教材歌詞的介紹，并帶著學生一起欣賞“兩只老虎”，最后，教師可以帶領學生一起欣賞“老虎磨牙”。

四、巧用多媒體，提高有效教學

奧爾夫曾經說過“讓孩子去實踐，自己去創(chuàng)造音樂是最重要的”，通過采用多媒體教學，能夠形象、生動以及直觀的將課堂教學引入到全新的境界中，不僅能夠提高其學生的歌唱能力、欣賞能力，還能夠使學生的音樂素養(yǎng)得到提升。

例如在學習《草原上》這一單元主題時，引導學生從音樂節(jié)奏方面去感受在大草原上快馬奔馳的喜悅心情，并且能夠自編簡單的動作。將有關草原的視頻錄像支撐多媒體課件，讓學生一進入到課堂就能夠被一望無垠、藍天白云的景色所吸引，將他們帶入到心曠神怡以及悠閑自得的審美意境中。然后采用多媒體動畫的形式將蒙古包以及蒙古人民載歌載舞的畫面呈現在學生面前，學生很快就被這歡快的情景所吸引，情不自禁的跟隨著音樂的旋律變現出草原上摔跤以及射箭的動作。通過看、聽、唱以及動等渠道，自主學習，充分欣賞歌詞中的意境。通過采用多媒體教學能夠培養(yǎng)學生的音樂表現力，以及自主學習能力。

總之，音樂作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，應該引起廣泛的重視，學校方面要為學生的音樂學習提供便利，教師要努力的展開教學活動，學生要積極的學習音樂知識。本文結合我實際的教學經驗，就幾種能夠有效提高音樂課堂教學的方法展開了論述，希望能夠更好的促進學生的音樂學習，進一步提高音樂課堂教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]付秀清.淺談音樂課堂教學的有效性.《數字化用戶》，2016.22（41）

[2]陳紅燕.小學音樂課堂教學有效性設計淺談.《教育教學論壇》，2010（36）endprint