高瑞花

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的階段，新課改后，小學(xué)英語的教學(xué)方法得到了改變，越來越多的教學(xué)工具出現(xiàn)的小學(xué)英語課堂上。本文主要探究的是在小學(xué)英語教學(xué)中，如何利用英語繪本來提升教學(xué)活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 英語繪本 教學(xué)活力

小學(xué)生的理解能力不強，繪本是一種非常適合小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的圖書。繪本是一種采用圖畫或者是圖畫與文字結(jié)合方式對故事情節(jié)展開描述的文學(xué)作品，繪本對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。繪本中的圖畫可以有效提高學(xué)生的認識理解能力。所以教師應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)過程中充分利用英語繪本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。那么怎么樣才能利用英語繪本，提高課堂教學(xué)活力呢？

一、小學(xué)英語繪本特點及作用

1.圖文并茂，直觀形象，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語繪本由大量的圖片及簡單的文字說明，這樣的展現(xiàn)形式直觀、形象，圖文并茂，有很大的信息量，學(xué)生通過閱讀文字和觀看圖片，對于故事情節(jié)有更深入的理解。其次，英語繪本的內(nèi)容大多與學(xué)生的生活相關(guān)，貼近生活。學(xué)生對這些內(nèi)容都容易接受，由此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以掃除學(xué)生因詞匯量不夠而造成的閱讀障礙。豐富多彩的繪本有助于學(xué)生拓展視野，繪本內(nèi)容直觀形象，貼近生活，具有較強的知識性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.故事性強，情感充足，有助于提升小學(xué)生綜合素質(zhì)。小學(xué)英語繪本大多是通過豐富的圖畫以及簡易的文字說明，為小學(xué)生展現(xiàn)出完整的故事。雖然英語繪本故事簡單，但是情節(jié)緊湊，可以幫助小學(xué)生在閱讀過程中。增強對語感的把握，認識英語句子結(jié)構(gòu)，增加他們的詞匯量，完成對語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。此外，英語繪本的內(nèi)容情感豐富，可以帶給學(xué)生豐富的情感體驗。體會喜怒哀樂，有助于幫助他們塑造和培養(yǎng)情感世界，并逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

3.節(jié)奏性強，易于小學(xué)生對英語故事內(nèi)容感受理解。由于小學(xué)生的詞匯量有限，所以很多小英語繪本的單詞重復(fù)率太高，反復(fù)出現(xiàn)相同的詞匯、句子，讓學(xué)生在閱讀的過程中加強對詞匯、句子的記憶。并且小學(xué)英語繪本的故事節(jié)奏性非常強，采用循序漸進的方法讓學(xué)生逐漸提高閱讀水平。這樣的故事設(shè)計容易被學(xué)生所接受，同時還能增強他們的理解能力。緊湊的故事和優(yōu)美的旋律可以讓學(xué)生閱讀起來朗朗上口，小學(xué)生對這種閱讀方式非常喜歡，在閱讀過程中掌握更多英語語言知識，幫助他們接受和理解故事內(nèi)容。

二、利用小學(xué)英語繪本提升教學(xué)活力的案例分析

現(xiàn)階段，我國很多地區(qū)的小學(xué)英語教材都使用人教版的，但是由于教材篇幅和內(nèi)容編輯的關(guān)系，僅限于教材內(nèi)容知識的教學(xué)很難提高小學(xué)生的英語水平。而利用英語繪本教學(xué)課堂教學(xué)，有助于豐富小學(xué)生的課外閱讀，教師只要選擇與教學(xué)內(nèi)容相切合得英語繪本進行有效的教學(xué)，那么就容易激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行更豐富與深入的探討。

以下選用人教版第三冊（上）《Lets paint》為例，探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中利用繪本提升教學(xué)活力，提高教學(xué)質(zhì)量。在人教版小學(xué)英語教材中，繪本的內(nèi)容簡單易懂，故事情節(jié)緊湊，對于重點句型重復(fù)率高，而且詞匯和句子結(jié)構(gòu)比較簡單，很適合小學(xué)生的英語閱讀和學(xué)習(xí)。首先在話題環(huán)節(jié)，教師可以利用繪本引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材內(nèi)容的話題，根據(jù)繪本封面提出激發(fā)學(xué)生興趣的問題，如：

Look，what is this？

This is a picture.

What color is it？

It is red.

通過提問的方式引入新內(nèi)容，學(xué)生通過教師的提問，了解到本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有picture、color等。然后在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以利用一問一答的形式與學(xué)生進行交流。

Hello1 How are you？

Im fine.

What color do you like？

I like yellow，and you？

I like red. Do you like drawing pictures？

Yes，very much.

利用英語繪本和學(xué)生一問一答，在此過程中加深學(xué)生對生詞的印象以及掌握重點的句型。通過反復(fù)的閱讀與練習(xí)，生對詞匯和句子的理解以及記憶程度。掌握了詞匯之后，教師可以進行情景教學(xué)，讓學(xué)生熟悉繪本的內(nèi)容，并讓他們挑選自己喜歡的繪本角色進行角色扮演。學(xué)生通過模擬表演，對需要學(xué)習(xí)的詞匯和句子有了更深刻的理解和掌握。教師利用英語繪本，有效地激活教學(xué)課堂，增強課堂互動性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高他們的英語綜合應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

小學(xué)英語繪本的種類很多，教師要綜合分析教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及理解程度，選擇切合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語繪本。通過難度適中、圖文并茂的英語繪本的使用，提升課堂教學(xué)活力，提高課堂教學(xué)水平，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)、掌握更多英語知識，從而提高他們的英語綜合水平。

參考文獻：

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