鄒靜

【摘要】英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，最基本的作用是日常交流，而通過(guò)英語(yǔ)寫作可以直接的反映出該學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，同時(shí)可以考察對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，但是由于作文在試卷中所占分?jǐn)?shù)比例不高，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作并不重視，只有通過(guò)探索和思考有效的英語(yǔ)寫作教學(xué)方式，通過(guò)多種方式的寫作訓(xùn)練來(lái)提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，提高學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 初中英語(yǔ) 寫作能力

對(duì)于一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)講，經(jīng)常在試卷中的作文部分看到學(xué)生寫的作文內(nèi)容貧乏，句式錯(cuò)誤，亂用語(yǔ)法，文章不全，結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯順序，甚至出現(xiàn)拼音式詞語(yǔ)等錯(cuò)誤，不知如何去批改，出現(xiàn)這樣的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生作文基礎(chǔ)不夠，其次是因?yàn)閷懽黝}材類型多樣，使學(xué)生們面對(duì)這樣的題材不知如何下筆，沒(méi)有興趣，最后害怕英語(yǔ)寫作，因此這也要求教師采用新的方法進(jìn)行教學(xué)。

一、激發(fā)寫作興趣，提高寫作熱情

興趣是最好的老師，英語(yǔ)寫作是一個(gè)比較無(wú)聊的過(guò)程，因此要提高寫作能力首先就要激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，一個(gè)好的教學(xué)方法首先要觸及學(xué)生的情緒，觸動(dòng)學(xué)生的精神需要，這樣才能發(fā)揮出這個(gè)方法的有效作用，要激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，首先要讓學(xué)生們對(duì)作文有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生好的情緒，引起對(duì)英語(yǔ)作文的興奮性，同時(shí)在課堂上運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，激起學(xué)生的寫作欲望，從而促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)的練習(xí)寫作。

那么該怎樣激發(fā)學(xué)生們的興趣呢？教師可以利用教室的多媒體教學(xué)設(shè)備，播放幻燈片相關(guān)電影引入話題，然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生們明確本次寫作的目的和要求，通過(guò)這樣的方式引起學(xué)生的興趣，然后開始進(jìn)行練習(xí)寫作，在教學(xué)的過(guò)程中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生定一些小目標(biāo)，鼓勵(lì)他們用不同句式造同一個(gè)句子，寫一小段文章，學(xué)生們只要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得進(jìn)步，取得成功，在心里就會(huì)有信心，然后產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣，挑戰(zhàn)更多目標(biāo)。

二、提高語(yǔ)言基本功、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)

俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，寫出一篇好的作文首先取決于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)怎么樣，同時(shí)一篇好的作文需要詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)這四個(gè)要素的綜合運(yùn)用，使詞成句、句成段、段成文，這樣就寫出了一篇好作文，而單詞量則是寫作的基礎(chǔ)，是構(gòu)成文章的重要因素，但是大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏詞匯量，要想在作文中獲得高分，必須要重視單詞的學(xué)習(xí)和記憶，為寫作準(zhǔn)備基石，教師在平常教學(xué)過(guò)程中，可以要求學(xué)生跟讀單詞，聽寫單詞和用詞造句的方式促進(jìn)學(xué)生們對(duì)單詞的記憶，而且背單詞是一個(gè)積累的過(guò)程，不可三分鐘熱度，要長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去才可以積累大量的詞匯，為寫作打下一個(gè)基礎(chǔ)。

如果只是單一的背單詞對(duì)于英文寫作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還需要訓(xùn)練學(xué)生們的聽寫能力和造句能力，聽寫不僅可以檢查出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以加深腦海中的記憶，提高學(xué)生們的記憶能力和理解能力，同時(shí)一篇好的英語(yǔ)文章具有一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，其中包括固定搭配、固定句型、語(yǔ)法使用以及習(xí)慣用語(yǔ)，在積累大量詞匯后進(jìn)行句子創(chuàng)作，構(gòu)成一篇文章，教師在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合課本知識(shí)，為學(xué)生們之處書本中重點(diǎn)單詞、詞組和句型，理解其中意思以及掌握用法，之后讓學(xué)生們進(jìn)行模仿訓(xùn)練，變達(dá)自己獨(dú)特的思想，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們多背句子和范文，注意收集素材，這樣對(duì)培養(yǎng)寫作語(yǔ)感，訓(xùn)練寫作思路有很大的幫助，在寫作時(shí)如行云流水般寫出一篇好文章。

三、指導(dǎo)寫作技巧和用詞方法

閱讀與寫作密不可分，兩者之間是相互促進(jìn)，共同提高的關(guān)系，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華，寫作能力的提高可以促進(jìn)閱讀能力的提高，足夠多的閱讀量是寫作的靈感來(lái)源，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，在閱讀的過(guò)程中記錄好的變達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章體裁，中心主旨以及句型進(jìn)行分析，采用模仿的方式運(yùn)用到寫作中，不僅掌握了課本知識(shí)，還積累了寫作技巧，如何確定主體句來(lái)布局整篇文章，如何使用句型句式等。

在正式開始寫作前，首先對(duì)題目進(jìn)行分析，構(gòu)思主體結(jié)構(gòu)，然后確定要寫的文章體裁和寫作內(nèi)容，在寫作過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生注意寫作中的細(xì)節(jié)，如單詞開頭字母要大寫，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，指出文章中單詞、語(yǔ)法、句型的錯(cuò)誤之處，合理運(yùn)用單詞和語(yǔ)法，使文章讀起來(lái)通順，同時(shí)找一些相似類型的文章給學(xué)生們閱讀借鑒，畫出其中優(yōu)美的句子，在寫作時(shí)可以進(jìn)行模仿，在寫完之后，注意檢查要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)法是否錯(cuò)誤，句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，對(duì)不滿意的地方適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

四、總結(jié)

英語(yǔ)寫作能力的提高不是一眨眼的事，是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，教師首先要激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，然后提高語(yǔ)言基本功，最后進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，從每一位學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在平時(shí)中有目的、有計(jì)劃、有目標(biāo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，一定可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

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