何正琴

摘要：傳統(tǒng)教育模式逐漸制約著教育方式的進(jìn)步，不利于素質(zhì)教育的起點(diǎn)——小學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。要充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡接觸新鮮事物和聰明好動(dòng)的天性，就要變更傳統(tǒng)的教育模式，本文介紹的是教育性和游戲性結(jié)合的教育游戲，在探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析教育游戲運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用條件和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；游戲化教學(xué)理論

隨著信息化社會(huì)的到來和信息化程度的提高，教育游戲運(yùn)用在教學(xué)領(lǐng)域獲得了更多的條件支持[1]。所謂的教育游戲就是與傳統(tǒng)教育模式截然不同的、借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將文本知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象、圖文并茂的新式教育模式。這種革新式的教育模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，提高處于求知欲發(fā)展階段的小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠在游戲互動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、教育游戲定義

在教育游戲方面我們還沒有一個(gè)明確的定義，但是人們都認(rèn)為教育游戲是一種會(huì)在知識(shí)能力情感和求知欲方面對(duì)孩子有所幫助的游戲。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將學(xué)習(xí)知識(shí)和游戲樂趣能動(dòng)性結(jié)合，促進(jìn)了教育水平發(fā)展。

二、教育游戲價(jià)值

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育游戲充分發(fā)揮了其結(jié)合互動(dòng)性、趣味性、技術(shù)性等特征，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，有著更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。在教育游戲的實(shí)際運(yùn)用過程中，通過把學(xué)生分組比較的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心理。對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)教育，我們可以采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法考題形式的測(cè)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)生小組同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生們充分發(fā)揮自身知識(shí)和技能，同時(shí)也要安排一些“小獎(jiǎng)勵(lì)”給排名靠前的學(xué)生更多的獎(jiǎng)勵(lì)。所有這些，都在于把課本知識(shí)化抽象于具體，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和了解更加深刻；在與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合的基礎(chǔ)上，降低了學(xué)生們對(duì)枯燥的書本講解的抵觸心理，這樣不僅能夠鞏固學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思維，使他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解。在簡(jiǎn)單的小游戲的帶動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂上的小學(xué)生們會(huì)激勵(lì)自身，努力運(yùn)用自身運(yùn)算能力，在獲得成功的獎(jiǎng)勵(lì)和喜悅的同時(shí)，使他們學(xué)會(huì)充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，將游戲帶動(dòng)的熱情心態(tài)潛移默化地用到接受新知識(shí)和新能力的發(fā)展目標(biāo)上。

2、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。為達(dá)到因材施教的目的，我們要更加關(guān)注學(xué)生之間存在的各種差異。這種差異在學(xué)生之間和教學(xué)中是很常見的，在教育游戲過程中要充分意識(shí)到學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性和差異性，因此需要對(duì)教育游戲和學(xué)生們進(jìn)行等級(jí)劃分，確定每個(gè)劃分等級(jí)適合的學(xué)生能力，盡量完美的契合學(xué)生自身發(fā)展情況，做到滿足每個(gè)學(xué)生的要求。

3、有利于學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)利用教育游戲可以使他們?cè)诙喾矫娓娴陌l(fā)展。首先，相關(guān)游戲的故事情節(jié)都是貼近生活而且擬人化的，更加利于學(xué)生加強(qiáng)在情感方面的交流。而且，教育游戲中存在的各種元素組成的有趣味的形式可以在日常學(xué)習(xí)中教育學(xué)生，使他們?cè)炀屯昝赖娜烁瘛?/p>

三、教育游戲的表現(xiàn)形式

1、創(chuàng)設(shè)問題情境?；A(chǔ)教育課程的改革要求老師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力帶動(dòng)課堂的氣氛，根據(jù)學(xué)生的年齡段和自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)更合理的課題，充分培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)問題方面的思考能力。在有關(guān)教育游戲的設(shè)計(jì)方面，我們可以結(jié)合有關(guān)的教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題建立一個(gè)思考問題的情景，使得教師把它使用在日常的課堂教學(xué)中[2]。

2、建立背景經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候不應(yīng)該是只單純的背課本的知識(shí)，需要他們通過自己的理解對(duì)數(shù)學(xué)有所認(rèn)知。一個(gè)好的知識(shí)背景在教學(xué)中是極其關(guān)鍵的。我們可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的教育游戲，給孩子們提供更多的相關(guān)知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)。

3、用于課堂的同步教學(xué)中。學(xué)生想要掌握知識(shí)并且最終可以運(yùn)用知識(shí)去解決問題，就需要不斷鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)。教學(xué)過程中應(yīng)用一些和課程同步的教育游戲，可以大大縮短老師指出學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)間，讓有關(guān)信息能夠及時(shí)的反饋到老師手中，提高教學(xué)時(shí)效性。

4、用于拓展練習(xí)。我們要充分的考慮到每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的情況選擇合理的教學(xué)方式，讓他們每個(gè)人都能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，盡可能地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，提高解決問題的能力。有時(shí)候一些拓展練習(xí)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力和思考問題的能力要求較高，給那些喜歡思考的孩子提供了展示自己的平臺(tái)。

四、教育游戲應(yīng)用建議

1、選擇合適的游戲任務(wù)。在教育游戲的選擇上我們要充分考慮它對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能和情感方面是否有幫助。另外，要把游戲和教學(xué)相關(guān)聯(lián)，這樣才能幫助老師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[3]。

2、合理安排游戲時(shí)間。在相關(guān)的教學(xué)方面要適當(dāng)?shù)目刂朴螒虻臅r(shí)間，讓他們有目的的去使用教育游戲，如果游戲時(shí)間過長不僅會(huì)影響孩子的視力還會(huì)讓他們沉迷于其中，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是不利的。

3、控制好游戲的尺度。我們不應(yīng)該用游戲教學(xué)手段去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，它們各有各的優(yōu)點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)際情況去決定使用哪一種教學(xué)方式。同時(shí)教師也應(yīng)該明白相應(yīng)的道理，教育游戲并不是每節(jié)課都必須要用到，把沒有必要的教育游戲加入到教學(xué)當(dāng)中是不可取的。

4、提高教師的能力素養(yǎng)。要想使得游戲教學(xué)方法取得一定的成果，教師應(yīng)該把德育教育充分滲透到教學(xué)當(dāng)中，充分的把游戲和教育相結(jié)合。要想充分的把教育游戲和教學(xué)融合，教師就應(yīng)該提升自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。

五、結(jié)語

綜上所述，將教育游戲思想滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以提高教學(xué)水平，還可以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，每個(gè)老師都應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)更加重視，設(shè)計(jì)合理的游戲讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，潛移默化地改變他們的理解能力和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐丹芳.計(jì)算掃L教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2010（2）：99.

[2] 王高杰.教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海：上海外國語大學(xué)，2009.

[3] 莊淑琴.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013（85）：56.endprint