姜松會(huì)

摘 要：體育課堂不僅可以讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，更因?yàn)槠湔n堂的特殊性為學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，給予了學(xué)生充分的觀察與實(shí)踐的可能，它所表現(xiàn)出來的主動(dòng)性、活躍性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性也是其他學(xué)科無法比擬的。要想擁有充滿特色的魅力課堂，讓學(xué)生真正有所發(fā)展，就應(yīng)該有更高的探索和追求。帶著這種理念與想法，在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行了深入的研究，借此與大家分享。

關(guān)鍵詞：樂動(dòng)；溢趣；啟智；健體

一、樂動(dòng)：學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)，能夠主動(dòng)參與、全體參與并且全程參與到每一節(jié)、每一次的體育教學(xué)活動(dòng)中

眾所周知，我們的體育課，常常會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生看看，老師做做，一起玩玩”的被動(dòng)局面，“放羊式”的課堂也是比較普遍的。課堂沒有樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)不快樂，興趣不高、有“厭煩”情緒的現(xiàn)象是存在的，“什么也沒學(xué)”“學(xué)完丟光”的現(xiàn)象也是普遍存在的。如何改變這些不利因素，讓學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)？

近幾年我任教高年段體育教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)非常重要。我要經(jīng)常進(jìn)行大膽創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如，為了改變耐久跑死板的教學(xué)方式，“小小馬拉松”“體育鍛煉超市”“校園定向跑”等教學(xué)手段出現(xiàn)在課堂上。各種各樣的教學(xué)形式進(jìn)入學(xué)生的眼簾，于是他們的興趣來了，主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)便增強(qiáng)了，雖然這樣的教學(xué)形式會(huì)讓體育教師累一些，但每次在課堂上聽到學(xué)生的笑聲，作為教師，我由衷地感到欣慰。教師的輕松，換來的就是學(xué)生的“災(zāi)難”，我們要做的是給學(xué)生幸福，所以累一點(diǎn)又何妨？

二、溢趣：和諧的師生關(guān)系，寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容的趣味化，使學(xué)生感受興趣，感受成功

課堂是一個(gè)交往的場所，教師是個(gè)有一定技能和認(rèn)知的玩伴，在體驗(yàn)中，讓學(xué)生獲得新知并體驗(yàn)快樂?！皩W(xué)得投入，玩得開心”是我在體育課堂中一直追求的境界。我一直覺得，良好的師生關(guān)系，是課堂具有無限魅力的基礎(chǔ)。而了解學(xué)生，第一時(shí)間滿足學(xué)生的需要，給予他們指導(dǎo)和幫助，是獲得良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在課堂上，我關(guān)注群體，注意觀察每一個(gè)孩子，一旦發(fā)現(xiàn)問題便立即處理，對他們進(jìn)行有針對性的幫助和教育。如，對個(gè)別身體較弱的學(xué)生來講體育課是極具挑戰(zhàn)性的。每次學(xué)習(xí)新內(nèi)容，我都會(huì)彈性地設(shè)置目標(biāo)，對完成情況會(huì)以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行引導(dǎo)性評價(jià)。

除了對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)外，對于那些身體較好、動(dòng)作學(xué)得快的學(xué)生我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們扮演各種角色。如：準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，按照學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，分成小組，輪流擔(dān)當(dāng)小老師；復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、游戲課講清基本要求，由孩子們自行組織，并鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新。把時(shí)間和自主權(quán)還給孩子們，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，生龍活虎，課堂場景熱火朝天，都特別積極、努力。在這個(gè)過程中，不但課堂氣氛得到了改觀，孩子們的自主創(chuàng)新能力也得到長足的進(jìn)步。他們不僅僅是課堂的參與者，更是課堂學(xué)習(xí)的主人。

除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新外，器材的創(chuàng)新使用也非常重要。豐富多彩、變化多端的場地器材設(shè)計(jì)，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能激活學(xué)生的創(chuàng)新激情，引導(dǎo)他們在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷地嘗試。

三、啟智：運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新

“授人以魚，不如授人以漁?！碑?dāng)下的文盲不是不識(shí)字，沒有文化知識(shí)的人，而是不愛學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，在課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”就顯得格外重要了。因此，我認(rèn)為“學(xué)法”比“教法”更重要，學(xué)生“會(huì)學(xué)”比教師“會(huì)教”更重要。因此，我覺得根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以采取不同的教學(xué)方式：一是“先學(xué)后教”，讓學(xué)生在“試學(xué)—探討—引導(dǎo)—鞏固”的過程中自己獲得新知。如：在傳授新知時(shí)，講清基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生先行主動(dòng)嘗試，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的嘗試談?wù)勼w會(huì)，共同探討，教師在學(xué)生充分嘗試的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)點(diǎn)撥，最后學(xué)生再一次進(jìn)行嘗試。如：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可先讓學(xué)生試跳，并以多種形式組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行常識(shí)性學(xué)習(xí)，在玩中自主練習(xí)。此時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)，把學(xué)生中優(yōu)缺點(diǎn)結(jié)合起來，然后再通過標(biāo)準(zhǔn)示范、細(xì)節(jié)講解等方式，落實(shí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。這樣，課堂教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)槌浞謬L試，會(huì)對知識(shí)充滿探究的欲望，在得到充分尊重的前提下，共同探討、相互磋商、互幫互學(xué)、共同促進(jìn)，課堂氛圍寬松、自由、民主，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主參與中創(chuàng)新的意識(shí)得到不斷提升，我相信，只有這樣靈活的教學(xué)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

四、健體：教師要學(xué)有專長，使學(xué)生掌握鍛煉方法，養(yǎng)成終身體育意識(shí)

作為一名專業(yè)教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，都不可能是一名樣樣精通的神師。但是我們在日常的教學(xué)中，常常會(huì)遇到學(xué)生的興趣和需要卻很豐富。在孩子的心目中，教師就是神一樣的人物，那么如何解決這一問題呢？我覺得作為一名專業(yè)的體育教師，一定要有自己的一技之長，也就是在眾多的體育項(xiàng)目中，有自己的專業(yè)能力精湛的技能。在此基礎(chǔ)上，對其他體育項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)，雖做不到樣樣精通，但是一定要有所涉獵，做一個(gè)運(yùn)動(dòng)上的雜家。面對孩子們提出的不是自己專業(yè)的體育方面的問題，雖不能親自示范，但一定可以給出專業(yè)的建議和指導(dǎo)。只有這樣，才能夠滿足學(xué)生的需求，才能避免教學(xué)中尷尬場面的發(fā)生，也才能提升教師在學(xué)生心目中的信服度。教學(xué)過程也就更加?jì)故?，更加如魚得水了！

親其師，信其道。在與學(xué)生交往的過程中，在我們的體育課堂中，教師的一個(gè)微笑、一次掌聲和一句鼓勵(lì)，都能夠讓學(xué)生感受到投入于體育學(xué)習(xí)的無窮樂趣，激發(fā)學(xué)生擁有終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)技能的熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到體育對生活的影響。生活離不開體育，體育也會(huì)給生活帶來無限生機(jī)和快樂。

編輯 謝尾合endprint