張栩

摘要：美術課的愉快教學，就是要從本學科的特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，來提高學生對美術學習的興趣，使學生在愉快中學到知識。筆者多年來一直從事小學美術教學工作，根據(jù)小學生的心理特點，圍繞著美術課的愉快教學，在實踐中作了一些探討和嘗試。

關鍵詞：小學美術；愉快教學；有效方法

新時期小學生的美術學習不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習和人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務，以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的審美能力、感知力、想像力、表現(xiàn)力等方面的能力；注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。在小學美術教學中進行“愉快教學”，讓學生樂于學習、快樂學習、愉快成長就顯得尤為重要。那么，如何進行“愉快教學”也成為老師們探索的重要課題。

一、教師的教態(tài)應親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛

教態(tài)是教師在教學過程中，外部表情與內(nèi)在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼。同時學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師應永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學活動中就應始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、引入游戲教學

游戲教學是愉快教學中重要的教學方法之一，采用游戲教學法將學生潛在的價值挖掘出來。引入游戲不僅提高學習學生興趣及豐富多樣的思維創(chuàng)作，同時能夠促使學生在快樂環(huán)境中進行學習作畫。如：教師在講述《設計勺子》時，需要將勺子種類、用途等不同，按照分類的方式進行講解，主要是拿出實物進行提問學生：這小勺子是喝茶用的還是喝湯用？或者是吃飯用的等這些問題，同時讓學生在黑板上將設計的勺子以繪畫方式表現(xiàn)出來，這樣使學生真正理解不同勺子的不同用途，然后在畫上體現(xiàn)的形式也不同等。待畫畫好之后，老師模仿商人，進行購買學生設計的小勺子，也可以讓同學之間進行互買，讓其中一名學生模仿商人。這樣有助于學生感受到夸贊的愉快心情（自己設計的小勺子可以得到大家的采用），然后就會更加認真、努力地設計出各種各樣的新小勺子，期望獲得更多商人購買。最后，這堂美術課在游戲中愉快結束。從以上例子可知，在小學美術教育中，教師充分采用游戲教學方法，能夠讓學生更輕松地學習并完成作業(yè)。

游戲教學法有許多的游戲可采用，比如猜謎語，這也是一個很棒的教學方法。比如：《郵票設計》這一課時，教師可以運用猜謎語的方法引發(fā)學生的熱情，“中間是幅圖畫，四邊長著牙，有它漂洋過海，無它難走天下，”讓學生猜一猜此謎語的謎底，接著再將實物郵票給予學生進行講解，將郵票的類別、特點等結合此謎語進行分析。可見采用謎語形式不但可以激發(fā)學生的智力，將學生對于畫物體加深印象，有效提高學習效率。

三、趣味性教學

對于小學美術教育中，所參與的教學活動必須具備趣味性，才能讓學生更加主動積極地參與活動。比如：教師在給予學生《魔幻的顏色》一課教學時，主要的教學目的是讓學生認識三原色，同時采用三原色及調和間色創(chuàng)造一幅畫。怎樣才能夠讓學生更快認識間色和原色的含義，需要制作具備趣味性的教學活動設計。首先可以利用多媒體中的FLASH動畫，把《找朋友》這首歌當作教學課件的主題曲，制作三個不同顏色的娃娃圖像，其中藍、紅和黃三個顏色，它們隨著音樂在進行玩“找朋友”的游戲，當看到藍娃娃與黃娃娃成為朋友握手時，就變成綠色娃娃，當黃色娃與紅色娃成為朋友并握手時，就變?yōu)榱顺壬蕖：枚嗫蓯塾稚衿娴耐尥?，讓學生驚嘆不已，同時內(nèi)心里面開始蠢蠢欲動。教師讓學生挑選喜歡的顏色，并模仿動畫里三個不同顏色的娃娃，同時將顏色相互調和。學生們在這趣味性的教學活動中快樂地學習，逐漸學會認識間色與原色等內(nèi)容。需要把握學生興趣，加強其學習熱情。

四、多媒體輔助教學，開闊學生視野

美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學。傳統(tǒng)的教學方法常常使教學陷于枯燥乏味，而將現(xiàn)代化的電化教學手段引入美術課堂，使教學媒體多樣化，就可以有效地調動學生的視覺、聽覺參與感知，激發(fā)學生的學習興趣，有助于實施愉快教學，增強教學效果。例如，在上《以墨代色》一課時，多媒體起到了至關重要的作用，首先，在導入部分，通過課件播放水墨動畫片《山水情》，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解和感受水墨畫，使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)的單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。其次在作品欣賞部分，運用多媒體課件展示名畫家繪畫作品。這些不同時期、不同風格的國畫作品，開闊了學生的視野，使他們積累美術知識，給學生的創(chuàng)作開拓了思路。再次就是運用實物投影儀講解國畫基本筆法，方便、快捷，原本教師費盡口舌也難講清楚的內(nèi)容，通過多媒體的圖片展示、實物投影的演示、視頻等便很容易地讓學生領會，重難點便很容易突破，有效地提高了教學的質量。

總而言之，”教無定法，貴在得法”教育的方法有十幾種、幾十種，但是有一條是至關重要的，那就是以學生為主體，充分尊重學生的人格，調動學生的積極性，形成一種輕松愉快、生動有趣的課堂氣氛。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在開始，熱愛學生，尊重學生，努力營造良好的學習環(huán)境，建立良好的師生關系，成為學生的良師益友。

參考文獻

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