向興梅

摘 要：教師存在選材不精煉，教學(xué)設(shè)計單一，思維訓(xùn)練不夠等問題；學(xué)生知識體系凌亂，筆記整理雜亂，缺乏對不同題型的整理反思，缺乏邏輯性；善用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系；定期修訂學(xué)生筆記，規(guī)范學(xué)生知識要點；自制主干知識、審題信息詞、題型方法等梳理，讓學(xué)生自主復(fù)習，轉(zhuǎn)變學(xué)習方式；目標定位閱讀與課本目錄教學(xué)相結(jié)合，訓(xùn)練思維廣度及深度。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；題型歸類；目標導(dǎo)讀；目錄教學(xué)

高三后期，政治學(xué)科的時政性很強，要熟悉的時事內(nèi)容較多，需要復(fù)習的知識點也繁雜，如何幫助學(xué)生完成考前最后沖刺，是各科提高教學(xué)效益不可忽視的問題。

一、后期復(fù)習中教與學(xué)存在的問題

（一）教師的教學(xué)中常見以下問題：

1.課堂導(dǎo)入繁雜，教學(xué)材料雜亂，選材不精煉

《多變的價格 》某教師設(shè)置了“課前考考你”，要求學(xué)生根據(jù)文字材料，學(xué)生分組競賽：1分鐘快速閱讀；PPT呈現(xiàn)方法“找出主謂賓”。

近期成品油價格持續(xù)下跌是由眾多因素造成的。其中，油氣勘探開發(fā)技術(shù)的不斷進步使石油生產(chǎn)成本下降、以中國為代表的全球經(jīng)濟增速放緩導(dǎo)致石油需求下降和全球石油供應(yīng)增加導(dǎo)致產(chǎn)能過剩三項因素占據(jù)主導(dǎo)作用。當然，美國結(jié)束量化寬松的貨幣政策，美元升值加速，也推動以美元計價的石油價格下跌。頁巖氣和各種天然氣產(chǎn)量持續(xù)快速增長，使天然氣替代石油的壓力劇增，產(chǎn)油國為維護自身利益試圖通過價格戰(zhàn)來遏制新油氣技術(shù)革命的勢頭。成品油油價“八連跌”，使以原油為主要生產(chǎn)資料的物流企業(yè)、交通運輸?shù)扔秃拇髴羰芤娌簧?，預(yù)計中國消費者有望享受到更多實惠，間接地刺激了國內(nèi)經(jīng)濟。但油價持續(xù)下跌也可能導(dǎo)致石油企業(yè)面臨虧損；不利于新能源和清潔能源產(chǎn)品的開發(fā)，不利于節(jié)能減排和治理霧霾。

請用一句關(guān)于“價格”的知識描述材料反映的主要問題。

教師點評肯定學(xué)生的競賽結(jié)果，導(dǎo)入考綱。這類訓(xùn)練快讀方法基本上達不到預(yù)期效果，原因是切入材料文字太多，不容易最快的速度聚焦問題，給整堂課的氛圍營造帶來困難。

2.教學(xué)活動設(shè)計單一，缺乏思維訓(xùn)練深度

很多老師展示考綱及考法分析，學(xué)生自主閱讀主干知識，齊讀考綱要求，停留在較低的接受層次，如圖：

考綱考點 考法分析

1、影響（均衡）價格的因素 （1）供給與需求（2）價值與價格（3）價值決定價格4）價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

2、價格變動對經(jīng)濟生活的影響

（1）價格變動對消費者（需求量）的影響

（2）價格變動對生產(chǎn)的影響

這一環(huán)節(jié)學(xué)生活動為直接背，教師PPT對易錯點檢查提問，針對考綱逐一完成，基本上核對知識，常常出現(xiàn)缺乏深度和思維訓(xùn)練的問題。

3.教學(xué)活動及教學(xué)策略單一，學(xué)生參與性不強

課堂教學(xué)基本停留在學(xué)生記背，練題，小組互動，教師講題等策略。以人教版2016年高一經(jīng)濟生活第一單元二課“價格變動對生產(chǎn)生活的影響”的教學(xué)為例：

函數(shù)圖是文科生不容易掌握的難點，教師一般會花較多精力去練習及講解，但是不容易達到預(yù)期的目的，學(xué)生聽完課后依然一頭霧水。實際解題的時候出現(xiàn)諸多問題：不知道箭頭的意思，不知道什么是供給曲線什么是需求曲線，不知道什么時候用單線還是雙線。教師一般會以題的方式總結(jié)價格變動一般規(guī)律，價格上漲需求下降；價格變動對不同商品的需求彈性不同；價格變動對相關(guān)商品需求的影響不同。

為解決這個問題，筆者在教學(xué)中，變革教法，讓學(xué)生對上述每個句子進行構(gòu)圖練習，根據(jù)考點畫出相應(yīng)的正比圖形及反比圖形，然后投影展示給學(xué)生點評，學(xué)生的參與性強，有助于實戰(zhàn)能力提升。

（二）從學(xué)生角度看，歷次診斷性試題中呈現(xiàn)出以下問題：

1.主干知識體系不完善，審題不注意分解問題

書本知識缺乏有效整合，知識的條理性、系統(tǒng)性不強，導(dǎo)致回答問題是知識點的遺漏較多，知識點之間不能融會貫通。學(xué)生輕閱讀，重練習，喜歡自己找些題來做；喜歡做選擇題，對于主觀題容易掉以輕心，喜歡看答案，動手做的時候少，導(dǎo)致正式考試時時間的把握和控制容易出問題；課堂上對陌生的時政材料感興趣，而對長效性的時政問題容易忽視；對書本上的基礎(chǔ)知識不求甚解，導(dǎo)致運用能力較差。

2.糾錯筆記凌亂，缺乏系統(tǒng)性和針對性

上課時做筆記沒有針對性，找不準自己的知識和技能的缺陷和漏洞；筆記缺乏條理，散亂，沒有按塊整合及歸類，導(dǎo)致運用提取信息困難。

3.重知識復(fù)習，輕考試題型歸類及考試技巧整理及歸納

反復(fù)重復(fù)主干知識，學(xué)生浪費了很多時間和精力在已經(jīng)掌握的知識上。對于做過的試卷及題型缺乏整理分析，知識簡單記憶卻不能遷移，導(dǎo)致運用不熟練；閱讀把握不住題干要求及關(guān)鍵詞句，遇到陌生的材料就無從下手；對不同題型的解答方法的熟悉及掌握上，也存在一定的盲目性；不能很好的結(jié)合自身實際，忽視考試方法、技巧、心理、能力的復(fù)習和準備，遇到正式的考試容易緊張甚至焦慮；對不同題型的思維訓(xùn)練及技巧歸類不足，訓(xùn)練不足、閱讀速度慢等原因效果不理想。

4.解題技能及表達訓(xùn)練不系統(tǒng)，政治術(shù)語表達不規(guī)范

學(xué)生時間精力有限，缺乏對各類題型的總結(jié)歸納，很多題型解題方法重復(fù)出現(xiàn)較大失誤?？荚噷υO(shè)問分解不足，出現(xiàn)重大審題方向性失誤。同時過分注重材料分析，忽視了設(shè)問的考點限制，特別是哲學(xué)題，導(dǎo)致考點散亂。

二、優(yōu)化復(fù)習策略及建議

（一）研究高考命題規(guī)律，運用多媒體教學(xué)，以目錄教學(xué)導(dǎo)向，精簡復(fù)習材料

整和近五年來高考的考試說明、考試要求、考試題型及答案的設(shè)置規(guī)律，對主干知識要緊扣時政熱點進行講解和設(shè)置練習。把多年的考試要求、考試說明、考試大綱進行深入分析，然后在至少五種以上的參考書籍和考前復(fù)習資料的基礎(chǔ)上，整和其中都十分強調(diào)的時政材料，做到精講精練，既為自己也為學(xué)生節(jié)約時間，又有較好的實際效果。在實踐中，很多教師多趨向考試大綱和歷年的高考試題的研究，而對歷年高考的考試說明和考試要求往往容易忽視。在今后的考前復(fù)習，特別是后期復(fù)習中要引起高度的重視。

注意研究書本、熟悉教材，對教材及復(fù)習資料大膽做出取舍，課堂必須的影音資料用多媒體輔助教學(xué)，但是主要的教學(xué)點及引領(lǐng)策略回歸傳統(tǒng)教學(xué)。具體做法如下：恢復(fù)規(guī)范的板書，恢復(fù)教師個人教學(xué)技能的展示，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用；充分利用好學(xué)生手中的導(dǎo)與練引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并修正，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識，學(xué)會合作學(xué)習；適量PPT使用不超過5張，主要用于課標展示、重難點知識圖示、課堂小結(jié)及高考題展示及練習，讓學(xué)生能及時清晰的掌握知識與考試技能。平實的課堂略加多媒體手段，讓知識更加系統(tǒng)、讓互動更加有效；返璞歸真的課堂，需要老師更多的研究學(xué)生、研究教材和考綱，可以極大的促進教師的專業(yè)成長。課堂效率提高、生生互動增多；課堂筆記明顯改進、學(xué)生聽課的重難點更加清晰；對教師自主構(gòu)建知識提出了更高的要求。

（二）強化目標教學(xué)法，用目標監(jiān)測個別學(xué)習，重視及時反饋，規(guī)范學(xué)習習慣

后期復(fù)習中學(xué)生容易貪多、著急、甚至手忙腳亂，情緒變化大。既可能是學(xué)習之外的情緒情感問題，也可能是學(xué)習中的各種困難和問題。引導(dǎo)學(xué)生制定自主復(fù)習計劃表，定時監(jiān)測復(fù)習進度，通過個別輔導(dǎo)，切實針對部分學(xué)生的突出問題和困難，可以達到梳理知識結(jié)構(gòu)、強化知識記憶、提高實際運用能力的目的。借用近三年典型高考真題答案，引導(dǎo)學(xué)生分析答案制定的規(guī)律、語言特點及邏輯順序，及時對照個體差距，規(guī)范語言表達。

（三）巧用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，目標導(dǎo)讀法及小組評價管理調(diào)動學(xué)習內(nèi)驅(qū)力

改變傳統(tǒng)復(fù)習課模式，用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，幫助學(xué)生梳理主干知識，形成主干知識結(jié)構(gòu)圖，強化短時間內(nèi)的有效提取信息能力的訓(xùn)練。同時用目標導(dǎo)讀法，整理兩會等重要時政熱點材料，把重難點信息句子劃線，讓學(xué)生標注教材得分詞，訓(xùn)練學(xué)生審題能力。

適量增加主觀題定時訓(xùn)練，并強化速度和效益。每天課后小組互相檢查筆記，對主干知識進行限時默寫，有助于學(xué)生短時迅速有效的提取書本知識。

（四）以考定教，根據(jù)考綱精選試題，根據(jù)熱點新編高考變式題

教師自己基于大量練習的基礎(chǔ)上，精選試題，以最近三年高考試題為主選擇練習，要力求少而精，切忌在高考后期還大搞題海戰(zhàn)術(shù)甚至猜題、押題。臨考前，學(xué)生面對以前做過的大量練習題，常常不知道怎么利用，如何歸納整理，如何針對性的提取有效信息。用題型梳理單及主干知識答題模板，讓學(xué)生每天完成部分題型訓(xùn)練，比較有針對性。

根據(jù)幾年備戰(zhàn)高考的實踐，高三后期引導(dǎo)學(xué)生整理曾經(jīng)做過的練習，在已經(jīng)做過和掌握的題型、知識上去結(jié)合新的時政熱點，其記憶的效果和運用知識的能力提高速度，要明顯優(yōu)于大面積的盲目發(fā)放練習、猜題。同時，對知識的查漏補缺有積極的作用，也能彌補因為閱讀能力和習慣差帶來的負面影響。對于部分優(yōu)生，重點強化考試時間的合理安排和控制，審題的多維度轉(zhuǎn)換和整合，考試過程中的心理調(diào)節(jié)等因素，以確保其實際能力得到正常發(fā)揮。

參考文獻：

[1]《政治生活目錄教學(xué)法》，福建高級中學(xué)，陳杰生，2014，10，20.

[2]《淺談高中政治創(chuàng)新教學(xué)》中旬雜志，石月華，2014，12期.