楊培初+馮強(qiáng)+黃林

摘要：高中特色發(fā)展體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值取向，是社會需求和時(shí)代發(fā)展對我校現(xiàn)代高中教育的基本要求，具有深遠(yuǎn)而持久的教育意義和社會意義。我校在特色發(fā)展方面積極探索、努力踐行，形成了理性和現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐思路?？蒲幸I(lǐng)，將項(xiàng)目研究滲入課程改革之中；重視課程管理制度建設(shè)，逐步形成比較完整的特色高中課程管理體系；積極營建具有學(xué)校特色的校本課程體系；開展研究性學(xué)習(xí)，做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課；依托優(yōu)勢教育資源，成立高中新課程專家指導(dǎo)組，發(fā)揮教育專家的專業(yè)引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：高中；特長教育；特色發(fā)展；實(shí)踐與探索；辦學(xué)理念

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》鼓勵(lì)普通高中辦出特色；鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加藝體特色教育的教學(xué)內(nèi)容；探索綜合高中發(fā)展模式。采取多種方式，為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供特長教育，這無疑給高中教育的發(fā)展帶來了戰(zhàn)略機(jī)遇。

一、開展特長教育實(shí)踐探索相關(guān)概念的界定

1.培養(yǎng)。《現(xiàn)代漢語詞典》的義象中解釋為按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練；使成才。本課題所研究的“培養(yǎng)”就是以挖掘有藝術(shù)特長的學(xué)生的潛力為目的而進(jìn)行一定量的教育和訓(xùn)練，使他們的藝術(shù)能力得到個(gè)性化、最優(yōu)化的發(fā)展。

2.藝術(shù)特長生。是指比一般的同齡學(xué)生具有某項(xiàng)藝術(shù)（如美術(shù)、音樂、音樂、舞蹈、書法等）項(xiàng)目的突出表現(xiàn)能力的學(xué)生（或群體）。具有藝術(shù)特長的學(xué)生，除了極個(gè)別的是天賦的因素，更多的是與同齡人相比，較早接觸了相關(guān)的訓(xùn)練，使得某些能力得到了系統(tǒng)的開發(fā)和培養(yǎng)。

3.普通高中藝術(shù)特長生。我國的教育體系按“幼兒園——小學(xué)——初中——高中——大學(xué)”逐步發(fā)展。在此其中，普通高中是在九年制義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的、與職業(yè)技術(shù)高中并列的基礎(chǔ)教育，是基礎(chǔ)教育的最高學(xué)段。按學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的心理發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)低年級與幼兒園的學(xué)生對藝術(shù)類的學(xué)習(xí)大多停留在“喜歡”層面，這種行為是最古老、最原始的一種思維表現(xiàn)，到了小學(xué)高年級分化期，才能初步確立興趣所在，初中部的學(xué)生興趣才能相對穩(wěn)定。因此，我們所研究的“普通高中藝術(shù)特長生”是指對藝術(shù)具備了穩(wěn)定的興趣的特長生，而且根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們所選擇的藝術(shù)特長生主要是指美術(shù)特長生。

二、開展特長教育實(shí)踐探索的背景與提出

眾所周知，中國傳統(tǒng)教育中，在過去的幾十年中，普通高中在一定程度上成了片面追求高考升學(xué)率的“排頭兵”。加之受有限的財(cái)力和人力制約，學(xué)校音、體、美等特長教育所需的設(shè)備不足，很多學(xué)校完全剝奪了學(xué)生的藝術(shù)特長發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性漸漸泯滅了，想象力的翅膀被折斷了。隨著素質(zhì)教育的設(shè)施，許多高中教育在重新思索學(xué)校的發(fā)展道路，逐漸改變了傳統(tǒng)的看法，認(rèn)識到教育至高無上的目的是：為了個(gè)人和諧發(fā)展、全面發(fā)展、徹底的解放、潛能的激活、創(chuàng)造力的發(fā)展，即：既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又不以缺失教學(xué)成績?yōu)榇鷥r(jià)；既創(chuàng)新辦學(xué)思路，又能使全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)；既符合我國教育方針，又要讓學(xué)校充滿生機(jī)與活力。在教學(xué)中，充分挖掘其潛能，發(fā)展其興趣，學(xué)生的個(gè)性特長得到充分的張揚(yáng)。

隨著國家教育部對加強(qiáng)高等藝術(shù)院校藝術(shù)教育政策的出臺，我國近50所著名院校針對藝術(shù)特長生政策、針對高校人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制的變革，打破了多年來高考分?jǐn)?shù)惟一的模式。藝術(shù)特長生錄取優(yōu)惠機(jī)制，是多渠道選拔人才的積極措施，對那些文化課功底一般但在藝術(shù)修養(yǎng)方面表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，尤其是普通高中學(xué)生開辟了一條嶄新的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的道路。個(gè)性普通高中開展藝術(shù)特長班學(xué)生生涯教育是社會經(jīng)濟(jì)變革和教育本職任務(wù)的迫切需要。當(dāng)前，我國普通高中藝術(shù)特長班學(xué)生的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)大的規(guī)模，高中階段是每個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，更是處于人生職業(yè)生涯的探索階段，正處在人生道路的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。藝術(shù)特長班學(xué)生正是處在這樣一個(gè)關(guān)鍵階段，關(guān)注他們的生涯發(fā)展、關(guān)注他們的未來，對他們進(jìn)行有效的生涯教育是當(dāng)前教育改革中不可回避的課題。

高中教育是九年義務(wù)教育后更高層次的基礎(chǔ)教育，它肩負(fù)著為高等學(xué)校輸送合格新生的任務(wù)。然而，普通高中的畢業(yè)生升入高校的比例畢竟有限，不少家長希望學(xué)校能將他們的孩子培養(yǎng)成既有較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識，又能在某一方面具有一定特長、技能的“復(fù)合型”人才，使其能更好地適應(yīng)社會對人才的需求。而實(shí)施特色教育，無疑能為文化成績不突出卻具有個(gè)性特長的學(xué)生提供發(fā)展的空間、為其施展才華提供機(jī)會。其意義十分重大。

胡錦濤同志在《在全國教育工作會議上的講話》中提出：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！薄稄V西教育規(guī)劃綱要》也提出了“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”的要求，鼓勵(lì)普通高中辦出特色，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。這就迫切要求學(xué)校必須緊跟時(shí)代發(fā)展，在遵循國家教育方針政策的前提下，辦出特色，辦出活力。

三、容縣中學(xué)開展特長教育實(shí)踐探索的實(shí)際情況

容縣中學(xué)是一所普通高中，如何辦出社會滿意的教育，就成了現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展急需解決的問題。幸運(yùn)的是，容縣中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子敢為人先，找準(zhǔn)定位，積極開展特色教育探索，走出了自己的路子，贏得了社會的充分肯定。

（一）理論支撐

1.多元智能理論 多元智能理論的創(chuàng)立者霍華德 加德納（Howard Gardner）認(rèn)為：人類具有語言智力、音樂智力、邏輯數(shù)理智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、內(nèi)省智力和人際智力這七種智力。通常人們并非一種而是幾種智力在相互作用。每個(gè)人在現(xiàn)代社會中都能摸索到各自成功的道路，簡單地說一個(gè)人是否聰明其實(shí)沒有意義。關(guān)鍵是明白自己的才能在哪一方面。他強(qiáng)調(diào)人的多方面發(fā)展的可能性和探索自我、把握自己命運(yùn)的重要性。本探討依據(jù)多元智能理論，研究通過科學(xué)的管理與教學(xué)策略，開發(fā)與訓(xùn)練對藝術(shù)具有穩(wěn)定興趣的普通高中學(xué)生的潛質(zhì)和能力，使他們的特長得到更好的發(fā)展。

2.差異教育理論 差異教育理論就是承認(rèn)學(xué)生的差異，并依據(jù)學(xué)生的差異創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，采用差異教育政策，使不同類型的學(xué)生都得到最佳發(fā)展，以提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性的教育，因材施教是差異教育的重要原則，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，分層教育等模式不斷涌現(xiàn)，提高了因材施教的可操作性。特長生教育是尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生需要的分層教學(xué)，差異教育理論為特長生教育提供了方法論指導(dǎo)，差異教育的模式與策略為特長生培養(yǎng)奠定了實(shí)踐操作基礎(chǔ)。endprint

3.科學(xué)發(fā)展觀理論 中共十六屆三中全會提出了科學(xué)發(fā)展觀，其基本內(nèi)涵之一為“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”?！耙匀藶楸尽薄昂椭C發(fā)展”落到教育層面上就是全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)機(jī)制。

（二）研究實(shí)踐基礎(chǔ)

1.我校一直重視并堅(jiān)持做好對普通高中藝術(shù)特長生的培養(yǎng)工作，并取得了可喜的成績。我校2012年3月申報(bào)自治區(qū)特色普通高中立項(xiàng)，2015年11月，通過了自治區(qū)特色高中評估驗(yàn)收專家組的評估驗(yàn)收，成為自治區(qū)第一批特色高中。在藝術(shù)特長生培養(yǎng)工作方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得到了社會的廣泛認(rèn)可，每年都有數(shù)量眾多的藝術(shù)類特長生主動(dòng)申請報(bào)考我校。正是這些因素，為大力推動(dòng)了我校的藝體特色教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.我校藝術(shù)專業(yè)類師資力量較為雄厚，共有專業(yè)藝體教師36人，美術(shù)書法教師12人，音樂、舞蹈教師15人（其中有市屬級學(xué)科帶頭人1名），體育教師9名（其中有市屬級學(xué)科帶頭人2名）。外聘藝體教師25人，每一位教師都有培養(yǎng)藝術(shù)特長生的豐富經(jīng)驗(yàn)。

（三）主要內(nèi)容及主要成效

1.明確辦學(xué)目標(biāo)

辦學(xué)思路決定出路。容縣中學(xué)積極開展特長教育的探索：確定了學(xué)校的辦學(xué)理念——重德尚全，和諧發(fā)展；辦學(xué)目標(biāo)——人人成人，人人成才，人人成功；辦學(xué)方向——學(xué)生有特長，學(xué)校有特色。確定了學(xué)校的辦學(xué)方向之后，學(xué)校行政深入研究，立足學(xué)校實(shí)際，最終確立以藝術(shù)教育為突破口，開展學(xué)校的特色教育。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以音樂、美術(shù)和書法特色教學(xué)為突破口，爭取培養(yǎng)更多的專長人才，使藝術(shù)教育走在全省同類學(xué)校的前列。

2.發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長，提高素質(zhì)

要開展特色教學(xué)，首先得理清學(xué)生個(gè)性、特長和素質(zhì)三方面的關(guān)系：特長，主要個(gè)人在興趣愛好方面所形成的知識、技能和能力方式的優(yōu)勢；個(gè)性，通俗地講，就是個(gè)別性，除了能力特長之外，個(gè)性還包括一個(gè)人在思想、性格、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。因此特長教育是個(gè)性教育的重要組成部分；素質(zhì)教育，既是強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，又重視張揚(yáng)個(gè)性的教育，是共性與個(gè)性教育的統(tǒng)一，因此個(gè)性教育又是素質(zhì)教育的重要組成部分。從外延上看，它們?nèi)叩年P(guān)系是：素質(zhì)教育包含個(gè)性教育，而個(gè)性教育又包含特長教育。因此，重視特長教育就是深入地推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。而素質(zhì)教育正是國家所提倡的，那么，特色教育不但能落實(shí)國家的政策，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們何樂而不為呢。容縣中學(xué)現(xiàn)在是自治區(qū)特色高中，充分尊重學(xué)生的選擇，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和自身的特長，學(xué)校通過專業(yè)考試之后，按照特長編班，在學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過程中關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和發(fā)展前景，制定可行有效的培養(yǎng)方案，同時(shí)結(jié)合高考的術(shù)科考試規(guī)律進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和術(shù)科訓(xùn)練，以最大的可能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)空間。

3.創(chuàng)造寬松環(huán)境，提供發(fā)展空間

要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)特長，提高素質(zhì)，就必須為學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)空間。不壓制學(xué)生，不片面地追求升學(xué)率，不用單純的分?jǐn)?shù)評價(jià)師生，尊重每一個(gè)學(xué)生的差異和發(fā)展需求?！皩捤伞钡霓k學(xué)氛圍是保護(hù)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長和個(gè)性的沃土，是杰出人才培養(yǎng)的重要條件。一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境應(yīng)該是尊重學(xué)生的興趣需要、鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、滿足學(xué)生自由表現(xiàn)的寬松的文化氛圍。也只有在這樣寬松的辦學(xué)氛圍中，特長教育才能真正扎根并永葆生命活力。容縣中學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，提供發(fā)展空間，讓其個(gè)性不受壓制，真正發(fā)展個(gè)性，從而培養(yǎng)了特長。

4.創(chuàng)建特長發(fā)展課程，體現(xiàn)特色教育地位

要取得特色教育的勝利，課程設(shè)計(jì)很重要。有什么的課程，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。特長教育要在實(shí)踐中獲得根本性的支撐，成為學(xué)校的特色和優(yōu)勢，就必須立足課堂、抓住課程這一核心環(huán)節(jié)。為此我們開設(shè)了音樂欣賞課、樂理課、器樂課、美術(shù)欣賞課、美術(shù)創(chuàng)作課、國畫課、攝影課、錄像課等課程。根據(jù)實(shí)際情況，今后還要開設(shè)舞蹈訓(xùn)練課、播音主持訓(xùn)練課。我校已經(jīng)探索性地開展了藝術(shù)“自助餐”式教學(xué)，學(xué)生“選課走班，學(xué)生選喜歡的課，找到自己的興趣。現(xiàn)在，我們還正在學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的做法，整合課程資源，根據(jù)辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展需求，開設(shè)校本課程，讓學(xué)生真正有得選，學(xué)得好，成特長。通過課程的設(shè)計(jì)，突出特色教育的地位，從而達(dá)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，突出學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生特長與個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生擁有廣泛的興趣愛好的目標(biāo)。

5.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

特長教育要取得成功，還要靠課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。我們抓音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，主要是通過教研課、示范課、匯報(bào)課及說課、上課、評課等比賽來推動(dòng)教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)唱”、“教師教畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動(dòng)”的愉快教學(xué)法，“聽”引導(dǎo)學(xué)生專心聽音樂；“唱”指導(dǎo)學(xué)生把歌唱好唱準(zhǔn)；“奏”讓學(xué)生參與各種表演歌曲樂曲的活動(dòng)；“賞”讓學(xué)生欣賞大量的中外名曲；“動(dòng)”讓學(xué)生通過形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。在美術(shù)課中，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動(dòng)聽的朗讀，使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，懂得語言美、行為美。

學(xué)校還注重加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。藝術(shù)教育不只是幾位音樂、美術(shù)、書法教師的事，而是學(xué)校的要事、大事。學(xué)校有計(jì)劃地組織其他學(xué)科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得活，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量。endprint

6.抓好課外活動(dòng)

“讀萬卷書，行萬里路”，說的就是獲取知識不能單靠課堂，而是要深入社會，要實(shí)踐。所以，藝術(shù)課外活動(dòng)就顯得尤為重要，它是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上，教師要帶好藝術(shù)課外活動(dòng)。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面有利因素，使藝教活動(dòng)豐富多彩，扎實(shí)有效。

（1）開設(shè)藝術(shù)教育活動(dòng)課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時(shí)間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生參加，做到目標(biāo)明確，措施落實(shí)，評價(jià)完善。確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員到位。

（2）為學(xué)生搭舞臺，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。藝術(shù)教育的源動(dòng)力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的學(xué)生能參加各種藝術(shù)類社會活動(dòng)，如舉行美聲唱法比賽、鋼琴比賽、電子琴比賽、敲擊樂比賽、美術(shù)比賽、書法比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會，在社會活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)興趣。

（3）定期開展活動(dòng)，豐富生活。學(xué)校每年于5月或10月舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，開展書法比賽展、攝影比賽展、美術(shù)圖畫比賽展。舉行演講比賽、元旦文藝晚會等，通過開展形式各樣，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標(biāo)，生活有樂趣。

（4）開展社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活。在學(xué)校團(tuán)委的直接牽頭下，學(xué)校成立了28個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如吉他音樂協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、詩詞創(chuàng)作協(xié)會、書法協(xié)會、舞蹈協(xié)會等。各社團(tuán)利用課余時(shí)間把活動(dòng)開展得有聲有色，既豐富了課余生活，又鍛煉了學(xué)生的能力。各協(xié)會平時(shí)有計(jì)劃到縣各地進(jìn)行書法展、寫春聯(lián)、友情演出等等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生加深對生活的認(rèn)識，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活樂趣。

學(xué)校擴(kuò)大活動(dòng)面，人人參與。為使全校學(xué)生能歌善舞，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中來，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，受到美的教育。

四、獲得的基本結(jié)論和研究成果

（一）顯性成果

1.多年來，我校已向全國各級各類優(yōu)秀高等院校輸送了大量的藝術(shù)

類人才，在藝體特長生高考術(shù)科成績中，2016年的特長生高考術(shù)科考試通過二本線達(dá)100人（其中音樂36人，美術(shù)36人，舞蹈7人，書法4人，體育17）；2017年我校藝體特長生高考中有255人通過專業(yè)術(shù)科本科上線，（其中音樂67人，美術(shù)62人，舞蹈26人，書法22人，體育78人），體現(xiàn)了特色教學(xué)的優(yōu)異成果。先后有一大批學(xué)生考上四川大學(xué)、西南科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西大學(xué)武漢體育學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等高等院校。

2.積累了大量的藝術(shù)特長生的教學(xué)組織和管理經(jīng)驗(yàn)，制定了從高一到高三各年段的教學(xué)大綱，尤其是針對高三美術(shù)特長班的教學(xué)制定了周密的教學(xué)計(jì)劃和集訓(xùn)方案，編撰并形成了具有學(xué)校特色的校本教材，覃旭松老師的校本校材《素描》、吳虹穎老師的《舞蹈》、植海燕老師的《播音主持》、陳麗霞老師的《本土音樂》、陳運(yùn)品老師的《美術(shù)色彩》等，為學(xué)校的特色教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3.詩詞、社團(tuán)成果是校園品質(zhì)的一部分。學(xué)校成立了“文昌閣”詩社，定期出版《文昌閣》詩集，出版校本教材《千載容州千載詩》，有記者團(tuán)、書法協(xié)會、演講與口才協(xié)會等社團(tuán)組織多達(dá)26個(gè)。學(xué)校作為“全國詩教先進(jìn)單位”、“廣西詩詞學(xué)會詩教培訓(xùn)中心”和廣西“華文教育基地”，是與美國、新加坡、馬來西亞、香港、澳門等外地學(xué)生舉行社團(tuán)聯(lián)誼交流活動(dòng)的窗口。

（二）隱性成果

1.通過藝體特長生成長檔案庫跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30%的學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)是脫胎換骨的，大部分畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有了很大的提高，這都是得益于藝術(shù)的修養(yǎng)。事實(shí)說明，“讓我校培養(yǎng)出來的藝體特長生有良好的后續(xù)發(fā)展”這一研究目標(biāo)已經(jīng)初顯成果。

2.通過課題研究，藝體特色教師本身的教學(xué)水平和專業(yè)水平也獲得了較大的提升。集體備課、互通專業(yè)信息等有助于教師的成長，是學(xué)校的無形財(cái)富。

五、結(jié)論及意義

這幾年來，我們通過開展特色教學(xué)，充分發(fā)掘了學(xué)生的潛能，開發(fā)了學(xué)生多元智能，促進(jìn)了學(xué)生技能和專長的提高，更重要的是提高了學(xué)生高中生活的品質(zhì)，讓學(xué)生的生活世界多姿多彩，有滋有味，培養(yǎng)了學(xué)生良好的自信、健康的情緒、高尚的情操。與此同時(shí)，特長教育也在一定程度上為學(xué)生的成才開辟了新路。近年來，我校藝術(shù)高考人數(shù)在不斷增加，升入高校率在不斷提高，社會滿意度也在提升，說明我們所走的路子是對的。通過本課題的研究，極大的推動(dòng)了我校藝術(shù)特長教育，使藝術(shù)特長教育的視角從微觀擴(kuò)展到宏觀，教學(xué)目標(biāo)從提升個(gè)體水平向提升整體水平發(fā)展，也為后續(xù)的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總的來說，本次課題研究還是較圓滿地完成了預(yù)定的目標(biāo)，是成功的。

當(dāng)然，我們也清醒地意識到，我校的特長教育要產(chǎn)生影響力，還有大量的工作去做，特別是在特長發(fā)展課程的體系建設(shè)、師資培養(yǎng)、層次設(shè)置、課程評價(jià)上還需要加大研究和實(shí)踐力度?？傊?，為了學(xué)生的一切，為了社會的需要，我們一定以百倍的努力，朝著“學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”的目標(biāo)邁進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]《教育思想的革命》讀書筆記（2012.04.18）

[3] 胡錦濤總書記在《在全國教育工作會議上的講話》（2010.9.8）

[4]《廣西教育規(guī)劃綱要》（2013.3.12）

[5]《Gardner's theory of multiple intelligences》

[6]《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2001]21號）endprint