馬克銀

摘 要：在現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)下，我國初中教育的人才培養(yǎng)模式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，尤其是“生本教育”的推行促使教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，研究能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效教法。初中體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，自然也需要教師改善自身的教學(xué)方法，從而有效提高體育教學(xué)的成效。本文對(duì)初中體育中的一些有效的教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué)方法 情境教學(xué) 激勵(lì)教學(xué) 體驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0158-01

現(xiàn)代人的亞健康情況越來越嚴(yán)重，也有越來越多的初中生飽受近視、肥胖、體質(zhì)差等健康問題的困擾?，F(xiàn)代人們?cè)絹碓疥P(guān)注身體健康，所以出現(xiàn)了多種多樣的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如廣場(chǎng)舞、健身操等，但是初中生參與運(yùn)動(dòng)的最主要方式便是體育課堂。我們常說，“身體是革命的本錢”，如果沒有一具健康的身體，何談更好地學(xué)習(xí)？因此，為了促進(jìn)初中生得到身心的全面發(fā)展，教師就必須要不斷更新自己的教育理念，改革并創(chuàng)新自身所掌握的教學(xué)方法，并且不斷地進(jìn)行科研，為初中生創(chuàng)建一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境，展開高效、優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)活動(dòng)。下面，筆者從三個(gè)方面簡(jiǎn)述初中體育的有效教學(xué)方法。

1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是現(xiàn)代教育中被教師廣泛應(yīng)用在文化課堂中的有效教學(xué)方法，但是并沒有在體育課堂中得到廣泛傳播與實(shí)踐。情境教學(xué)法是讓學(xué)生在具體的情境下學(xué)習(xí)，使情境將學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)某學(xué)科的積極心理因素誘發(fā)出來，從而讓學(xué)生喜歡上這門課程的學(xué)習(xí)。體育是一門充滿競(jìng)技性的科目，如果教師能夠盡可能地為初中生提供真實(shí)的，或者近乎真實(shí)的競(jìng)技場(chǎng)景，讓學(xué)生感受競(jìng)技的緊張、積極氛圍，便可以使學(xué)生們?cè)阱憻掃^程中不斷加深自身的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的體育精神。在體育課堂中采用情境教學(xué)法，還能夠幫助初中生將他們?cè)隗w育課堂中所學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技巧靈活地應(yīng)用在實(shí)踐之中，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，是培養(yǎng)與提高他們的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的重要措施。同時(shí)，這可以激發(fā)初中生參與體育鍛煉的興趣，并且使其愛上運(yùn)動(dòng)，從而樹立“終身鍛煉”的意識(shí)。教師可以利用多媒體技術(shù)，讓初中生觀看真實(shí)的比賽現(xiàn)場(chǎng)，使其在視頻的引領(lǐng)下猶如身臨其境；教師也可以充分利用學(xué)校的體育設(shè)施與教學(xué)用具，為學(xué)生再現(xiàn)比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生們親自參與，親自動(dòng)手，從而感同身受。整個(gè)過程都是以學(xué)生的個(gè)體感受為主的，因此，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境得當(dāng)，便可以大大激發(fā)初中生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，并初步為“終身鍛煉”做好準(zhǔn)備。

2 激勵(lì)教學(xué)法

初中生正處于青春期，他們的性格十分敏感，情緒波動(dòng)也很頻繁，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生難以描述的影響。而教學(xué)語言是教師最常用的教學(xué)技巧，他們所使用的任何教學(xué)方法都需要在語言的輔助作用下得以實(shí)施。因此，在日常的體育教學(xué)中，教師要盡可能地使用激勵(lì)教學(xué)法，賞識(shí)每個(gè)初中生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)诮邮荏w育鍛煉的過程中不斷肯定自己，樹立自信，從而更加積極地參與體育教學(xué)。但是，使用激勵(lì)教學(xué)法并不代表教師要一味地縱容初中生，對(duì)他們所做出的不當(dāng)言行視而不見，而是要使用委婉的方式，從側(cè)面指出初中生在鍛煉過程中所遇到的問題，在不傷害他們的自尊心的前提下，使其正視自己的錯(cuò)誤，并自覺改正。

3 體驗(yàn)式教學(xué)法

體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是初中生的親身體驗(yàn)，這是由體育本身的學(xué)科特點(diǎn)決定的。體育與其他學(xué)科不同，如果學(xué)生無法親自參與體育鍛煉，那么不管他們能夠掌握多少科學(xué)的體育理論知識(shí)也是無用的，只會(huì)讓體育課堂形同虛設(shè)。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要采用體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)他們親自鍛煉，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方法，也讓他們的身體素質(zhì)真正得到改善。在體驗(yàn)式教學(xué)法之下，教師要注意以實(shí)踐活動(dòng)為主，將知識(shí)與技能結(jié)合在一起，并且盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)一些他們?cè)谏钪谐３＿M(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)與實(shí)踐中樹立正確的體育觀念。為了保證初中生能夠自覺參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中，教師應(yīng)該要懂得換位思考，站在學(xué)生的角度上思考他們真正需要什么、真正喜歡什么、什么樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們是有益的等問題，只有真正為學(xué)生考慮，才能夠在情感上影響學(xué)生，也才能夠保證體驗(yàn)式教學(xué)法的順利進(jìn)行。

總而言之，體育學(xué)科是初中教育的重要組成部分，教師必須要充分利用現(xiàn)有的資源，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而為初中生的身心健康發(fā)展提供有力的保障。教師可以在初中體育課堂中使用情境教學(xué)法來展開體育鍛煉，讓初中生置身于濃郁的運(yùn)動(dòng)氛圍之下，并在環(huán)境的影響下自覺參與運(yùn)動(dòng)；教師可以采用激勵(lì)教學(xué)法，使用正面的、積極的等帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的方法來幫助初中生樹立自信，使其在鍛煉中越來越快樂；教師要采用體驗(yàn)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)初中生的親自參與，讓初中生們不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。

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