陳偉

摘 要：思想政治教學可以極大程度上引導學生樹立正確的人生價值觀念，幫助學生在課堂學習中學會與他人和睦相處，成長為一個高素質(zhì)的人。文章基于初中思想政治課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了初中思想政治教學中培養(yǎng)學生興趣的策略。

關鍵詞：初中思想政治；課堂教學；學習興趣；教學策略

在初中思想政治教學中，教師最需要注意的是培養(yǎng)學生學習思想政治學科的興趣，讓更多的初中生熱情的參與到政治學習之中，積極的配合教師開展教學活動，并在教師的幫助下不斷地提升自身的思想政治素養(yǎng)。

一、課堂聯(lián)系生活，激發(fā)學生的熱情

為了提升初中生參與思想政治學習的積極性，教師需要讓課堂聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生的學習熱情。在教學中，教師可以從生活入手，將課本上的知識也學生的學習生活聯(lián)系到一起，讓學生直觀地感受到思想政治學科所傳授的知識與技能可以應用于日常生活之中，幫助學生解決日常生活和學習中出現(xiàn)的問題。同時，教師還需要選擇生活中常見的事例作為教學案例，降低學生理解課本上理論知識的難度。并且在練習過程中為學生創(chuàng)設生活情境，讓學生直接在與生活密切相關的環(huán)境下完成練習，吸收課上所學到的知識和技能。

例如在學習《五千年文明》這部分時，學生需要了解到中華民族五千年的文明發(fā)展史，了解博大精深的中華文化，懂得中華文化的源遠流長，以及其對世界文明發(fā)展所作出的貢獻。這部分知識涉及到的內(nèi)容十分廣泛，涵蓋了文學、軍事、天文歷法、醫(yī)學等各方面內(nèi)容，一定程度上能夠獲得學生的歡迎。而為了最大程度上激發(fā)學生學習這部分知識的主動性，教師可以先讓學生在課堂和大家共同交流自己參觀的名勝古跡，講解名勝古跡背后或優(yōu)美或血腥的歷史知識。在學生暢所欲言的過程中，教師就可以融入教學目標，讓學生利用自己掌握的這些資料，認識到中華文明強大的生命力，并且逐漸的引導學生為中華文明感到自豪，形成民族認同感。在教學中從學生的日常生活入手，可以提供給學生在課上主動發(fā)言的機會，讓學生認識到思想政治學科包含的各種知識來源于日常生活，從而激發(fā)學生學習思想政治的主動性。

二、結合時代發(fā)展，調(diào)動學生的積極性

初中思想政治課堂上教師同樣需要讓學生認識到該學科的與時俱進，結合時代的發(fā)展，不斷調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，讓學生接觸到更多走在世界前沿的知識和技能，從而調(diào)動學生學習思想政治的積極性。因此，教師在備課階段應當更多地了解國內(nèi)外大事，同時結合課本上的思想政治理論知識去分析這些熱點事件。還應當選擇一些發(fā)生在學生身邊的社會事件，作為課堂素材，讓學生利用已經(jīng)掌握的理論知識來分析事件中涉事人員的做法。教師要特別能夠結合教學大綱以及中考考綱的需求，融入現(xiàn)實社會的發(fā)展情況，對學生日常需要學到的知識和技能做出調(diào)節(jié)，不能完全照本宣科地開展教學活動，保證思想政治教學常教常新。

例如，在學習《百年滄桑》時，教師需要讓學生了解到中國近代以來所遭受的侵略帝國主義列強對中國人民的掠奪，對中華文化的破壞，同時讓學生認識到國家弱就要被欺壓的道理，依托于史實不斷地思考關注祖國發(fā)展前途，引導學生樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心。在教學中，教師就應當結合我國近幾年的發(fā)展現(xiàn)狀來開展教學活動，不僅僅讓學生了解到中國的歷史文化，還應當告知學生中國近幾年在軍事、政治、文化軟實力等各方面的進步，幫助學生樹立民族自尊心和自信心，并為祖國的美好未來創(chuàng)設藍圖。教師將思想政治教學與社會的飛速發(fā)展聯(lián)系到一起，可以讓學生認識到萬事萬物不斷向前發(fā)展的規(guī)律，在教師的引導之下，更投入地參與到思想政治教學之中。

三、重視總結和與評價，提升學生重視程度

部分初中生不能主動地參與到思想政治學科的學習中，與其對思想政治學生的重視程度不夠高有著密切關系。因此為了培養(yǎng)學生學習思想政治的興趣，教師還需要重視總結與評價工作，讓初中生正確地認知思想政治學科，提升學生對這門學科的重視程度。在課堂教學的最后環(huán)節(jié)，教師應當開展及時的總結與評價活動。針對課上所傳授的知識與技能利用思維導圖等形式系統(tǒng)化地作出總結，幫助學生直觀地認識到自己本節(jié)課學到了哪些知識。同時，教師需要針對學生在課上的表現(xiàn)作出評價，指出學生的優(yōu)勢和不足，并幫助學生不斷的完善自我，改進學生學習思想政治學科的方法。教師重視思想政治學科的教學，開展好教學的每一環(huán)節(jié)，能夠極大程度上刺激學生，提升其對該門學科的重視程度。才能保證初中生對于思想政治學科更感興趣。

例如，在學習《感受小康》《解讀小康》時，教師應當明確本節(jié)課的教學目標為讓學生了解我國改革開放以來經(jīng)濟建設所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化，了解我國政府經(jīng)濟建設“三步走”的戰(zhàn)略目標，初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標，了解總體小康全面小康的概念。并且培養(yǎng)學生關心社會關注社會發(fā)展的情感，懂得社會發(fā)展與人民生活息息相關這一道理。因此，在教學活動的最后環(huán)節(jié)教師應當再次梳理我國在小康社會建設過程中所提出的各種政策理論，讓學生明確人民群眾和政府機關所作出的共同努力。同時針對學生在課上的表現(xiàn)，對有極大進步的學生的學生提出表揚，并鼓勵其他同學向這些同學學習。針對學生在查閱資料、分析資料以及學習課本上理論知識的過程中出現(xiàn)的不足找出解決方法。教師可以在課下組織學生一起嘗試，更高效地查閱資料和分析資料，為開展思想政治教學活動做好準備。教師從課上課下各個環(huán)節(jié)入手，抓緊學生的思想政治學習，能夠激發(fā)學生學習思想政治學科的興趣。

四、結語

綜上所述，在初中思想政治教學中培養(yǎng)學生的興趣，需要教師做到將課堂教學聯(lián)系生活，并且結合時代的發(fā)展，重視總結和評價工作，不斷的調(diào)動初中生學習思想政治的積極性。鼓勵初中生更主動地參與到思想政治課堂教學之中，高效的提升初中生的思想政治素養(yǎng)，引導初中生全面發(fā)展。

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