朱水娟

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來了翻天覆地的變革，如何用信息技術(shù)來服務(wù)于教育教學(xué)成為當(dāng)下教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分。筆者嘗試將它與初中化學(xué)進行巧妙的整合，以此優(yōu)化教學(xué)行為的開展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中化學(xué) 整合 興趣

多媒體以及其他各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的運用，從而使光、形、色集合于今天的課堂，使教學(xué)信息從多角度沖擊學(xué)生的感官。各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)科學(xué)合理地結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的探究思維，有利于提高課堂教學(xué)的效率。近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，已經(jīng)顯現(xiàn)出其獨特優(yōu)勢。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c看法。

一、顯化學(xué)之趣，激學(xué)生之欲

興趣是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生動形象、奇妙有趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生熱情自主地進行探究和學(xué)習(xí)。就多媒體而言，不僅可以播放文字，還可以播放聲音及視頻等不同形式的信息，可以使相關(guān)內(nèi)容以更為生動、更為形象直觀的方式呈現(xiàn)，從而在學(xué)生的大腦中得到突顯，學(xué)生注意力會受到強烈吸引，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則會更為濃厚。

例如：在學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì)時，教師引用了發(fā)生在意大利一座深山里的屠狗洞的奇妙故事來創(chuàng)設(shè)情境，如果故事只是用語言描述，就略顯蒼白，突顯不出故事的意境，于是制作了一段flash動畫，里面不僅有畫面情節(jié)和講述故事的語音，還導(dǎo)入了與故事情節(jié)匹配的背景音樂，在課堂播放時，學(xué)生仿佛身臨其境，深深被故事所吸引。播放完畢，教師順勢將情境中潛藏的幾個問題拋向疑慮重重的學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心探尋真相的欲望更加強烈，學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情也更為高漲，于是教師接下來就帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究CO2的性質(zhì)，最終學(xué)生順利地完成了課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，也找到了起初在故事中潛藏的幾個問題的答案。

沒有興趣的被迫學(xué)習(xí)會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的志向，因此教師應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境上多思考，多用心。然而，像所舉案例這樣的課堂情境，不僅會使學(xué)生收獲知識，鍛煉思維，使學(xué)生在緊張而愉快的教學(xué)氛圍中體驗到自主探究的成就感以及學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心也會增強。

二、還化學(xué)之境、啟學(xué)生之思

實驗以其生動形象而又直觀的表現(xiàn)形式，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究的興趣，激活學(xué)生的探究思維。但是，有些實驗由于操作危險、污染環(huán)境或過程太長久等原因無法在課堂進行演示；而一些原理或概念非常抽象，則不容易被學(xué)生理解。以上這些情況如果僅憑語言敘述傳遞給學(xué)生，會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，但若是通過多媒體進行模擬，形象生動地展示給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣倍增，對知識理解也會更容易、更深刻。

例如：在學(xué)習(xí)分子、原子的相關(guān)知識時，涉及的演示實驗很容易進行操作，現(xiàn)象也很明顯，但是其中的原理卻難于為學(xué)生所理解。分子以及原子之間的作用力、原子的排列方式，還有從微觀角度來解釋化學(xué)變化、物理變化，都難于用語言向?qū)W生解釋明白，使學(xué)生理解，而且過去完全依靠語言描述來進行這些內(nèi)容的教學(xué)時，部分學(xué)生甚至還因知識生有些澀難懂而喪失了聽課的熱情。于是教師在教學(xué)中用多媒體技術(shù)進行模擬，用動畫視頻從微觀角度來進行展示與概念或理論相關(guān)的過程，使之形象、生動而又直觀，使得學(xué)生觀看后很快就對其理解，而且學(xué)生興趣濃厚，記憶也很深刻。

課堂教學(xué)中，除了類似以上所舉的案例中通過從微觀角度對抽象的概念理論相關(guān)的內(nèi)涵進行動畫模擬，一些無法在課堂進行演示或不適合在課堂進行演示的實驗也可以進行動畫模擬，當(dāng)然，有時也可以通過從網(wǎng)絡(luò)查找或是運用攝像技術(shù)拍攝后加以剪輯等方式來得到科學(xué)合理、適合教學(xué)的視頻，從而向?qū)W生進行生動形象的教學(xué)，增強課堂教學(xué)的效果。

三、拓化學(xué)之寬、激動力之久

多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，能夠節(jié)約書寫板書的時間，可以使課上傳遞的信息量增大。今天網(wǎng)絡(luò)信息資源包羅萬象，異常豐富，而且每天還在以無法想象速度在增加，通過上網(wǎng)，古今中外的各種奇事趣事一搜便知，而且依賴多媒體獨特的優(yōu)勢，可以使很多信息通過圖片或視頻等生動鮮活的形式進行展示，從而開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生認識世界、探索未知的欲望。

在九年級的第一堂化學(xué)課上，教師首先利用多媒體播放了一些圖片，而且一邊播放一邊向?qū)W生用美妙的語言加以介紹。圖片有樹木參天、百花綻放的園林，有絢麗燈光中的城市夜景，有寬闊公路上疾速行駛的汽車，有服務(wù)我們生活的各種電器，有飛向天空的火箭，也上海世博會中的太陽能光伏建筑等等，播放的同時還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，我們置身其中的世界是多么的絢爛，多么美好，然而這個絢爛美好的世界處處潛藏著化學(xué)，離開化學(xué)，一切便將華為烏有，從而使學(xué)生明白化學(xué)對人類、對這個世界的重要性。

青年學(xué)生對新鮮的事物、未知的奧秘總是充滿探究熱情和學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的觸角和強大的搜索能力會為今天的化學(xué)教學(xué)引來一道清新的源頭活水，使我們的教學(xué)能夠常教常新，使我們的學(xué)生總能感到耳目一新，眼界大開，興致勃勃，使我們的課堂永遠充滿活力。

現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于化學(xué)教學(xué)，尤其是多媒體技術(shù)，其強大的功能還有待于我們教育者進一步去探索，去開發(fā)。但是，身為教師在享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶給我們的諸多功效的同時，我們還須注意，不能過度對其依賴，務(wù)必要適度合理地對其加以運用，否則就會物極必反——教學(xué)效果不會提高反會下降。

（作者單位：江蘇省海門市城北初級中學(xué)）