孫麗娜

摘要：我國大力提倡，提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。讓大學生具備創(chuàng)新意識，在就業(yè)中也獲得了更多方向的選擇。高職教育中要注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是軟件專業(yè)更是如此。本文就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)勢與作用進行了介紹，就如何有效的提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學習；工作發(fā)展；教學方法；創(chuàng)業(yè)園區(qū)；創(chuàng)新意識

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是鍛煉大學生的解決問題能力，具備創(chuàng)新思想，在機會成熟時，能夠進行創(chuàng)業(yè)。而并不是要讓每一個學生都開創(chuàng)自己的企業(yè)。這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的初衷不符。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學生具有很多幫助作用。首先，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠讓學生在未來的就業(yè)崗位工作中，更加得心應手。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中，包含團隊精神培養(yǎng)，專研態(tài)度和實踐能力。這些是每個工作崗位都渴求的能力。所以具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠讓大學生在工作崗位有更好的表現(xiàn)。其次，可以培養(yǎng)大學生有更加陽光的生活態(tài)度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學生體會到如何采取有效的方法去解決問題，并在不斷的解決問題，完成任務的過程中建立自信，在生活中遇到問題時，會用于面對，樂觀面對，生活會更加健康更加精彩。最后，從軟件專業(yè)角度分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升能夠幫助提升軟件專業(yè)學習效率，更加高效的了解軟件工程項目的解決流程，并逐步實施，完成工程任務。綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學生起到多方面幫助作用，尤其是軟件專業(yè)的學生。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力勢在必行。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效途徑探究

2.1改進教學方法

學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)離不開老師的指導，而得到教師指導的最直接方式就是課堂的授課過程。因此，在教學過程中就要改進教學方法。一方面讓學生感受到教師在教學中，不斷嘗試新方法，實踐新過程，感受教師具備創(chuàng)新意識，從而激發(fā)培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識的思想。另一方面，新的教學方法，能夠提升學生對知識的關(guān)注度，提升學習的積極性，在其中適當融入創(chuàng)親創(chuàng)業(yè)的知識，也會很快的被吸收。所以新的教學方法，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)之一。

2.2創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)，給學生提供創(chuàng)業(yè)機會

以校方為依托，建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)。為學生提供創(chuàng)新思想，創(chuàng)新機會，以及一些兼職的機會。要創(chuàng)業(yè)要從小處做起，了解自己感興趣的行業(yè)。可以在創(chuàng)業(yè)園區(qū)中從兼職做起，逐步了解相關(guān)行業(yè)?；蛘咤憻捁ぷ髂芰?，創(chuàng)造財富的能力。不斷提升自身，從而逐步的具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)園區(qū)可以為學生提供幫助，也可以為校方創(chuàng)造利潤。一舉兩得，也是提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑之一。

2.3校園生活中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳

宣傳的作用是給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，留下精神的印記。通過校園廣播，至同學們的一封信，說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用以及對同學們的幫助。建立創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，鼓勵同學們積極加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊當中來。讓每個大學生都了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同時自主的嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，即便失敗，也可以通過校園生活中各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，不斷的嘗試，在嘗試中從跌倒到站起，從失敗都成功，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍中強健的一員。

2.4從意識層面注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y(jié)合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

2.5打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系

構(gòu)建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學生實際、滿足學生內(nèi)在需求為目標，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

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本論文系課題：《高職軟件專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究》的階段性研究成果。

課題編號：16G535endprint