楊國(guó)兒

【摘要】在人類(lèi)思想文化寶庫(kù)中，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)思想用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的研究，即可自本質(zhì)上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，思想方法的應(yīng)用、學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率、學(xué)習(xí)效果提升等而言，都具有極為積極的作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0156-01

引言

就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，數(shù)學(xué)思想方法備受關(guān)注，學(xué)生可在此引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的提升。就具體教學(xué)而言，教師需結(jié)合學(xué)習(xí)情況、基礎(chǔ)，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)之中，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提升。因此，就課堂教學(xué)活動(dòng)而言，需對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透予以重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，現(xiàn)實(shí)意義極為突出。

1.數(shù)學(xué)思想概述

數(shù)學(xué)學(xué)科的理論以及實(shí)用性極強(qiáng)，就具體教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，若想對(duì)課程予以學(xué)習(xí)，學(xué)生將面臨一定難度。一般而言，數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可有效對(duì)教學(xué)中遭遇問(wèn)題加以解決。作為教師而言，可結(jié)合學(xué)生狀況，對(duì)有效數(shù)學(xué)思想方法滲透方法進(jìn)行積極探究，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)教學(xué)思想方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)問(wèn)題分析能力的提升。就具體教學(xué)而言，教學(xué)思想方法的載體為實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想而存在。所以，為使得數(shù)學(xué)教學(xué)滲透得以更好完成。在具體教學(xué)之中，教師需對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透問(wèn)題予以關(guān)注。

2.數(shù)學(xué)思想方法滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)思想方法具備基礎(chǔ)性作用，在學(xué)習(xí)所有知識(shí)時(shí)，興趣都作為首要部分。所以，數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的是滲透，可使得學(xué)生在思想意識(shí)中對(duì)數(shù)學(xué)的魅力、知識(shí)有所感知，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)思想作為基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)穩(wěn)固，才能更為輕松的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)χR(shí)概念、數(shù)學(xué)理念予以牢固掌握。數(shù)學(xué)思想方法來(lái)看，屬于概念思想教學(xué)，能夠使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，以此對(duì)概念性知識(shí)有所掌握，這一方法可使得學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

3.教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和提煉

3.1分析教材進(jìn)程中挖掘數(shù)學(xué)思想方法

課本是教學(xué)中的基本憑據(jù)，分析教材是探究、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法提煉的最佳方式。在開(kāi)展教學(xué)進(jìn)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)以分析教材作為基本要求，全面把握內(nèi)容，便于順利開(kāi)展工作。

3.2課前預(yù)習(xí)之中滲透數(shù)學(xué)思想

就部分具備明顯數(shù)學(xué)思想方法的數(shù)學(xué)課程而言，小學(xué)教師需關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)定思想方法的培養(yǎng)作為目標(biāo)，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)思想方法進(jìn)行自主探究。

4.教學(xué)思想方法滲透于課堂教學(xué)的全過(guò)程

4.1教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

就數(shù)學(xué)而言，邏輯性、抽象性屬于最為顯著的特征。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程而言，通過(guò)情境教學(xué)方法的運(yùn)用，可具體化抽象事物，更利于在數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透數(shù)學(xué)思想方法。如可結(jié)合圖形、物品、數(shù)字等，學(xué)生可明確的通過(guò)數(shù)形結(jié)合方式的運(yùn)用，更為直觀、形象的對(duì)問(wèn)題加以解決，進(jìn)而能夠巧妙的向?qū)W生展示數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

4.2知識(shí)歸納總結(jié)、反思之中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的提升

就教學(xué)進(jìn)程而言，充分對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，可使得學(xué)生具備更強(qiáng)的問(wèn)題解決能力。所以，在教學(xué)進(jìn)程中，需關(guān)注總結(jié)、知識(shí)的反思，結(jié)合歸納總結(jié)，對(duì)知識(shí)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法予以分析，將完整的知識(shí)梳理提供給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)思想方法進(jìn)行更好的利用。

5.在學(xué)生的課后生活中滲透數(shù)學(xué)思想方法

5.1在課后作業(yè)之中滲透

在將作業(yè)布置之后，教師需以鞏固數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)作為關(guān)鍵?？蓪?duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題進(jìn)行布置，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法、所學(xué)知識(shí)的鞏固。

5.2在生活體驗(yàn)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行理解

大部分小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，均源自于生活，在具體生活之中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，可使得學(xué)生具備更強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題能力。所以，作為教師而言，需對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力予以重點(diǎn)培養(yǎng)，令學(xué)生在生活中，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，且對(duì)數(shù)學(xué)思想方法有更為深刻的理解。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透數(shù)學(xué)思想方法，是提升學(xué)生思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力的一大關(guān)鍵手段，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的分析、解決問(wèn)題的能力。在具體教學(xué)中，教師需對(duì)教材內(nèi)容有深刻把握，并結(jié)合數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，逐步在教學(xué)過(guò)程、目標(biāo)等環(huán)節(jié)的滲透，使得學(xué)生能夠靈活掌握，并在作業(yè)、練習(xí)之中運(yùn)用，由此實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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